八下第五單元學(xué)案

1、人教版語文八年級下冊第五單元學(xué)案21課 與朱元思書 （吳均）   學(xué)習(xí)目標(biāo)>>   1、積累文言實詞，提高文言文的閱讀能力。   2、讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊的特點。    3、調(diào)動豐富的想象，拓延本文的意境。    4、了解景物描寫的層次、藝術(shù)處理方法及作者的感情。    預(yù)習(xí)形成     1、 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。   風(fēng)煙ù_凈 縹（ ）碧 急_甚箭 無

2、礙（ ） 經(jīng)ú_世務(wù)   負(fù)勢競（ ）上 泠泠（ ）作響 _谷忘_   嚶嚶（ ）成韻 鳶（ ）飛戾（ ）天 在ò_猶昏   互相軒（ ）邈（ ） 橫_上ì_   2、請將下列加點詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配   天山共色 爭著    從流飄蕩 籌劃   猛浪若奔 遠(yuǎn)   互相軒邈 順、隨   負(fù)勢競上 飛奔的馬   經(jīng)綸世務(wù) 一樣的   3、 文

3、學(xué)常識   本文的作者（ ），是（ ） 代文學(xué)家。字（ ） ，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱( ) 。   4. 文題理解5中心內(nèi)容6結(jié)構(gòu)層次  合作探究   7、 課文用哪八個字概括富春江山水？奇山異水 天下獨絕      8、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？   水之清澈（千丈見底、直視無礙） 山之峻峭（爭高直指、千百成峰）   9、 富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學(xué)們

4、從這兩方面入手，來談?wù)勛约旱拈喿x感受。      10. 學(xué)習(xí)第一段這段總寫富春江山水之美奇山異水，天下獨絕     讀課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段；     分析各句：     第一句：寫天光山色風(fēng)煙俱凈，天山共色寫出了天氣的晴好； 1 / 21    第二句：寫乘船江游的心境從流飄蕩，任意東西愜意而暢懷；     第三句：交待江游距離，總寫山水特點 11學(xué)習(xí)第二段   &

5、#160; 翻譯本段     本段承"異水"二字，抓住"清"和"急"的特點：     從哪幾方面突出這個特點的？     從水色縹碧，水的深度千丈，水中物游魚細(xì)石等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；     用"急湍""猛浪"進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；     總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水之美 12學(xué)習(xí)第三段   &#

6、160; 朗讀本段，概括段意：     本段寫奇山以及瀏覽感受     先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？     從山自身寫：     山之高：皆生寒樹山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣以樹之寒襯托山之高；     山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰從山勢寫其奇；     以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；     從山上的其它景物來寫山  

7、;   從動物好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；     從人熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美     從植物橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物 13通讀全文，體會本文意境，概括寫作特色     檢測反饋   一. 本文是一篇山水小品，請同學(xué)們開動腦筋，從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。（加油?。。?#160;  寫“山”的：_    寫“水”的：_   

8、  二、速配（請將下列加點詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配！）      急湍甚箭 到達(dá)      從流飄蕩 籌劃      猛浪若奔 高      互相軒邈 順、隨      鳶飛戾天 飛奔的馬      經(jīng)綸世務(wù) 水勢急速      三、來，做個小翻譯！（我相信，你準(zhǔn)行?。?#160;   

9、;  1.從流飄蕩，任意東西。      2.急湍甚箭，猛浪若奔。      3.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。      4、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。      四、你一定能準(zhǔn)確解釋語段后的問題?。▉戆桑。?#160;     風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。      _，_。_，_。急湍甚

10、箭，猛浪若奔。      夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。_，_；_，_。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；_，_。_，_；疏條交映，有時見日。      1.請在文中畫橫線處補足原文。      2.與朱元思書的作者是南朝梁的_家_。      3.富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？（請用文中原句回答）      4.寫出從視覺方面描寫景物和從

