高校就業(yè)指導(dǎo)視野下就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

1、    高校就業(yè)指導(dǎo)視野下就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究    李函書，薛政，張濤摘 要 在應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量只增不減的背景下，就業(yè)季沒有“最難”，只有“更難”，嚴峻的就業(yè)形勢已受到社會各界的廣泛關(guān)注，作為高校第一線的學(xué)生工作者，集教育、管理、服務(wù)為一身的輔導(dǎo)員成為就業(yè)指導(dǎo)工作中最基層的環(huán)節(jié)，在分析高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在的制約因素基礎(chǔ)上，進一步提出加強就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點對策。關(guān) 鍵 詞 輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo) g647 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）04-0218-02近幾年來，隨著我國市場經(jīng)濟體制的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下畢業(yè)生按名額“分配

2、”的制度已經(jīng)越來越不能適應(yīng)社會發(fā)展的速度和要求。隨著應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使畢業(yè)生在嚴峻的形勢下能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值，就顯得舉足輕重。一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)觀察，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量逾800萬，在經(jīng)濟增長面臨諸多困難的情況下，相對于2014年的“最難就業(yè)季”，在面對應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量只增不減的情況下，2016年的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高，由此看來，每年的就業(yè)季沒有“最難”，只有“更難”。其中不乏很多畢業(yè)生對自己的定位和認識并不夠客觀和清晰，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)，不能根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢做出合適的選擇。或者提出與能力不符的薪資要求，導(dǎo)致用人單位棄用等造成“畢

3、業(yè)就失業(yè)”的事例，而這種情況如果不能得到及時的解決，將會造成嚴重的人才流失和社會穩(wěn)定程度的下降，嚴重阻礙社會正常發(fā)展。這些都說明加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是迫在眉睫的。只有從根基處加強擇業(yè)畢業(yè)生的個人能力和就業(yè)素質(zhì)，才能徹底走出如今困擾很多高校和畢業(yè)生的“就業(yè)怪圈”。面對困境，需要全社會各個職能部門之間通力合作，找出最合理的解決辦法，而作為畢業(yè)生輸送源頭的各大高校，也需要從自身出發(fā)，提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力，這都需要提前開展相關(guān)的學(xué)生工作。二、就業(yè)教育過程存在的問題及原因分析在開展這項工作的過程中，第一線的學(xué)生工作者責(zé)無旁貸，就業(yè)指導(dǎo)工作的開展前提是工作的開展者必須具有足夠的學(xué)生工作經(jīng)驗、一定的

4、群眾基礎(chǔ)和相當深刻的學(xué)生情況認知程度，而高校輔導(dǎo)員無疑是這項工作最合適的發(fā)起點。高校輔導(dǎo)員的角色是基礎(chǔ)且多面的，畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，這就需要輔導(dǎo)員來穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并為他們答疑解惑，提供足夠的人文關(guān)懷，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢，可以使指導(dǎo)工作的針對性和效率都能大大提高。但在全方位地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作之前，需要認清高校輔導(dǎo)員隊伍中也可能存在某些不穩(wěn)定的因素，對工作的正常開展產(chǎn)生干擾。（1）輔導(dǎo)員自身的專業(yè)出身可能與就業(yè)指導(dǎo)息息相關(guān)的心理學(xué)以及形勢分析理論等并無太大關(guān)聯(lián)，所以在面對學(xué)生的問題時，因為本身缺乏相關(guān)技能和足夠的知識儲備，就可能導(dǎo)致指導(dǎo)工作進展困難。工欲善其事，必先利其器，所

5、以輔導(dǎo)員要積極提高自身能力，了解具有時效性的就業(yè)信息，并總結(jié)出適合自己的工作方法，才能有效地進行學(xué)生工作。（2）畢業(yè)生需要就業(yè)指導(dǎo)的時間段往往也正是學(xué)生工作任務(wù)最繁重的時候，身為第一線的學(xué)生輔導(dǎo)員更是需要面面俱到，這時候就往往忽略了就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展，更多地變成了一種形式，流于表面而且并沒有多少實際意義，反而浪費了畢業(yè)生的時間和精力，這顯然是本末倒置的。輔導(dǎo)員在把握其他工作任務(wù)進度的同時，千萬不能忽視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。（3）輔導(dǎo)員的角色安排一定要穩(wěn)定，不要隨意改動工作重心甚至更換輔導(dǎo)員。維持穩(wěn)定往往是事物向好的方向發(fā)展的前提，輔導(dǎo)員工作重心轉(zhuǎn)移甚至更換輔導(dǎo)員的情況，會使學(xué)生和學(xué)生工作者之間的

6、相互適應(yīng)時間更加漫長，這樣更不利于就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。從高校學(xué)生角度分析，高中階段進入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)壓力的驟然減小，使許多的大學(xué)生在校期間往往會放松對自己的要求，平時不注重專業(yè)知識的積累和個人交際能力的培養(yǎng)，在一些提升自己的培訓(xùn)和競爭中得過且過，沒有得到足夠的鍛煉和提高，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在面臨就業(yè)時對自己的認識不足，對就業(yè)形勢認識不足，沒有明確發(fā)展方向，只能求助于輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者。還有一些學(xué)生沒有正確的就業(yè)意識，在面對就業(yè)壓力時選擇考研、出國等途徑進行“逃避”，但因為心態(tài)的不正確導(dǎo)致沒有達到預(yù)期目的只能重新面對就業(yè)壓力。還有些學(xué)生過分依賴家庭因素，沒有自己的主觀判斷，平時從不主動關(guān)注就業(yè)形勢的

7、變化和發(fā)展，在面對變化時，往往會手足無措。這些情況的發(fā)生都會導(dǎo)致畢業(yè)生在解決就業(yè)問題中走很多彎路，浪費了大量的時間和精力，而輔導(dǎo)員如果積極開展有效的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就完全可以改善這種灰色負面的發(fā)展局面。三、高校就業(yè)教育視野下就業(yè)對策研究想要有效開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)這項學(xué)生工作之時，高校輔導(dǎo)員必須先保證自身具有足夠的應(yīng)變能力和豐富的知識儲備以及有效的信息來源。在輔導(dǎo)員自身的因素穩(wěn)定且正向的情況下，找出并分析“就業(yè)難”這個局面的始作俑者就是開展工作的當務(wù)之急。另外，根據(jù)對近三年來統(tǒng)計機構(gòu)有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行一定層次的分析得出以下結(jié)論：當代大學(xué)生在專業(yè)技術(shù)能力、問題解決能力和求職應(yīng)聘能力方面最欠缺。所以，想要從根本上降低大學(xué)生的就業(yè)難度系數(shù)，就要從根本上提高應(yīng)屆畢業(yè)生自身的就業(yè)能力。針對以上問題及原因分析，當前高校輔導(dǎo)員可從以下三個方面加強就業(yè)指導(dǎo)工作。（一）與時俱進，重視就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化就輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)而言，輔導(dǎo)員應(yīng)兼具多個學(xué)科的知識和理論，尤其是思想政治、教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科，大多數(shù)輔導(dǎo)員入職時都不是專門從事就業(yè)指導(dǎo)工作，所以就需要依靠后天的、長期性、漸進性的學(xué)習(xí)交流活動來增強就業(yè)指導(dǎo)能力。首先，高校應(yīng)加大投入，重視為輔導(dǎo)員提供相關(guān)學(xué)習(xí)平臺，組織參加職業(yè)指導(dǎo)師和心理咨詢師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)，在實際工作中更容易