認(rèn)識東南西北方向(共133頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識東、南、西、北方向 1課時(shí)教材分析： 本節(jié)課主要講東，西，南，北四個(gè)方向。并能知到課本上是北，下面是南，左面是西，右面是東。要牢固掌握南與北相對。東與西相對。教學(xué)目標(biāo)： 1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)方

2、法：三疑三探教具準(zhǔn)備：情景圖。教學(xué)過程：一、 設(shè)疑自探；（10分鐘）兒歌鋪墊，引出新課師問：1、早晨太陽從哪里升起，傍晚又在哪里落下？2、同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）看了這個(gè)課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？問題預(yù)設(shè)：東和哪個(gè)方向相對？南和哪個(gè)方向相對？在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)充成本節(jié)課的自探提示：1、在操場上觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？2、觀察教室東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3、請各小組把你的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方

3、法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、地圖上通常的方向是怎樣確定的？請同學(xué)們按照自探提示認(rèn)真自學(xué)課本，比一比誰的收獲多，時(shí)間8分鐘。二、解疑合探。（18分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。2、師問：教室東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？生：教室東有一塊黑板。生：教室南有教學(xué)樓。生：教室西有有一塊黑板。3、在合作探究的基礎(chǔ)上，整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學(xué)樓北在圖上，不管它們的位置如何，東、南、西、北一直是按照順時(shí)針方向依

4、次排開的。4、地圖上的方向通常是按照上北下南左西右東來制定的。5、鞏固練習(xí)：（1）變換手勢，左手伸向前方，右手不變。左手指的方向是哪里，右手指的方向是哪里。同桌相互說一說（2）手放下，向右轉(zhuǎn)或向左轉(zhuǎn)?？匆豢茨愕那埃?，左，右都是什么方向？同桌的兩個(gè)同學(xué)互相問一問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。預(yù)設(shè)：“我家在學(xué)校的什么方向？”“鄭州在北京的什么方向？2、歸納總結(jié)；四、運(yùn)用拓展（7分鐘）1、學(xué)生當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。2、老師設(shè)計(jì)習(xí)題:完成練習(xí)一:1，2。選擇:小強(qiáng)面向東方,他連續(xù)向右轉(zhuǎn)了兩次，這時(shí)他面

5、向（東方，西方，南方）。判斷:李明開始面向北方,他向前走100米后向右轉(zhuǎn)又走了100米,這時(shí)李明離出發(fā)點(diǎn)200米。3、這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思認(rèn)識東、南、西、北方向 累計(jì)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識東、南、西、北方向第5頁內(nèi)容。教學(xué)要求：1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向2、使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。 3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描

6、述行走路線。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘） (一)兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）（二）在生活情境中，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，1、出示主題圖： 2、讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計(jì)探究問題。3、老師整理補(bǔ)充學(xué)生的問題，出示自探提示：觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向，并且說說是從哪里找到的。根據(jù)你的理解說一說找東西南北四個(gè)方位的方法。說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置？你還能想出什么問題？請同學(xué)們圍繞本節(jié)課的自探提示認(rèn)

7、真自學(xué)課本第四五頁的內(nèi)容，時(shí)間6分鐘。二、解疑合探（18分鐘）1、找學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、針對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究。圍繞怎樣去少年宮組織學(xué)生討論？生：小明先向西再向北最后向東到少年宮；追問：怎樣去電影院？生思考匯報(bào)。3、在合探的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。4、讓學(xué)生在座位上變換位置，加深理解。5、你還有哪些問題？與同學(xué)們共同交流。師小結(jié)。三、質(zhì)疑再探：（7分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。生：除東西南北外，還有

8、其他方向嗎？生：其他方向叫什么呢？生：少年宮醫(yī)院的哪個(gè)方向呢？四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：（1）、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。（2）、教師設(shè)計(jì)題：教師在黑板上隨意設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）、完成課本第5頁做一做。 2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東、南、西、北方向1、面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。2、在地圖上辨認(rèn)方向是上北，下南，左西，右東。課后反思認(rèn)識東南、東北、西南、西北 教材分析：認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一

