中班《多彩的秋天》主題審議報(bào)告

1、中班多彩的秋天主題審議報(bào)告 各位老師，大家上午好。我們都知道，課程中審議是要發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和開展需要來(lái)進(jìn)行實(shí)施的。在綱要中，也屢次提到“興趣”我們中班開展的主題活動(dòng)多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置。都是以本班幼兒的興趣、需求點(diǎn)出發(fā)。我們城郊幼兒園處于城市和農(nóng)村的交界但大多數(shù)孩子去農(nóng)村野外游玩的時(shí)機(jī)比較少，對(duì)于集體去田園觀察也有一定的困難，于是我將主題中的一些活動(dòng)做了一下調(diào)整（表格一和二）， 一、活動(dòng)內(nèi)容的調(diào)整(ppt ) 把集體活動(dòng)稻谷調(diào)整在區(qū)域活動(dòng)里，以小組討論的形式，讓幼兒對(duì)稻谷有個(gè)大概了解，新增集體教學(xué)科學(xué)活動(dòng)神奇的種子，刪除集體活動(dòng)藝術(shù)豐收的舞蹈。新增美工區(qū)個(gè)人活動(dòng)種子貼畫，

2、刪除健康活動(dòng)摘果子改民間游戲炒豆豆，刪除蘋果豐收新增科學(xué)秋天的水果。 二、實(shí)施情況（ppt） 我以小主題（秋天的故事為例）（ppt） 1、在一次吃餐前水果的時(shí)候。孩子們正在吃蘋果。毛毛說(shuō)“蘋果籽就是蘋果的種子”，一旁的黃藝晨反問他說(shuō)：“什么是種子？”這時(shí)有好幾個(gè)孩子都參加他們的談話，很感興趣，我根據(jù)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和需求于是生成了科學(xué)集體活動(dòng)神奇的種子，讓孩子對(duì)感興趣的種子有近一步的了解和認(rèn)識(shí)，并延伸到自然角投放綠豆的種子，拋出問題種子怎樣才能發(fā)芽，讓孩子自己去親手去播種，觀察發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽長(zhǎng)大離不開水，和溫度，空氣，在等待種子發(fā)芽的過程中，孩子們每天都會(huì)去觀察種子的變化，（ppt）看看自己的種子

3、有沒有發(fā)芽，有時(shí)，還會(huì)聽到有的孩子在對(duì)著他種的種子說(shuō)：“種子啊，種子，請(qǐng)你快快長(zhǎng)大吧！”終于在播種5天種子開始生長(zhǎng)，冒出綠綠的嫩芽，孩子們開心不已?！耙欠N子在泥里會(huì)長(zhǎng)得快嗎？”“我看到爺爺是把種子撒在泥地里的”對(duì)于孩子提出的新的問題我反思我的水培方法是不是太單一，滿足不了幼兒的探索科學(xué)的興趣，于是我和孩子們把種子種在泥里和水培種子，(ppt)比較這兩種種子的發(fā)芽情況和出芽率，通過孩子們每天悉心地照料、這些種子都生長(zhǎng)迅速，出芽率0，孩子們呵護(hù)著自己親手種植的種子，觀察、交流、記錄著種子的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)了對(duì)植物觀察的興趣和持續(xù)性； 那在布置主題墻的時(shí)候，以小組討論的形式開展：(ppt )我們主題

4、墻上的稻草人身體用什么做？應(yīng)該怎么做？有的孩子看到，稻草人的手和腳是用稻草做的，他們建議用稻草拼成身體，但這個(gè)想法似乎另外一組的小朋友不太贊同，他們認(rèn)為都是稻草就不太美觀了，還是用現(xiàn)在班里最多的寶貝種子來(lái)拼貼，這個(gè)想法得到了大多數(shù)人的認(rèn)可，于是美工區(qū)活動(dòng)種子貼畫生成了，有創(chuàng)意的主題墻在孩子的手中也展現(xiàn)出來(lái)了?。╬pt 主題墻） 根據(jù)我園的園本課程民間游戲特色和主題相互融入將炒豆豆的親子游戲改成與同伴合作游戲，（ppt）訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活行，培養(yǎng)幼兒相互合作業(yè)能力。為富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)，我們還開展了系列活動(dòng)自做豆?jié){，（ppt）使幼兒通過自己的直接感知、親身體驗(yàn)，獲得

5、更多有關(guān)于豆的知識(shí)，更加強(qiáng)了其實(shí)際操作能力，并在制作中感受了勞動(dòng)的快樂，獲得了成功的滿足感，幼兒的獨(dú)立性和自信心也在活動(dòng)中得到一定程度的提升。 三、后審議收獲與反思 多彩的秋天主題活動(dòng)我們總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)： 收獲（ppt） （1）教師要善于解讀主題說(shuō)明。主題說(shuō)明是主題的注解，教師要能夠解構(gòu)文本，發(fā)現(xiàn)主題的核心價(jià)值點(diǎn)以及子主題之間的邏輯關(guān)聯(lián)，從而架構(gòu)主題的脈絡(luò)。 （2）教師要及時(shí)抓住兒童的興趣點(diǎn)。正確對(duì)待孩子的問題，滿足他們的求知欲、好奇心。 孩子經(jīng)常談?wù)?、關(guān)注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。 經(jīng)常擺弄某些東西，愛不釋手。 當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。 在孩子們贊嘆某些事物。“哇！真漂亮”“??！真有趣”，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。在課程實(shí)施的過程中，要堅(jiān)持幼兒的整體觀，要讓幼兒獲得豐富、完整的經(jīng)驗(yàn)，必須更新觀念，關(guān)注幼兒的行動(dòng)與思維，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)與感受 反思：（ppt） 1、創(chuàng)生活動(dòng)資料難，活動(dòng)圖片，視頻，主題墻，教案等等需要保存，要建立一個(gè)主題資源庫(kù)，以前方便查閱，或給下一屆教師的提供幫助。 2、還有就是家長(zhǎng)沒能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，要以多種形式鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與如做秀米、或美篇推送主題活動(dòng)有效