11、聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。      5首先總寫，以“_”一句作為全文的綱領(lǐng)。接著分   寫，先寫“異水”，以_寫水流舒緩處，以_寫水流湍急處；再寫“奇山”，以_、_、_、_、_字，將崇山峻嶺化靜為動，再以_、_、_、_四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。   6.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？           7、 現(xiàn)在開發(fā)旅游資源是人們培養(yǎng)的新經(jīng)濟(jì)增長點，每個地方對自己的旅游資源都不遺余力地宣傳。學(xué)了本文，請你富春江旅游景區(qū)

12、寫一段導(dǎo)游詞，向游人介紹這里的風(fēng)光。五，（淮安市）閱讀下面的文字，完成1316題。（共15分）與朱元思書13解釋文中加點的字。（4分）從 負(fù) 戾 上 14用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。15富春江山水給你留下了怎樣的印象，請結(jié)合文章具體內(nèi)容談一談。（4分）16本文語言簡潔，但內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，請從文中選取一處，發(fā)揮合理想像，用優(yōu)美的文字描繪出來。（不少于30字）（3分）     22課五柳先生傳(陶淵明)學(xué)習(xí)目標(biāo)   1五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)

13、貌。   2體會本文樸素洗練的語言風(fēng)格。   3學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。   學(xué)情分析   學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了不少的文言詞匯，在學(xué)習(xí)本課時，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，重點掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”等詞語，文言文的常用詞也適當(dāng)練習(xí)。有些句子只要了解整體意思即可。   <預(yù)習(xí)形成>   1、五柳先生傳選自_，作者_(dá)，又名_，字_他是_代大詩人，我們學(xué)過他的一篇文章_，其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“_”的故事也廣為流傳

14、。   2、讀準(zhǔn)字音   嗜酒（）短褐（）輒（）簞（）汲汲（）銜觴（）儔（）3.  解釋句中加點的字。   1）不知何許人也（）2）因以為號焉（）   3）性嗜酒（） 4）或置酒而招之（ ）（ ）   5）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空（ ）（ ）6）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（ ）（ ）7）造飲輒盡，期在必醉（ ）   8）其言茲若人之儔乎（ ）（ ）9）銜觴賦詩（ ）   0）每有會意 （）11）曾不吝情去留（ ）（）   12）頗示

15、己志（）12）環(huán)堵蕭然（ ）（ ）   4、古今異義   （1）、造飲輒盡，期在必醉（ ） （2）、贊曰（ ）   5、一詞多義   1）、因以為號焉（ ）以此自終（ ）   2)、或置酒而招之（ ）葛天氏之民歟（ ）   3)、晏如也（ ）親舊知其如此（ ）    6、翻譯下列句子。   1、）造飲輒盡，期在必醉。譯：   2、）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯：   3、）因以為號焉。譯：

16、60;  4、）曾不吝情去留譯文：   5、）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日譯<合作展示>   7.文中“不慕榮利”與下文“贊語”中的哪句相照應(yīng)？   答：_8.文題常識：傳，9.結(jié)構(gòu)層次10.翻譯11.文中的哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格，生活，和志趣？刻畫了一個怎樣的人物形象？12. 文章結(jié)尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望?小結(jié)：本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。從傳中寫五柳先生的志趣愛好及思想性格等來看，與陶淵明其他詩文中表現(xiàn)的性格相同，自傳說是可信的。文章從思想性格、愛好、生活狀況等

17、方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。<檢查反饋>一，解釋下列詞語1何許人也 2不詳 3會意 4親舊 5造飲輒盡 造 輒 6期 7吝情 去留 9晏如也 10戚戚 11汲汲 12儔 13 觴 二、翻譯句子1好讀書，不求甚解 2造飲輒盡，期在必醉 3既醉而退，曾不吝情去留。 4環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 5不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 6其言茲若人之儔乎！ 三，閱讀文段答題：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。（ ， ）。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒

18、盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“（ ， ）?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？1、填空：（1）本文是一篇               （體裁），作者           &#

19、160;，字      ，號            ，世稱靖節(jié)先生，            （朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文             