9、個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn)認(rèn)識東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向難點(diǎn)給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向教具準(zhǔn)備有關(guān)指南針的資料教學(xué)方法：三疑三探累計(jì)3課時(shí)教學(xué)過程一、

10、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）回顧前面所學(xué)的知識（二）觀察課本第8頁的情景圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)（三）導(dǎo)入新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的

11、一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。認(rèn)識指南針指南針，顧名思義，指向南方，相對北方，左邊是東，右邊是西(四)出示自探提示：（1）根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（2）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？（3）、什么叫東北方向？什么叫西北方向？什么叫東南方向？什么叫西南方向？(4)找出校園的東南方和西北方有什么建筑。(5)坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？請同學(xué)們在5分鐘的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真自學(xué)課本第8頁的內(nèi)容，并思考以上問題。二、解疑合探（15分

12、鐘）1、學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究3根據(jù)指南針?biāo)?，北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館4、引導(dǎo)學(xué)生歸納,達(dá)成認(rèn)知生成性結(jié)論：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 北東西北西東南南東北 4、鞏固練習(xí)利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？你家的東北、西北、東南、西南各有什么？如有問題可組織學(xué)生討論。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題

13、。2、解決學(xué)生所提的問題。3、教師預(yù)設(shè)問題：風(fēng)自東向西刮即刮（ ）冬天一般刮的是什么風(fēng)？四、拓展運(yùn)用（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。2、老師供題: 出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的方向（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，3、12頁第6題:森林中的小動(dòng)物各住在什么位置？你能為小熊設(shè)計(jì)一條送貨路線嗎？（3）北京的東南方有省市。 4、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一

14、談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 北 南 課后反思認(rèn) 識 路 累計(jì)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁的例5內(nèi)容及練習(xí)二的有關(guān)習(xí)題教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生熟悉的公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖的認(rèn)識活動(dòng)中學(xué)習(xí)路線的。教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重

15、難點(diǎn)1、認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)方法三疑三探。教學(xué)課時(shí)：第4課時(shí)教具學(xué)具圖片、課件。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（5分鐘）(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入: 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過 ？今天老師就和你們一起去動(dòng)物園游玩，開心嗎？走，那我們就出發(fā)吧！我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 板書課題：認(rèn)識路線看到這個(gè)課

16、題你有哪些問題要問？預(yù)設(shè)問題：怎樣看路線圖？方向咋判斷？(二)出示自探提示：1、讓學(xué)生閱讀課本例5根據(jù)課本例題和情景圖提數(shù)學(xué)問題。2、根據(jù)學(xué)生的問題教師歸納補(bǔ)充成如下探究提示:（1）圖中的方向標(biāo)志在哪里，找到了嗎？(2)你能在圖中標(biāo)出東西南北嗎?（3）熊貓館在動(dòng)物園的什么方向？從大門到熊貓館怎么走？有幾種不同的走法？ （4）飛禽館在動(dòng)物園的什么方向？從大門到飛禽館怎么走？（5）說說自己到目的地該怎么走？要求在敘述時(shí)要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說得很清楚。要注意不要走冤枉路。二、解疑合探（20分鐘）1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。 生：

17、 熊貓館在動(dòng)物園的西北方向，從大門到熊貓館可以先向北到獅山，再向西北走到熊貓館。生：也可以從大門向西北走到猴山，再向北走到熊貓館。生：也可以從大門向西北走到猴山，再向東北走到獅山，再向西北走到熊貓館。哪條路最近呢？生判斷。 2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。飛禽館在哪個(gè)方向？怎么走？生：飛禽館在動(dòng)物園的東北方向，從大門到飛禽館可以先向北到獅山，再向東北到飛禽館生：也可以從大門向東北到長頸鹿館，再到飛禽館。生：3、在學(xué)生合探的基礎(chǔ)上達(dá)成共識,強(qiáng)調(diào)用學(xué)過的方位詞描述路線,形成認(rèn)知生成性結(jié)論。在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東;4、你還想去哪個(gè)地方？與同桌說說你的

