《觀潮》說課材料

1、觀潮說課材料一、說教材課題：今天我說的課題是觀潮，教材內(nèi)容在六年制小學語文第七冊第 22課(P116120)，本課分三課時講授，本稿是第二課時。1、教材內(nèi)容及大綱要求這篇課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。根據(jù)小學語文教學大綱對本年段的要求：觀察景物能注意抓重點，并適當展開想象。本單元的重點訓練項目是：留心觀察周圍事物，了解課文的敘述順序。而觀潮這篇課文也正體現(xiàn)了這樣一個訓練重點。2、教材的地位及作用這篇課文是第六組課文中的第二篇精讀課文。這篇文章按潮來前、潮來時和潮過后的時間順序恰當展開聯(lián)想和想象，特別是用比手法進行描

2、繪。教材通過這些內(nèi)容，進一步訓練學生留心觀察周圍的事物，了解課文的敘述順序。這些都充分肯定了本文在本組課文中所占的地位和作用。3、教學目標的確定及依據(jù)中高年級閱讀教學著重篇的訓練，在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。根據(jù)大綱對本年段的要求，結(jié)合教材特點和學生情況，我制定了本課的教學目標如下：a.知識目標1.自學本課的生字新詞。2.理解文章內(nèi)容，能回答課后問題。b.能力目標1.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。2.按時間順序給課文分段，提高歸納段意的能力。3.有感情的朗讀課文。（背誦自己喜歡的段落）c.思想目標了解錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)

3、熱愛祖國大好河山的思想感情。4、教學重難點的確定及依據(jù)依據(jù)大綱要求和本單元的訓練重點，結(jié)合本課實際，提煉出本課重點為：1理解自然之偉大，景色之壯觀。2學習作者有順序，有重點的觀察方法。二、說教學方法1、教法的選擇及依據(jù)恰當?shù)慕虒W方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學效率。為此，我將運用的教學方法有：朗讀入境法、圖像導讀法、讀議結(jié)合法。這些教法的采用是根據(jù)本教材的特點、教學目標及學生的實際情況來確定的。2、調(diào)動學生積極參與的措施在教學過程中，為了使學生自始至終積極參與教學活動，我將引導學生運用“讀思畫議悟”的方法，來理解課文的思想內(nèi)容，讓朗讀貫穿整個教學過程之中。

4、這樣可以充分調(diào)動學生的多種感官同時參與學習活動，真正發(fā)揮了學生的主體作用。從而使學生主動地、積極地參與教學活動，獲取打開知識寶庫大門的金鑰匙。三、說學法為了使學生對海潮有一鮮明清晰的形象，利用錄像媒體，通過視覺、聽覺來感知理解課文，培養(yǎng)審美情趣。四、說教學程序A. 教學環(huán)節(jié)的設計思路根據(jù)本課特點，我設計了下面的環(huán)節(jié)：掃除障礙激情引趣深入閱讀總結(jié)歸納B. 合理安排教程是教學成功的一個重要因素。針對學生的思維特點和認知規(guī)律，我制定如下教學程序：（一）掃除障礙，理清思路1.輕聲讀課文，自學生字詞，掃清閱讀障礙。自學要求：讀準字音，劃出生詞，記住字形，理解詞語。2.用“讀想議畫”的方法，根據(jù)課后練習給

5、文章分段，理清思路，并歸納段意。這樣設計的意圖是：在參與辨別中得到準確答案，提高了學生歸納段意能力，激發(fā)了學生的學習興趣。（二）激情引趣，朗讀入境1. 讓學生了解什么是潮?潮是怎么來的？幻燈出示問題：（1）本文寫的是什么潮？（2）它號稱什么？（3）人們?yōu)槭裁催@樣贊美它？通過讀課文讓學生知道其“形”如萬馬奔騰，其“聲”同山崩地裂。目的：反復地讀調(diào)動了學生的好奇心和求知欲。2. 利用錄像，進行生情并茂的范讀，把學生帶入情境。設計這一方法的目的是：既使學生受到美的熏陶，又有利于學生理解課文。3. 讓學生談對大潮的看法，并用一個詞語來概括。（板書：天下奇觀）三、深入閱讀，重點突破A.知道學生理解揭示中