20、0;    。（2）文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個_的形象，贊美了他_的精神2. 將文段中空缺的句子補充完整。3.本文寫了五柳先生哪幾個方面的愛好？（用原文回答）4.贊語中（ ）這兩句體現(xiàn)了五柳先生品德。（原文回答）5.五柳先生的性格特點是： (原文回答)6.文中出現(xiàn)的一個成語是： ，在文中的意思是： ，今天的意思是： 7.“贊”語中（ ）和傳文中“不慕榮利”一句照應(yīng)。8.五柳先生是一個怎樣的人？9.談?wù)勀銓Α昂米x書，不求甚解”這種讀書方式的看法。四 ，課文理解，點擊中考,閱讀下面兩段文字，完成5-8題。(一)先生不知何許人也，亦不詳其姓

21、字。宅邊有五柳樹，因以為號焉閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，顏示己志。忘懷得失，以此自終。(二)靳秋田索畫(之二)三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗，時有微風(fēng)細(xì)雨，潤澤于疏籬仄徑之間，俗客不來，良朋輒至，亦適適然自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰天下之勞人，非以供天下之

22、安享人也。鄭板橋集5選文(一)中最能概括五柳先生性格的一句是“_”；選文(二)描寫的主要內(nèi)容是_。（4分）6解釋下列加點的詞語。(4分)亦不詳其姓字 詳：每有會意 會意絕不知樂在何處 絕：用以慰天下之勞人 慰：7翻譯下列句子。(4分)好讀書，不求甚解。俗客不來，良朋輒至，亦適適然自驚為此日之難得也。8比較閱讀選文(一)和選文(二)，舉例談?wù)勦嵃鍢蚺c陶淵明在思想品格上有哪些相同點。(只談一點即可)(3分)23課<<馬說>>（韓愈）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確理解文中重要詞句的意思。2.了解“說”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘。3.體會作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會中人

23、才被埋沒的可悲遭遇。預(yù)習(xí)形成 給加點字注音。駢死(           )  槽櫪(         )(          )   粟（         &#

24、160;   ）外見(                )食馬(            )      祗(          

25、60;      )解釋下列加點字的含義。祗辱于奴隸人之手(              )駢死于槽櫪之間(               )(         &

26、#160;      )千里馬常有，而伯樂不常有。(              )填空。韓愈，字                 ，        &

27、#160;       代著名                  家，他的著作收在                 里。本文中韓愈說明庸者"不知馬"的具體表現(xiàn)的

28、句子4. 本文中有五個"也"字，請對其所表達(dá)的語氣分別作出解說。食馬者不知其能千里而食也                       是馬也，雖有千里之能                &#

29、160;            安求其能千里也                                    &

30、#160;      其真無馬邪?其真不知馬也                         不以千里稱也  合作展示5.歸納第一段文字的主要意思。它在文中起什么作用？6.第二段文字中運用的修辭手法有哪些?起什么作用？7.找出全文的主旨句，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情

31、？8. （1）文中的“伯樂”“千里馬”“食馬者”各有怎樣的寓意？（2）說說古今中外“千里馬”巧遇“伯樂”盡顯才能、成就作為的故事。（3）這是一篇“說”，讀完后你認(rèn)為它屬于哪一種文體？閱讀延伸馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。           

32、0;                          9。解釋下面句中加點的詞。一食或盡粟一石(               )食馬者不知其能千里而食也(   

33、;          )且欲與常馬等不可得（                  )10.找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。才美不外見              

34、0;通               含義：                          食之不能盡其材       

35、;     通                 含義：                           &

36、#160;      通                 含義：                       其真無馬邪 

37、0;                  通                 含義：              

38、         11.翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。安求其能千里也？鳴之而不能通其意。其真無馬邪？12給下列句中加點的"食"字注音并釋義。一食或盡粟一石(            )(             )食馬者不知其能千