18、路線吧。5、同桌互動(dòng)：一個(gè)問路，一個(gè)回答。評價(jià)小結(jié)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對于本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或又有哪些新問題，提出來大家共同討論。1）面向東北，你的后面是什么方位？2）東北三省是指哪三?。?、針對學(xué)生提出的問題組織教學(xué)活動(dòng)?？梢詫W(xué)生解答，也可以師生共同解答。四、拓展運(yùn)用（10分鐘）（一）我當(dāng)小老師學(xué)生出題，篩選優(yōu)秀習(xí)題，師生共同解答。（1）多爾瑪在我們學(xué)校的什么方向？（2）從學(xué)校到時(shí)代廣場應(yīng)該怎樣走？（二）老師補(bǔ)充練習(xí)1、看圖回答 1路公交汽車行車路線 火車站 少年宮 電影院 站前街 郵局 商店 醫(yī)院 圖書館 游泳館 動(dòng)物園 （1）1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站

19、？ （2）王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？（3）用學(xué)過的方位詞描述1路公交汽車從火車站到動(dòng)物園的行駛路線。2、學(xué)校 圖書城 冷飲店 北 車站 商店 陳青的家（1）學(xué)校在陳青的家的（ ）面。 （2）說一說，陳青上學(xué)的路線。 （3）說一說，陳青到汽車站的路線。3、如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？4、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)： 1路公交汽車行車路線 火車站 少年宮 電影院 站前街 郵局 商店 醫(yī)院 圖書館 游泳館 動(dòng)物園課后反思位置與方向歸類復(fù)習(xí)課累計(jì)課時(shí)：1 教學(xué)內(nèi)容對位置與方向這一部分知識進(jìn)行整理

20、復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1、會熟練認(rèn)識地圖，路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)方法三疑三探。教具學(xué)具圖片、課件。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探(13分鐘)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入: 師： 同學(xué)們，通過對位置與方向這一部分知識的學(xué)習(xí)大家都學(xué)會了什么？ 生：怎樣辨別東、南、西、北 、東北、東南、西

21、北、西南八個(gè)方向？ 生: 怎樣識別路線圖？ 師：同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，老師把同學(xué)們的問題進(jìn)行歸納整理形成本節(jié)課的自探提示。請同學(xué)們按照自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間8分鐘。（二）出示自探提示： 1、想一想：怎樣辨別東、南、西、北 、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向？地圖上往往是按照（ ）、（ ）的方向來制定的。2、填一填：（1）早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。 （2） 晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。3、說一說：怎樣識別路線圖？看圖說一說3路公共汽車的行車路線。 汽車站 廣場 水利局 少年宮 電影院 實(shí)驗(yàn)

22、小學(xué)二、解疑合探（12分鐘）1.自探結(jié)束后，在小組內(nèi)交流自己的自探結(jié)果。要注意學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，小組長總結(jié)。2、全班交流自探合探的結(jié)果。（1）地圖上怎樣制定方向？生：上北下南左西右東。在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東; 面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。師強(qiáng)調(diào)：實(shí)際生活中的方向不是也按照這個(gè)方向來確認(rèn)的。我們在解決此類問題時(shí)，應(yīng)該先確定一個(gè)方向，其他的方向都可以確定了。（2）解決第二個(gè)問題。問：太陽升起的地方是什么方向？生：東方。師問：北極星在什么方向？生：北方。師生解決第二個(gè)問題。（3）學(xué)生匯報(bào)第三個(gè)問題，形成認(rèn)知性結(jié)論。從汽車站向

