小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

1、精品小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會有效教學(xué)是”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點，其最為重 要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性， 也就是要實施有效課堂教學(xué)。所謂 “有效教學(xué)”，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué) 生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展。“有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新 課改中必須解決的問題。本人在參加呈貢區(qū)教師進校學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有 效教學(xué)的學(xué)習(xí)中，積極嘗試與實踐有效性教學(xué)，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)和實踐的體會總結(jié) 如下。一、實施有效教學(xué)，教師要把握“三個環(huán)節(jié)”1、教前要精心設(shè)計

2、。認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前 提。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、 教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。 所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興 趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要 充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大， 應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易 產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。

3、2、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達到最佳教學(xué) 效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān) 系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系； 處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力 因素和非智力因素的關(guān)系。3、教后的練習(xí)要優(yōu)化。(1)練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有一定的針對性。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點、難點的 理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別， 更要有利于學(xué)生能力 的提高。(2)練習(xí)要有“味”。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有一定的生活 味、趣味和思考味。(3

4、)練習(xí)要有“層”。學(xué)生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方 面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”， 能夠讓學(xué) 困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。(4)練習(xí)要有“時”。心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認(rèn)識過程中確實存 在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已 學(xué)的知識進行練習(xí)。二、實施有效教學(xué)，教師要注重“四個實”1、結(jié)合實際。課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而 不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材， 使課堂教學(xué)生動而有效。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué) 生

5、的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作 交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能， 發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于 生活，高于生活并最終服務(wù)于生活?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，所以，我 們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、 結(jié)合實際生活進行教學(xué)，即數(shù)學(xué)生活化，學(xué)以 致用，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會迅速高漲， 學(xué) 習(xí)氣氛也自然輕松、活躍。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再 加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。2、注重實踐。數(shù)學(xué)課

6、程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依 賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?數(shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了 “做 中學(xué)”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中。“實踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。 教材增設(shè)“實踐活動”是課 程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作等能力的重要途徑。3、講究實用。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新 的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的

7、展示在學(xué)生面 前，充分給學(xué)生以美的享受。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實際需要， 適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)， 定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒 體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往使學(xué) 生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、 壞之分，只要對教學(xué)有幫助，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就 是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體， 實用才是硬道 理。4、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教 學(xué)后，

8、學(xué)生所獲得進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成 功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采 用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識、 掌 握知識、提高學(xué)生的能力。三、實施有效教學(xué)，教師應(yīng)做到“五個關(guān)注”1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了 10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的 進退位的加減，有的還能做 100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會 很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總 是出現(xiàn)錯誤，考試

9、成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡 單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的， 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目 的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此， 作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授, 對于一年級的學(xué)生來說這點 尤為重要，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法， 教會他們怎樣聽課，怎樣 參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。2、關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。教師教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了 “學(xué)”，也就 無所謂“教”。 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課

10、程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過學(xué)生的進步或發(fā)展來體現(xiàn)。3、關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”。 教學(xué) 效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時間， 而取決于單位 時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合。4、關(guān)注教學(xué)的可測性。教師教學(xué)要有明確的目標(biāo)，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測性，教學(xué)完結(jié)時，能 夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達成實施測量。應(yīng)該把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來，全面 體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與教師的教學(xué)效果。5、關(guān)注教學(xué)反思。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？” “我的教學(xué)有效嗎？” “有沒有比這更有效的教學(xué)方法？”等，這樣， 才能使自己的教學(xué)更加有效。本人幾乎在每節(jié)課后都要進行這樣的教學(xué)反思， 并在“教學(xué)隨筆”、“教后反思”中詳細記錄，用以指導(dǎo)自己不斷提高有效性 課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平。總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的