6、心的關(guān)鍵詞語。先理解“觀”、“奇”，再理解“天下奇觀”.這樣設計的目的是：通過辨析讓學生明白同一個字在不同語言環(huán)境中的意思不同。B.課文分幾段來寫潮的？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）C. 分段學習。第一段：1. 邊讀邊思考：潮來前人們看到什么？心情怎樣？總結(jié)三個要點：（1）江面平靜 （2）江面美麗 （3）人們心情迫切。（板書：平靜 美麗 昂首東望）2. 結(jié)合板書歸納段意。利用小結(jié)歸并法：抓重點語句順要簡潔。D. 重點學習第二段1. 強調(diào)以讀為主，體會作者激情。讀后了解作者是從“聲”、“形”兩方面來描寫大潮的。（板書：聲 形）邊讀邊畫，用直線畫“聲”，用曲線畫“形”的句子，體會潮水由遠到近，由

7、小到大的聲響。（板書重點詞：隆隆越來越大山崩地裂）2. 追問：你們聽到過什么聲音是隆隆的？聯(lián)想潮聲如雷。用雷聲比潮聲是什么句？把什么比作什么？這樣設計，將課文知識穿插基礎(chǔ)知識訓練，由此學生對后面“山崩地裂”也不難理解。3. 指導朗讀：在有情有景的環(huán)境中體會文字美。4. 在學“聲”的段落基礎(chǔ)上，采用扶、放結(jié)合自學“形”、“色”的段落。投影幾個重點：（1）讀描寫大潮形狀的句子。（2）找出大潮形狀變化的詞語。（3）理解比喻句。（4）有感情朗讀重點句。（板書：白線白色城墻白色戰(zhàn)馬）5. 體會“兩丈多高的白色城墻”是怎樣氣勢?應以怎樣的語氣讀出氣勢？這兩個問題是鍛煉學生依據(jù)不同語句處理好不同的語氣，聲情

8、并茂，情景交融的語句讓學生體會到身臨其境之感。6. 最后帶感情再讀課文，體會觀潮人的心情。思考：與大潮篦美的人又該用什么詞來概括？（板書：人聲鼎沸 沸騰）7. 指名讀第二段，結(jié)合錄像感受美，使學生以陽剛之美振奮精神，蕩滌心胸。E. 略講第三段1. 默讀思考：作者是怎樣描寫潮過后的？（板書：平靜 水漲兩丈來高）帶著問題去讀課文，潛移默化地提高閱讀水平。2. 指導概括段意。（三）總結(jié)歸納，讀寫結(jié)合1. 找出自己最喜歡的語句，重點抓住“浪潮越來越近·······好像大地都被震得顫動起來”。反復誦讀體會，學會恰當比喻。2. 歸納寫作

9、要點：（1）這句話從形狀和聲音兩方面寫具體的。（2）用詞準確，恰當運用比喻和合理想象。設計這一層次教學的指導思想是：把課文與學生寫作相聯(lián)系，及時鞏固寫作技巧，靈活運用。3. 討論并總結(jié)練習題目：1.霧越來越大：抓住顏色、形狀各像什么？及作者自身感受怎樣？2.火車越來越近：抓住火車聲音及樣子由遠及近的變化。任選一題練習寫一片段。五、說板書設計：好的板書設計，好比一堂課的“眼睛”，它凝聚了教材的精華，具有很強的邏輯性、直觀性，使教學要點一目了然。因此，我設計了提綱式板書，使學生對文章寫作思路有一個清楚的認識。我按先板書“潮來前”，接著板書“潮來時”，最后板書“潮過后”的思路，來體現(xiàn)作者的觀察順序。在每一部分，抓住重點詞語，特別是在“潮來時”這一部分，從“聲”、“形”兩方面來板書。這樣引導學生學習