23、東出發(fā)到廣場，再向東南到少年宮，然后向東到電影院，再向東北方向到水利局，最后向南到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對于本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或又有哪些新問題，提出來大家共同討論。（1）西峽位于南陽的的什么位置？位于河南省的什么位置？（2）從學(xué)校到縣醫(yī)院怎么走？（3）有小朋友來我校參觀，你能當(dāng)導(dǎo)游嗎？2、針對學(xué)生提出的問題組織教學(xué)活動(dòng)。可以學(xué)生解答，也可以師生共同解答。四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。2、教師設(shè)計(jì)題：（1）、“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生

24、物館，西南面有航模館。”請你根據(jù)小亮的描述，把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀－h(huán)保屋 電腦屋 天文館 航模館 氣象館 生物館（1）在 的東南面涂紅色；（2）在 的東北面涂黃色；（3）在 的西南面涂藍(lán)色；（4）在 的西北面涂綠色。（2）、按要求涂色。 （3）、解決問題：（1）花園街的西面有（ ）、（ ）、（ ）。（2）圖書館在小林家的（ ），小吃店在超市的（ ）面，小川家在小林家的（ ）面。（3）請你畫出小林去音像店所走的路線。（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？3、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)： 位置與方向歸類復(fù)習(xí)課自探提示： 1、怎樣辨別東、南、西、北 、東北、東南

25、、西北、西南八個(gè)方向？ 2、怎樣識別路線圖？你能聯(lián)系實(shí)際說說嗎？3、舉例子說說物體所在的方向？在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東; 面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)卷 累計(jì)課時(shí)：6-7課時(shí)一、口算。（共8分） 70×2=6×300=200×8=850-660=80+240=7×90=- =23×7=860-300=2700÷9=20×40=400×8=56+163=1 - =256-97=7×70+6=62+36=28+35=51-11=40×5=42&

26、#215;3=440×2=- =505÷5=200+7×6=870-530=470+65=13×4=168+27=4×500=0+58=9×0=257-135=+ =206×5=50×3=302+56=22×6=40×9=25×4=+ =0×8+5=21+300=90×5-130=130×6=48÷4=1- + =25+82=79+2×0=35+55=8×300=35×3=240+109=+ =2000÷5

27、=+ + 200×6=260-80=（86+34）÷6=68-9=81-67=25+116=70×3+39=300×3=+ =61-22=1 - =二、填空：（18分）1、早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。2、晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。3、地圖通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）繪制的。4、郵局在學(xué)校的（ ）面；超市在學(xué)校的（ ）面；書店在學(xué)校的（ ）面；碧海園在書店的是（ ）面。 三、選擇： （5分）1、在（ ）÷3=92這一算

28、式中，被除數(shù)是（ ）A、75 B、29 C、141 2、森林學(xué)校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；東面是（ ）家；西面是（ ）家。 A、小兔 B、小象 C、小獅子 D、小熊四、計(jì)算： 1、豎式計(jì)算。（第一行要驗(yàn)算）（24分）679+435 813-369 352×3 215×8 428×4 720×32、遞等式計(jì)算：（12分）603-105× 5 （842-356）×7 503+198× 2 3、列式計(jì)算：（4分）（1）4除815，商是多少？余數(shù)是多少？ （2）一個(gè)數(shù)除以6，商是115，余數(shù)是4，這個(gè)數(shù)是多少？五、實(shí)踐操作：

29、（9分）1、“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館。”請你根據(jù)小亮的描述，把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?環(huán)保屋 電腦屋 天文館 航模館 氣象館 生物館2、按要求涂色。 （1）在 的東南面涂紅色；（2）在 的東北面涂黃色；（3）在 的西南面涂藍(lán)色；（4）在 的西北面涂綠色。六、解決問題：（20分） （1）花園街的西面有（ ）、（ ）、（ ）。（2）圖書館在小林家的（ ），小吃店在超市的（ ）面，小川家在小林家的（ ）面。（3）請你畫出小林去音像店所走的路線（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？

