初中信息技術(shù)課教學(xué)方法探索

1、初中信息技術(shù)課教學(xué)方法探索楊光卿 甘肅省高臺縣第三中學(xué)734300摘要：初中信息技術(shù)課教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)牛各方面能力的培養(yǎng), 以及他們綜合素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合自己長期從事初中計算機教學(xué)工作的實際, 對當(dāng)前初中計算機教學(xué)的方法進行了研究總結(jié)，希望與同行們進行交流，共同做 好初中計算機課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中 計算機教學(xué) 方法 探索隨著社會的逐步發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的 日常牛活越來越貼近，與計算機相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒地看到：掌 握不好計算機知識和計算機基木技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和牛 活。在“計算機從娃娃抓起

2、”的口號提出后，計算機課程已成為各中學(xué)開設(shè)的一 門必修課，成為中學(xué)課程體系的一個有機組成部分。因此，采取先進的、適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法在提高計算機教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)牛計算機素質(zhì)方面顯得尤為重要。筆者作為一個中學(xué)計算機教師，在八年的教學(xué)中，不斷探索計算機教學(xué) 的有效方法和途徑，做了大量的工作，嘗試和探索了一些有效的方法和途徑。一、游戲教學(xué)法計算機的知識繁多，不易于理解掌握。如果教師若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法 進行教學(xué)，學(xué)生會覺得枯燥無味，產(chǎn)牛厭學(xué)情緒。相反，如果用有趣的游戲?qū)?課程的學(xué)習(xí)，就能吸引學(xué)牛的注意力，讓學(xué)牛在愉悅的游戲環(huán)境中掌握所學(xué)的內(nèi) 容。例如，計算機的硬件知識這一節(jié)內(nèi)容是復(fù)雜難記的。為了加深學(xué)

3、生對硬件的 認識，教師可讓學(xué)生玩接龍游戲：首先在小組內(nèi)動手組裝電腦，小組間再互相比 賽，最后玩flash游戲：拖動鼠標(biāo)把硬盤、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備組裝在一起，設(shè) 計你心目中的電腦外型。學(xué)生們發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計出各種外型奇特、功 能多樣、色彩鮮艷、與眾不同的電腦。游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使學(xué)牛樂學(xué)愛學(xué)， 更培養(yǎng)了學(xué)牛的動手能力和創(chuàng)新思維能力。二、興趣教學(xué)法心理學(xué)認為，學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動了解、積極探索的愿望，不 惜吋間，不怕困難，可以集中較長時間注意力。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng) 注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，精心設(shè)計教 學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。學(xué)生對信息技術(shù)課非常

4、感興趣，但是這種興趣只是在于玩游戲、 聊天等，而對老師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得枯燥無味。因此，就出現(xiàn)了學(xué)生 喜歡上信息技術(shù)課卻不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該從教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學(xué)生， 正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對“電腦”的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如計算機應(yīng)用軟件的教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生帶著 問題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要求學(xué) 生一下子學(xué)得很深。在以后的進一步教學(xué)中，肯定會遇到新的運用要求，學(xué)生就 會感興趣，自己便會主動地深入學(xué)習(xí)，這就是“學(xué)以致用” t

5、o三、分層教學(xué)法由于計算機基礎(chǔ)的不同，學(xué)生之間存在著較大的差異，有條件的學(xué)生在 家長的支持下，購置了電腦或參加了相關(guān)培訓(xùn)，已經(jīng)具備了一定的計算機知識和 操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟狀況的原因，或者父母知識水平的 限制，根本談不上買電腦，即便有了也無人指導(dǎo)，僅僅有一些計算機方面的零星 概念，屬于“電腦盲”。因此，實施分層教學(xué)就顯得尤為重要。女m漢字的輸入、 資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測驗、小競賽、提高練習(xí)等，并支持 他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學(xué)課本上選 學(xué)內(nèi)容，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多吋間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順 利完成基本教學(xué)

6、任務(wù)或操作訓(xùn)練。四、情境教學(xué)法在計算機教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題。 在設(shè)計問題吋，要注意學(xué)生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有 文化知識、認知能力和興趣等。在設(shè)計的過程中，要始終從學(xué)生的角度考慮，根 據(jù)學(xué)生的實際水平來設(shè)計。例如在進行網(wǎng)頁制作這一教學(xué)內(nèi)容吋，在第一次 上課吋，教師可以搜集一些制作精美的網(wǎng)頁給學(xué)生看，告訴他們在網(wǎng)頁中不僅要 有好的文字內(nèi)容，還要有精美的背景設(shè)計，以及一些好看的動畫效果和優(yōu)美的背 景音樂。這樣的網(wǎng)頁在教學(xué)過程中演示，學(xué)生會立即表現(xiàn)出興趣。通過這樣一個 情境，可以讓學(xué)生認識到什么是網(wǎng)頁，并教會他們利用學(xué)過的軟件來制作網(wǎng)頁, 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。五、實踐教學(xué)法上機實踐是計算機教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過實物直觀展示，可以幫助 學(xué)生揭開計算機的神秘面紗，讓他們了解計算機沒有他們想象中那么神秘。如教 計算機有關(guān)硬件知識吋，可以挑選不同型號的內(nèi)存條，如ddr、ddr2等，上課 前，先讓引導(dǎo)學(xué)生自己觀察兩者形態(tài)間的不同之處，上課i寸，邊展示邊講解， 通過課堂講述，使同學(xué)們知道它們不僅在外觀上不同，而u功能上的也有差別。計算機課程作為中學(xué)一門年