淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合

1、    淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合    蘇文仙摘要：新課標(biāo)中提出了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展新的方向和要求，它指出在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文老師不但應(yīng)該向?qū)W生講解相關(guān)知識(shí)，而且還應(yīng)該幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀以及價(jià)值觀，全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，本文分析了班主任管理和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的重要 影響，并提出了二者結(jié)合的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；班主任管理；二者結(jié)合小學(xué)生由于年齡的限制，他們的人生觀以及價(jià)值觀還沒(méi)有成熟，在這一時(shí)期他們對(duì)于外界事物的判斷非常容易受到周圍人群的影響。因此，小學(xué)班主任在班級(jí)的管理過(guò)程中應(yīng)該盡

2、可能的將班級(jí)管理和語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)二者有效結(jié)合起來(lái)，從而有效培育小學(xué)生對(duì)外界事物的判斷能力。另外，在保障學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上對(duì)其開展科學(xué)的情感教育才能夠最大程度的體現(xiàn)班主任對(duì)班級(jí)的管理效果，保障小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理結(jié)合的重要意義1、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀可以提升班主任思想教育工作的有效性。朗讀教學(xué)方式是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常常見(jiàn)的一種，也是非常重要的一種。小學(xué)生由于身體和心理都還未發(fā)育成熟，所以他們的思想觀念非常容易受到外界事物的影響，而朗讀不但可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的記憶，而且還可以使他們更加有效地理解知識(shí)的深層含義，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想教育工作的重要性，從而使他

3、們?cè)鰪?qiáng)對(duì)班主任的尊重和熱愛(ài)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作順利開展。2、語(yǔ)文教學(xué)中的文字書寫可以影響小學(xué)生的思維方式。文字書寫是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)程序，它對(duì)于提升我國(guó)小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的掌握非常重要。在語(yǔ)文課堂教育過(guò)程中，語(yǔ)文教師有意識(shí)的將語(yǔ)文教材中的一些具有教育意義的素材向?qū)W生們進(jìn)行詳細(xì)解釋，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿寫作，這樣就能夠使小學(xué)生在在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)接受到正確的思想教育，且在此過(guò)程中會(huì)有力的促使他們的思維方式科學(xué)、正確的發(fā)展。小學(xué)班主任在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行班級(jí)管理工作，可以起到事半功倍的效果。3、語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言組織表達(dá)訓(xùn)練可以幫助教師更充分的了解學(xué)生。由于年齡和生活閱歷的不足，小學(xué)生在實(shí)際

4、的語(yǔ)文課堂教學(xué)中并不能夠?qū)⒆约旱南敕?zhǔn)確的組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種情況下，語(yǔ)文教師通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，組織小學(xué)生開展語(yǔ)言組織表達(dá)訓(xùn)練，在此過(guò)程中，小學(xué)生可以不斷提升自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，班主任開展班級(jí)管理工作就可以非常有效的掌控學(xué)生的思想，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)與理解，為之后更好的開展班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作有效結(jié)合的策略1、科學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)文教材來(lái)幫助班主任進(jìn)行思想教育。小學(xué)實(shí)際教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)文教材來(lái)幫助班主任進(jìn)行思想教育管理工作可以從以下三個(gè)方面開展：（1）在朗讀教學(xué)中融入對(duì)小學(xué)生的思想教育。小學(xué)生的身體和心理發(fā)育還不太完善，其思想也還不成熟，語(yǔ)文老師在

5、實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中向小學(xué)生傳授有效的朗讀方式，能夠有效的增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)朗讀內(nèi)容的印象和認(rèn)知，在這種情況下，班主任結(jié)合語(yǔ)文教材中的內(nèi)容來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育可以有效提升小學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，從而確保班主任對(duì)班級(jí)的管理工作可以順利開展。（2）在文字書寫中開展思想教育。語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)教材中具有特殊教育意義的句子進(jìn)行仿寫鍛煉，可以顯著提升學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容所要表達(dá)思想的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)之上，班主任對(duì)小學(xué)生開展思想教育工作必將能夠取得非常良好的效果。（3）在講解教學(xué)中開展思想教育。小學(xué)語(yǔ)文教材是經(jīng)過(guò)我國(guó)教育工作者精挑細(xì)選的，其中蘊(yùn)含著非常豐富的思想教育素材，這些素材可以有

6、效地引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀和思想觀，增強(qiáng)他們對(duì)于外界事物的判斷能力，這樣，小學(xué)生就會(huì)充分體會(huì)到班主任對(duì)班級(jí)管理的不易和苦心，從而有效確保班級(jí)管理活動(dòng)的順利開展。2、有效結(jié)合語(yǔ)文課堂活動(dòng)來(lái)推動(dòng)班主任管理工作的開展。有效結(jié)合語(yǔ)文課堂活動(dòng)來(lái)推動(dòng)班主任管理工作的開展也可以從下面兩個(gè)方面來(lái)開展：（1）合理分組來(lái)幫助班主任管理工作更好的開展。班主任教師在對(duì)班級(jí)管理的過(guò)程中，可以將小學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，這樣就可以使他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)某些知識(shí)分組進(jìn)行探討和交流，從而有效加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解程度，同時(shí)還能夠提升他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在班級(jí)中形成更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，為班主任開展班級(jí)管理以及思想教育

7、工作奠定良好基礎(chǔ)。（2）有效結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)促進(jìn)班主任管理工作的開展。小學(xué)班主任想要有效結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理，就必須要盡可能的使語(yǔ)文課堂和小學(xué)生實(shí)際生活相貼合，使小學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際的生活來(lái)加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而使他們更容易接受班主任的管理，保障班級(jí)工作得到順利進(jìn)行。比如，在講解朱自清春這一片文章時(shí)，班主任就可以在星期天組織小學(xué)生郊游，使他們?cè)谡鎸?shí)的自然中感受春天的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。另外，在郊游的過(guò)程中班主任還可以引入團(tuán)隊(duì)教育，培育小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力以及集體意識(shí)。3、選取優(yōu)秀文章來(lái)助力班主任管理工作的開展。語(yǔ)文教學(xué)和班主任班級(jí)管理的結(jié)合可以借助語(yǔ)文教材中或者其他材料

8、中優(yōu)秀文章來(lái)開展。即在實(shí)際教學(xué)中嘗試把能夠?qū)ふ业降木哂薪逃饬x文章都作為范文來(lái)開展相應(yīng)的講解，從而有效的助力班主任管理工作的進(jìn)行。另外，語(yǔ)文教學(xué)和班主任的管理工作在某種程度上具有一定的共通性，所以，在教學(xué)中可以把語(yǔ)文的活動(dòng)課按照班會(huì)的模式來(lái)展開，引導(dǎo)學(xué)生們針對(duì)某一篇優(yōu)秀文章來(lái)進(jìn)行討論和分析，并將此作為課堂教育的一種補(bǔ)充和延伸，給班主任的管理工作打下良好的基礎(chǔ)。三、結(jié)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文課程是我國(guó)小學(xué)生非常重要的智慧啟蒙課程之一，它不但可以培育小學(xué)生的人文修養(yǎng)，還對(duì)小學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀具有非常重要的影響。所以，班主任在實(shí)際的管理工作中要有意識(shí)的將語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理進(jìn)行有效結(jié)合，從而更加科學(xué)有效的對(duì)小學(xué)生的身體和心理發(fā)育進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)1 曹艷.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合j.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2014（11）.2 姜自健，孫潔.“以人為