30、2、說一說3路公共汽車的行車路線。 （5分） 汽車站 廣場 水利局 少年宮 電影院 實(shí)驗(yàn)小學(xué)（1）從汽車站出發(fā)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路線：（2）從實(shí)驗(yàn)小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：3、 一箱 20個(gè)皮球，每個(gè)4元，王阿姨6箱皮球3天全賣完了，王阿姨3天賣了多少錢？ 王阿姨平均每天賣多少個(gè)皮球？（6分）第一單元單元練習(xí)題 教學(xué)課時(shí)：第8、9、10課時(shí)。一、口算。 70×2= 6×300= 200×8= 850-660= 80+240= 7×90= 57 - 27 = 23×7=860-300= 2700×9= 20×40= 400×8

31、=4300×6= 202×2= 256-97= 7×70+6=62+36= 28+35= 51-11= 1800×2=40×5= 42×3= 440×2= 78 - 48 =300×5= 4000×4= 870-530= 470+65=13×4= 168+27= 4×500= 0+58=990×3= 257-135= 12 ÷5 = 206×5=50×3= 302+56= 22×6= 40×9=25×4= 810&#

32、215;9= 0×8+5= 690×3=90×5-130= 130×6= 48×4= 1×34 + 14 =25+82= 240×3= 35+55= 8×300=35×3= 240+109= 39 + 29 = 2000×5=400×5= 4900×7= 260-80= （86+34×6=68÷9= 81-67= 25+116= 70×3+39=300×3= 5500×5= 61-22= 1×23 =1600

33、5;8= 200×6= 16 + 56 = 21+300=9×0= 15 + 25 = 79+2×0= 56+163=71 - 12 = 505×5= 200+7×6=二、填空：1、早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。2、晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。3、地圖通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）繪制的。4、郵局在學(xué)校的（ ）面；超市在學(xué)校的（ ）面；書店在學(xué)校的（ ）面；碧海園在書店的是（ ）面。5、用你喜歡的方法估一估：562

34、5;7 89×3 190×5 723×96、281×6的積是（ ）位數(shù)，955×5的積是（ ）位數(shù)。7、一本書8元 ，一部電話機(jī)176元 ，買一部電話機(jī)的錢可以買（ ）本書。8、李老師1分鐘可以打85個(gè)字，他4分鐘能打完350個(gè)字？三、選擇： 1、在（ ）÷3=52這一算式中，被除數(shù)是（ ）A、17 B、14 C、18森林學(xué)校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；東面是（ ）家；西面是（ ）家。小熊小獅子小象 A、小兔 B、小象 C、小獅子 D、小熊四、計(jì)算： 1、豎式計(jì)算。（第一行要驗(yàn)算）679+435 813-369 215×

35、;8 365×9 31÷4 26÷32、遞等式計(jì)算：603-45÷5 （842-356）×7 503+18÷2 3、列式計(jì)算：（1）4除18，商是多少？余數(shù)是多少？ （2）一個(gè)數(shù)除以6，商是8，余數(shù)是4，這個(gè)數(shù)是多少？五、實(shí)踐操作：1、“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館?！闭埬愀鶕?jù)小亮的描述，把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀－h(huán)保屋 電腦屋 天文館 航模館 氣象館 生物館（1）在 的東南面涂紅色；（2）在 的東北面涂黃色；（3）在 的西

36、南面涂藍(lán)色；（4）在 的西北面涂綠色。2、按要求涂色。 六、解決問題：（1）花園街的西面有（ ）、（ ）、（ ）。（2）圖書館在小林家的（ ），小吃店在超市的（ ）面，小川家在小林家的（ ）面。（3）請你畫出小林去音像店所走的路線。（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？2、說一說3路公共汽車的行車路線。 汽車站 廣場 水利局 少年宮 電影院 實(shí)驗(yàn)小學(xué)（1）從汽車站出發(fā)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路線：（2）從實(shí)驗(yàn)小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：王阿姨3天賣了多少錢？4元一個(gè)。6箱皮球3天全賣完了。3、20個(gè) 王阿姨3天賣多少個(gè)皮球？賣多少錢？課后反思除數(shù)是一位數(shù)的除法1、 口算除法 累計(jì)課時(shí)：11課時(shí)。教材分析 本節(jié)