39、里而食也(         )(          )(       )(            )食不飽，力不足。(        

40、60;   )(             )食之不能盡其材。(             )(               )檢測反饋1.給加點字注音：駢（ ）死

41、于槽（ ）櫪（ ）之間，不以千里稱（ ）也。一食（ ）或盡粟（ ）一石（ ）。食（ ）馬者不知其能千里而食也。食不飽，力不足，才美不外見（ ）2.本文作者是 代文學(xué)家 。體裁是 。 3.先用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思，談?wù)勀銓@句話的理解。嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。句意： 理解： 4.結(jié)合語境，解釋加點詞語。（1）故 雖 有名馬，祗 辱于 奴隸人之手，駢 死于槽櫪之間，不以 千里稱也。 （2）是 馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見 ，且 欲與常馬等不可得，安 求其能千里也？5.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 6.下列對文章有關(guān)內(nèi)

42、容的概括和分析，正確的一項是（ ）A、這是一篇議論性的文章，作者在文中呼吁人們要重視人才，人才也要敢于毛遂自薦。B、凡屬千里馬，都不愿意淺薄地表現(xiàn)自己，因此人們也就很難認(rèn)識到它們的才華。C、有伯樂才有千里馬。然而世上是沒有真正能識馬的伯樂，因此千里馬被埋沒也就是無法避免的事情了。D、“食馬者”的“不知馬”造成了極其惡劣的后果，那就是人才被埋沒，被扼殺。7.結(jié)合課文換位思考：假如你是“千里馬”，你怎樣避免“懷才不遇”的厄運？ 拓展閱讀：蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓樸不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力

43、不已，至墜地死。今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡 不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫!(選自柳河?xùn)|集)注釋蝜蝂(ù  )：一種黑顏色的小蟲。卬(á)：高舉著頭。困劇：勞累非常。躓樸(ì )：跌倒。這里是被東西壓倒的意思。負(fù)：作名詞，指背的東西。上高：往高處爬。嗜(ì)取者：這里指貪得無厭的人。累：負(fù)擔(dān)。?。浩v。艾(ì)：停止，悔改。前之死亡：指

44、以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人。1.解釋加點字的意思。輒持取(               )                人或憐之(            

45、60;  )茍能行(               )                又持取如故(            )又不艾( 

46、0;             )                亦以病矣(              ) 2.翻譯句子。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。日思高其位，大其祿，而

47、貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫!3.這則寓言寫法上有什么特點?主要寓意是什么?24課送東陽馬生序（宋濂）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，掌握重點字詞及文學(xué)常識。2.理解本文主旨。預(yù)習(xí)形成1、給下列加點的注音嗜（      ）   叱咄（     ）篋（     ） 缊（ ）媵人（    ）  容臭（ 

48、60;    ） 燁然（ ）衾（ ）2、送東陽馬生序是一篇          ，作者        （朝代）       ，字 號 。3.找出本文中的兩個通假字：4.解釋加線詞語在文中的意思：余幼時即嗜學(xué)（ ）   無從致書以觀（   ） 每假借于藏書之家（ 

49、     ）  弗之怠(         )  走送之(         )       不敢稍逾約（          ）  既加冠(     &#

50、160;)     無碩師名人與游（   ） 嘗趨百里外（      ）   門人弟子填其室(         ) 未嘗稍將辭色（ ）   援疑質(zhì)理 (     )  或遇其叱咄（   ）   俟其欣悅（     

51、60;    ） 負(fù)篋曳屣  （   ）    持湯沃灌（           ） 以衾擁覆   （       ）    寓逆旅主人(           )

52、  腰白玉之環(huán) (     )      燁然若神人 （      ） 緼袍敝衣 （    ）   略無慕艷意（ ）5.本文作者，字。代散文家。本文是一篇，贈序時指臨別贈送性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是。合作展示6，文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。7，作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？8，第二自然段寫了什么？9，太學(xué)生的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪

53、幾個方面？請概括回答。10，太學(xué)生沒有成就的原因在于：11，本文的主旨句式什么？這句話要說明什么意思？12，文中“心不若余之專耳”，你是怎么理解的？13，寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。14，說說本文對比手法的作用。15，第一段作者求學(xué)條件的艱苦和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中尼悟出什么道理？16，細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？17.作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否同意他的觀點，為什么？18，“起業(yè)有不精之過哉”的含義是什么？19，本文最突出的寫作手法是對比，請你根據(jù)文章的內(nèi)容用這種手法寫一組對偶句。檢測反饋一，閱讀語段，回答問

54、題既加冠，不知口體之奉不若人也。1 解釋下列句中加線字的意思：2 又患無碩師名人與游（）媵人持湯沃灌（ ） 腰白玉之環(huán)（ ）主人日再食（ ）同舍生皆被綺繡 2翻譯“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”：3選文從哪幾方面寫出了作者求學(xué)的艱難？請用自己的話簡要回答。答：4談?wù)勀銓Α耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”的理解。答：5找出表現(xiàn)作者幼時守信的句子。6作者將自己求學(xué)時的勤且堅告訴馬生，用意是什么？二，（河南?。╅喿x下面的文言文，完成1014題。余幼時即嗜學(xué)，蓋余之勤且艱若此。10、解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）（1）每假借于藏書之家于： （2）同舍生皆被綺繡被：

55、（3）腰白玉之環(huán)腰：（4）媵人持湯沃灌湯：11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）以是人多以書假余。12、第段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）13、第段對“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么？（2分）14、閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實際，談?wù)勀闼玫降膯⑹?。?分）三，（湖南省株洲市）余幼時即嗜學(xué)。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽馬生序）21解釋下面句中加點的詞。無從致書以觀               嘗趨百里外 

56、0;    22翻譯下面的句子。錄畢，走送之，不敢稍逾約。                                          

57、0;                                       23作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？     &

58、#160;                                                 &

59、#160;                   四，（南充市）文言文比較閱讀，完成2428題(共10分) 甲既加冠，卒獲有所聞。(選自送東陽馬生序) 乙宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。(選自明史)注：帝：指明太祖朱元璋。 朕(zhèn)：皇

60、帝自稱。24給加點字注音(2分) 叱咄( ) 翌日( ）25解釋下面句中加點詞的意思。(2分) (1)又患無碩師名人與游 患： (2)色愈恭，禮愈至 至： (3)濂具以實對 具： (4)間問群臣臧否 臧否：26下面含有詞類活用的一句是( )(2分) A帝密使人偵視 B坐客為誰? C卒獲有所聞 D善者與臣友27翻譯下面句子。(2分) 誠然，卿不朕欺。 28宋濂是明初著名的文學(xué)家。甲文表現(xiàn)宋濂 的品 質(zhì)；乙文表現(xiàn)宋濂 的品質(zhì)。(2分)25課詩詞曲五首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點2背誦并默寫五首詩詞曲3理解這五首詩詞的思想內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的思想情感4品味詩歌的意境美和深邃的

61、哲理美學(xué)習(xí)重點：誦背詩詞曲，并能默寫，領(lǐng)會詩意，體會作者所描繪的意境和表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點：對每首詩中名句的理解，運用不同的表現(xiàn)手法來提高詩詞強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。預(yù)習(xí)形成1.給下列加點字注音。爛柯（ ）折戟（ ）宮闕（ ）峰巒（ ）2.解釋加點的詞語。暫憑杯酒長精神（ ）折戟沉沙鐵未銷（ ）千里共嬋娟（ ）傷心秦漢經(jīng)行處（ ）3.默寫、填空。酬樂天揚州初逢席上見贈一詩的作者是_，“酬”的意思是_，“樂天”是_。沉舟側(cè)畔千帆過，_。_，銅雀春深鎖二喬。人生自古誰無死？_。但愿人長久，_。興，百姓苦；_。朗讀課文，整體感知酬樂天揚州初逢席上見贈1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的情感？ 2.頷聯(lián)在表現(xiàn)