如何在英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性

1、如何在英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性二十一世紀(jì)是信息化的社會，是地球村的時代，是 中華民族自豪的走向世界的時代，英語已經(jīng)成為21世紀(jì)的 國際通用語言。但是從中國教育行情來看，英語作為一門基 礎(chǔ)的語言交際學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都在為英語應(yīng)試教育而艱苦 地求索，而且處于被動地位。英語作為世界通用語言已經(jīng)滲 透到社會的各個領(lǐng)域，英語教學(xué)是一種多層次、多功能、綜 合運用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致 的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的 主動性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決的問題。結(jié)合我多 年的教學(xué)實際，我認(rèn)為有以下幾個方法可供參考：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、英語的自信心 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，提髙學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，途徑多種多樣。老師可以憑借自身的專業(yè)知識、廣泛的 文化素養(yǎng)、嫻熟的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)機智營造出一個輕松的教學(xué)氛圍，并在此氛中充分發(fā)揮自身的魅力，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中，老師 還可以借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語 的興趣：如通過聽英文歌曲、英文趣味故事、看英文錄相、 多媒體教學(xué)等等。另外，老師還可以根據(jù)時代發(fā)展的需要， 闡述在現(xiàn)代社會中英語的地位與作用，用此來激發(fā)學(xué)生的興 趣與熱情。也可以通過組織一系列的活動，如英語演講比賽、 英文戲劇小品、說英文故事比賽等多種多樣的方式來輔助教 學(xué)，激

3、發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，只要方法得當(dāng)，學(xué)生 的英語學(xué)習(xí)興趣一定會高漲。興趣是學(xué)習(xí)的動力，對一件事 情只要有了興趣，就會專注于此。傳統(tǒng)的模式中，教師壟斷 課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳 恭聽；教師問，學(xué)生答。課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越 教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí) 動機被窒息。所以，教師應(yīng)該通過多種方法來使課堂變得生 動、有趣。如在音標(biāo)的教學(xué)中，教師可以通過李陽手勢發(fā)音, 調(diào)動學(xué)生全身心器官，讓學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。二、精心創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。學(xué)生對教 師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法

4、、甚至對某一問題的看 法，都會不自覺地進(jìn)行評價，作出“信任”或“不信任”，“親近"或'不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對教師的好惡 遷移到教師所授的課程上來。對教師沒有好感，也就不想學(xué) 他教的成績差的學(xué)生，那么就會造成成績好的學(xué)生自以為 是，成績差的學(xué)生灰心喪氣，失去興趣，與教師在課堂中對 著干。教師在教學(xué)中應(yīng)一視同仁，讓每個學(xué)生都覺得自己在 老師心目中占有一席之地。民主平等的教學(xué)能創(chuàng)設(shè)輕松愉快 的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師對學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的的 重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn) 生興趣。同時教師還應(yīng)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式，掌握先進(jìn) 的教育教學(xué)手段。三、建立

5、激烈的競爭機制，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)危機意識在如今的英語課堂教學(xué)中，不少老師曾經(jīng)遇到過課堂氛 圍壓制、死氣沉沉，學(xué)生參與課堂的積極性很差，教學(xué)效率 低的現(xiàn)象。其中一方面就表現(xiàn)出學(xué)生的思想不活潑，以至消 極被動，進(jìn)而影響到課堂的容量和效益。時間長了，學(xué)生容 易養(yǎng)成被動承受、不愿動腦的課堂學(xué)習(xí)定式，同時也影響到 我們的教學(xué)成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中假如 可以采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)戰(zhàn)略，恰如其分地引入競爭機制，并耐 煩地加以培育和堅持，常?？梢苑_這一場面，培育出學(xué)生 積極動腦、積極發(fā)言、爭搶答復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)氣。這更能放飛學(xué) 生的思想，發(fā)揮其客觀能動性，培育其獨立人格和學(xué)生的創(chuàng) 新認(rèn)識。在班級中要形成競爭

6、，為每一個學(xué)生找一個或多個 競爭對手，通過在課堂或測試中進(jìn)行評比，給每個學(xué)生搭建 一個展現(xiàn)自我的舞臺。盡量為學(xué)生提供各種運用英語的機 會，讓每一個學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度 地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能，發(fā)揮才智的環(huán)境，使每個學(xué)生始終 保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主 動回答。捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚、少批評、多肯定、 少否定，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心。四、采用生動有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)展，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù) 性表現(xiàn)的主要形式。單一、呆板的教學(xué)方法與手段，只能讓 課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié) 奏的、靈活多

7、樣的、豐富多彩的，而不是黑白無聲的。教師 上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注 意時間大多不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法 呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良 習(xí)慣。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻，用學(xué) 生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、 做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而 又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不 會感到厭倦，對知識記憶得也特別牢固，教學(xué)效果自然較好。 因此，在我們的教學(xué)中，我們還有一個任務(wù)就是為學(xué)生介紹 適合他們的學(xué)習(xí)的方法。只要有了好的方法，我們的學(xué)習(xí)就 會取得事半功倍的效果。在教授新單詞"leaf, thief, knife, wife ”變復(fù)數(shù)形式時，教師可以用.以ffe結(jié)尾 的順口溜來加強對學(xué)生的單詞記憶。規(guī)律：以f (e)結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時，改“f (e) ” 為“ve”再加“s”?？谠E：妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā) 了慌；躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。解釋：wife (妻 子），knife （刀子）,wolf （狼）,thief （小偷）,shelf （架 子），life （生命）leaf （樹葉），self （自己），half （