37、內(nèi)容包括口算用一位數(shù)除和估算兩項(xiàng)內(nèi)容，在二年級用乘法口訣試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解用一位數(shù)除的算理，探索除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算規(guī)律。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（8分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答 （1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2

38、、口算 20÷2 40÷4 60÷6 80÷8同學(xué)們真棒！你們是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？這一課就讓我們一起來探討。（板書課題）3.看到課題，你最想知道什么？(預(yù)設(shè)問題)（1）除法的口算有幾種類型？（2）口算的方法是什么？（3）口算時(shí)應(yīng)注意什么？（二)出示自探提示老師把學(xué)生的問題進(jìn)行歸納整理，補(bǔ)充出示自探題（一）： 趙伯伯三次運(yùn)完60箱大豆，平均每次運(yùn)多少箱？ 要求趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱，該怎樣列式？為什么這樣列？ 你準(zhǔn)備怎樣口算？二、解疑合探（一）（5分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、不能解決的問題小組討論。生1、想口訣

39、二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 生2、 20×3=60 60÷3=20生3、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20師引導(dǎo)：同學(xué)們的方法真多，平時(shí)的學(xué)習(xí)中你覺得哪種方法好，你就用哪種方法？三、設(shè)疑自探（二）（3分鐘）1、王叔叔3次運(yùn)完600箱番茄，他平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣列式的？為什么這樣列？2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？四、解疑合探（二）（5分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。240÷3=80想：24÷3=8 3×80=240 24個(gè)十除以3得8個(gè)十，

40、就是80 240÷3=80 240÷3=802、不能解決的問題小組合探。匯報(bào)自探結(jié)果。3、在口算時(shí)應(yīng)注意什么？生評價(jià)小結(jié)。五、設(shè)疑自探（三）（3分鐘）1、李阿姨3次運(yùn)完240箱辣椒，她平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣列式？為什么這樣列？2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？六、解疑合探（三）（6分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。2、學(xué)生不能回答的問題小組合探3、在合作探究的基礎(chǔ)上對全課總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論:(學(xué)生先回憶總結(jié),老師幫助歸納)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十個(gè)十，再除一位數(shù)，得到商就是幾個(gè)十。七、質(zhì)疑再

41、探（4分鐘）1、學(xué)生提問題。2、解決學(xué)生所提的問題。八、拓展運(yùn)用（6分鐘）1、老師供題：15頁下面的做一做 2、根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，同桌互相出題練習(xí)。 90除以3等于幾？怎麼算？除號表示什么意義？3、 這節(jié)課你學(xué)會了什么？4、 板書設(shè)計(jì)： 口算除法 60÷320 600÷3 240÷3（一）6÷32 60÷320（二）20×360 60÷320（三）6個(gè)十除以3是2個(gè)十就是1060÷320課后反思第二節(jié) 除數(shù)是一位數(shù)的估算除法 教材分析：從學(xué)生熟悉的具體情境入手使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算

42、的一般方法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情景合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生根據(jù)具體情景合理進(jìn)行估算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時(shí)：第12課時(shí) 教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探: （10分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算:900÷3 600÷2 280÷4 640÷82、估算:213×5 193×6 93×3 348×

43、7同學(xué)們對乘法估算掌握的很好，那你們知道除法是怎樣估算的嗎？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（板書課題）1、讓學(xué)生根據(jù)課題并聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容提問題供大家研究，看誰提的問題深刻新穎，研究價(jià)值大。生1：估算除法與口算除法方法一樣嗎？ 生2：估算除法應(yīng)怎樣計(jì)算？注意什么？生3：結(jié)果能用“=”嗎？（二）出示自探提示:2、在學(xué)生提問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)充,形成自探提示:課本例題中“大約”是什么意思？怎樣列式？為什么這樣列？你是怎樣進(jìn)行估算的？應(yīng)該注意什么？二、解疑合探: （18分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果,差生匯報(bào),中優(yōu)生評判并補(bǔ)充。2、如有疑問小組內(nèi)合作探究。學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）把124看成120，

