2023三年級數(shù)學(xué)下冊 四 綠色生態(tài)園-解決問題第3課時說課稿 青島版六三制001

2023三年級數(shù)學(xué)下冊四綠色生態(tài)園——解決問題第3課時說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)下冊四綠色生態(tài)園——解決問題第3課時說課稿青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)“綠色生態(tài)園——解決問題第3課時”，內(nèi)容涉及青島版三年級下冊數(shù)學(xué)課本中關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的分?jǐn)?shù)概念和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，能夠更好地理解和解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過實際問題情境激發(fā)學(xué)生探索和解決數(shù)學(xué)問題的興趣；2）提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決過程，引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)概念和運算規(guī)律進(jìn)行推理和計算；3）增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，解決生活中的簡單問題；4）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論和合作解決問題，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)掌握了基本的分?jǐn)?shù)概念，包括分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的比較大小以及簡單的分?jǐn)?shù)乘法運算。此外，學(xué)生對解決問題的基本步驟和方法也有所了解，能夠根據(jù)已知條件和問題類型進(jìn)行初步的思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有積極的興趣。他們在解決問題的過程中，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和初步的分析判斷能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好小組合作，通過討論和交流來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，學(xué)生可能遇到的困難包括對分?jǐn)?shù)概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在應(yīng)用時出現(xiàn)混淆；在解決實際問題過程中，可能難以將問題情境與數(shù)學(xué)模型有效對接；此外，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法運算時，可能會遇到計算上的困難，如分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘時的簡化處理。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版三年級下冊數(shù)學(xué)課本，特別是“綠色生態(tài)園——解決問題第3課時”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如生態(tài)園布局圖、分?jǐn)?shù)表示圖等，以及相關(guān)的視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片、計數(shù)器等教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行分?jǐn)?shù)的直觀操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組中自由交流；同時，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法運算的演示和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生態(tài)園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)園中可能存在的數(shù)學(xué)問題，如如何分配資源、如何計算面積等。

-回顧舊知：簡要回顧分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的比較大小以及分?jǐn)?shù)乘法運算的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決步驟和方法，強調(diào)分?jǐn)?shù)乘法在解決問題中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過具體的生態(tài)園分配資源的例子，如“如果生態(tài)園的花園面積是草地的3倍，而草地面積是30平方米，那么花園的面積是多少？”來幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，鼓勵他們提出不同的解題思路和方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決和分?jǐn)?shù)乘法運算的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對學(xué)生的操作進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們在遇到困難時找到解決問題的方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解決的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括解決一些與生態(tài)園相關(guān)的實際問題，如計算不同區(qū)域的面積、比較不同資源的比例等。

-提醒學(xué)生注意審題，確保解題過程清晰、步驟完整。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過討論、合作等方式提高學(xué)生的互動性。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)園設(shè)計案例：收集一些真實的生態(tài)園設(shè)計案例，包括植物配置、水資源利用、土地規(guī)劃等，讓學(xué)生了解生態(tài)園的多樣性。

-分?jǐn)?shù)應(yīng)用題庫：整理一系列與日常生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題庫，如購物折扣、食物分配、工程預(yù)算等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《分?jǐn)?shù)的故事》、《數(shù)學(xué)家的奇幻旅行》等，通過故事的形式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲資源：介紹一些適合三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“數(shù)學(xué)接力賽”等，通過游戲的方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

2.拓展建議：

-生態(tài)園設(shè)計分析：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析所收集的生態(tài)園設(shè)計案例，探討如何合理分配資源，提高生態(tài)園的效益。

-家庭實踐活動：建議學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，如分配家務(wù)勞動、計算購物折扣等，將數(shù)學(xué)知識帶入日常生活。

-數(shù)學(xué)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括解題思路、遇到的問題和解決方法，通過數(shù)學(xué)日記的形式加深對知識的理解。

-小組研究項目：組織學(xué)生開展小組研究項目，選擇一個與生態(tài)園相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究，如生態(tài)園的綠化面積與游客數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-數(shù)學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制分?jǐn)?shù)比例圖、設(shè)計分?jǐn)?shù)拼圖等，將數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

-數(shù)學(xué)游戲開發(fā)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，如制作分?jǐn)?shù)卡片游戲、設(shè)計數(shù)學(xué)智力題等，通過游戲開發(fā)的過程提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)講座，如生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-數(shù)學(xué)社團(tuán)活動：成立數(shù)學(xué)社團(tuán)，定期組織數(shù)學(xué)競賽、講座、參觀等活動，為學(xué)生提供展示自己數(shù)學(xué)才能的平臺。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學(xué)生使用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)問題解答等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“綠色生態(tài)園——解決問題第3課時”，感覺整體來說，這節(jié)課的開展還是比較順利的。但回過頭來想想，也有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生態(tài)園的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對今天的課程充滿了期待。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解并不夠深入，他們可能只是看到了表面的景象，而沒有去思考這些景象背后的數(shù)學(xué)問題。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察，這樣可能更能激發(fā)他們的思考。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決步驟和方法，并通過具體的例子進(jìn)行了說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法在解決問題中的應(yīng)用時，還是存在一些困難。有的學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算不太熟練，有的學(xué)生則對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型感到困惑。針對這些問題，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些過渡性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立起從實際問題到數(shù)學(xué)模型再到解決方案的思維方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成了一些練習(xí)題，并及時給予個別指導(dǎo)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速找到解題方法，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以做得更加深入，比如可以讓學(xué)生分享自己在解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時的經(jīng)驗和困難，這樣既能鞏固知識，又能促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

至于作業(yè)布置，我布置了一些與生態(tài)園相關(guān)的實際問題，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能對于這些實際問題并不熟悉，導(dǎo)致他們在完成作業(yè)時感到困難。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也能感受到數(shù)學(xué)的實用性。

為了今后的教學(xué)能夠更加有效，我打算采取以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加過渡性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立解決問題的思維方式。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享經(jīng)驗，促進(jìn)交流與合作。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，選擇更加貼近學(xué)生生活實際的問題，提高作業(yè)的實用性。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分?jǐn)?shù)應(yīng)用