44、120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124÷340（箱）  或者124=120+4  120÷3=40  4÷3=11124÷341（箱）3、在合作探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、質(zhì)疑再探: （5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q?！肮浪銥槭?/p>

45、么要用？”“題中有大約就一定要估算嗎？”2、解決學(xué)生所提的問題。四、拓展運(yùn)用: （7分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課知識出題 ，先在組內(nèi)計(jì)算和訂正,然后推舉好的在全班展示。生： 182÷6 71÷8 257÷32、反饋練習(xí)：16頁例2下面的“做一做” 直接把得數(shù)寫在書上，訂正指名說估算的方法 3、鞏固拓展（1）練習(xí)三，第3題 （2）練習(xí)三，第4題板書設(shè)計(jì)：124÷340（箱）或者  124 = 120 + 4120÷3=40（箱）  4÷124÷341（箱）課后反思一位數(shù)除兩位數(shù)  商是兩位

46、數(shù)的筆算除法 教材分析： 筆算除法和口算除法的思路基本相同，但筆算除法與筆算加、 減、乘法的書寫格式完全不同，因而有一定的難度。教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，重現(xiàn)口算過程，然后結(jié)合過程講解豎式的寫法。讓學(xué)生自主探索，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)。著重突出“每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小”和“每次余下的數(shù)要與被除數(shù)的下一位數(shù)合并再繼續(xù)除”的計(jì)算方法。通過練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生掌握書寫格式步驟。練習(xí)的設(shè)計(jì)側(cè)重于知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決際問題中鞏固新知.教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法； 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和

47、初步概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，體會算法的優(yōu)化性。 教學(xué)課時(shí)：第13課時(shí)。教法與學(xué)法：三疑三探。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：（10分鐘）（一）溝通舊知，建立聯(lián)系 1、口算 600 ÷ 6  27 ÷ 3  240 ÷ 8  160 ÷ 4 2、筆算3 9 9 37 請同學(xué)們回憶一下商是一位數(shù)的筆算除法該怎樣計(jì)算？各部分的意義是什么？生回答，教師小結(jié)過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算除法。揭示課題，學(xué)生繞題設(shè)疑：一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？

48、計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？ 3、教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納補(bǔ)充出示自探提示 ：   42 ÷ 2= 用豎式計(jì)算，你們會嗎？試試看并說說理由 用自己喜歡的方法列豎式算 52 ÷ 2 比較一下，兩道題的筆算方法有什么異同？哪種算法更簡便？ 42 ÷ 2            52 ÷ 2 二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回報(bào),中優(yōu)生評判并補(bǔ)充。2、師：42 ÷ 2 等于多少（生：42 ÷ 2=21 ）你是怎么想的？ （生： 40 ÷ 22

49、0 2 ÷ 21 20 121 ） 那么怎樣用豎式計(jì)算呢？有什么異同？哪種算法更簡便？3、對有疑問的問題合作探究。（商2為什么要寫在十位上。） 4、在合作探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生先歸納總結(jié)，然后老師補(bǔ)充。形成認(rèn)知生成性結(jié)論：筆算一位數(shù)除兩位數(shù)除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位。被除數(shù)十位上除后有余數(shù)要和個(gè)位數(shù)合并后再除，每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。即時(shí)練習(xí)：54*3= 54*2=三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、回顧本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或聯(lián)想到什么問題請?zhí)岢鰜?。（教師預(yù)設(shè)問題）一位數(shù)除兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)嗎？一位數(shù)除整十?dāng)?shù)，能列豎式嗎？2、根據(jù)學(xué)生所提問題,重新組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。 四、應(yīng)用拓展（7分鐘）（一）用自己喜歡的方式自編1-2道習(xí)題鞏固本節(jié)知識，同桌交流后推薦好的在全班交流（二）老師補(bǔ)充習(xí)題：1、完成下面的除法算式。 1         4)4 8       6)8 4 4