人教部編版一年級下冊語文《人之初》教案

1、人之初教案【教材分析】三字經(jīng)是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，本課內(nèi)容就精選了三字經(jīng)的兩個片段進行學(xué)習(xí)，共八行。第一個片段主要講述了教育對孩子的重要性；第二個片段主要講述了學(xué)習(xí)對孩子成長的重要性。它以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀起來朗朗上口，要求學(xué)生能夠熟讀成誦。同時， 在學(xué)習(xí)過程中，要激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。【學(xué)情分析】三字經(jīng)中生僻字較多，學(xué)生在朗讀時可能會有一定難度。因此，在教學(xué)過程中可以采用教師朗讀，學(xué)生聽讀的方法來進行學(xué)習(xí)。另外，一年級學(xué)生對于課文內(nèi)容理解也比較困 難，只需要了解課文大意即可?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .會認(rèn)“之、初、性”等 13個生字，會寫“之、相、近”等 7個生字。2 .通過教師朗讀、

2、小組合作等方法，正確、流利朗讀課文，背誦課文。3 .通過對三字經(jīng)的學(xué)習(xí)，熱愛中華傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)重點】能正確地書寫生字，能流利地背誦課文。教教學(xué)難點】正確認(rèn)讀本課生字和“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語；了解課文的大致內(nèi)容?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、欣賞兒歌，激趣導(dǎo)入1 .播放兒歌三字經(jīng) 人之初，請豎起你的小耳朵來，仔細聽，聽完后告訴老師兒歌 有什么特點？2 .同學(xué)們聽得真仔細，誰來告訴老師你聽到了兒歌的什么特點？（預(yù)設(shè)：每一句都是 三個字）很好，三字經(jīng)最大的特點就是每一句都是三個字，讀起來朗朗上口。今天，我 們就來學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的兩個片段，一起

3、感受中華文化的魅力。3 .板書課題，齊讀課題。（師相機指導(dǎo)“之”的寫法：獨體字，可組詞“之后”“之前”） 二、趣味學(xué)文，卡片識字（一）初讀兒歌，認(rèn)讀生字1 .播放課文朗讀人之初，請同學(xué)們豎起你的小耳朵來，認(rèn)真聽，注意聽清字音。2 .自由朗讀，不會讀的字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3 .教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。課件出示認(rèn)讀生字（帶拼音）：之 初 善 性 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義同桌之間互相認(rèn)讀生字，糾正讀音。學(xué)生開火車?yán)首x生字。強調(diào)讀音：（1）翹舌音：之初 善 專（2）重點指導(dǎo)“性本善” “性相近”性本善：“性”是后鼻音，“本善”是前鼻音；性相近：“性、相”是后鼻音，“近”是前鼻音。生同桌

4、互讀。指名讀。（3）關(guān)注“不”字的不同讀音。課件出示帶拼音課文，圈出“不”字，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（后面的字是第四聲時，讀二聲；后面的字是其他聲調(diào)時，都讀四聲。 ）（4）全班齊讀，讀出節(jié)奏。（5）男女生讀；小組賽讀。4.課件出示課文，標(biāo)紅生字。生交流自己的記字方法。教師相機點撥。加一加：“初”：耒+刀=初造字本義：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，開啟人類文明。有剛開始的 意思。（初中、月初）“性”：1、+生日生，指人的本性、性格一生下來就有?！敖獭保盒?攵蹴（教師教室）“遷”：千+L北。指移動，搬換，轉(zhuǎn)變的意思。（遷走、搬遷）字源識記：【課件出示善、貴的甲骨文】“善”：善的甲骨文是羊下面一只眼睛

5、，表示看起來很美好。（善良、友善）“貴”：“貝”部，表示與錢財有關(guān)，表示物品的價格高。（昂貴 貴重）兒歌識記：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。（師補充：“習(xí)”：會意字，從“羽”。從羽，與鳥飛有關(guān)。本義:小鳥反復(fù)地試飛，引申出對文化知識、技能等的“學(xué)習(xí)”的意思。）"玉"：大王懷中一寶石。（白玉玉石）“器”：一只犬，四張口。（機器人 電器）5.教師手拿生字卡，指名學(xué)生朗讀生字。6.傳遞字卡小游戲。教師展示寫有“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”的字卡。指 生上臺參與游戲。規(guī)則：師生九人在一定時間內(nèi)傳遞字卡， 教師喊停的時候保證每個人手中都有一張。 教 師問：“x （生

6、字）"在哪里？八個學(xué)生按照實際情況學(xué)生搶答，并說出自己的鄰居是誰。（預(yù)設(shè)：“初”在我這里，我左邊的鄰居是“習(xí)”，右邊的鄰居是“幼”。）三、布置作業(yè)。1 .熟記生字。2 .將今天所學(xué)生字讀給父母聽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .同學(xué)們，我們在上課之前先來玩一個游戲，名叫摘蘋果游戲，看誰摘得最多。2 .同學(xué)們真棒，都摘下來了，看來大家對生字掌握得還不錯，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課 文。二、情景學(xué)文，直觀感受（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)課文，理解第一節(jié)韻文大意。1 .課件出示：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。2 .全班齊讀第一節(jié)內(nèi)容。3 .同桌配合，一人一句對讀。4 .第一節(jié)告訴

7、我們什么？（小組內(nèi)交流探討）。生自由說，師更正補充。（師：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情 也就有了好與壞的差別， 如果從小不好好教育， 善良的本性就會變壞。 教育孩子的方法最重 要、最珍貴的就是專心。）5 .男女生比賽朗讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1 .課件出示：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。學(xué)生拍手齊讀第二節(jié)。2 .課件出示：“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？”(1)在這一句中，你能找出一組反義詞嗎？(幼和老)(2)教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人 的道理，又沒有知識，能有什么用

8、？(3)誰能連起來說說這句話的意思？(師相機指導(dǎo)： “宜”指合適、適宜。)(預(yù)設(shè)：小 孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的， 一個人如果小時候不好好學(xué)習(xí)， 老了就會不懂道理， 也沒有 知識，能有什么用呢？)3.課件出示：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！?1)學(xué)生齊讀第二句。(2)【課件出示玉石和玉器的圖片】教師解釋：“義”公正合宜的道理或舉動。(義氣、正義)師：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不 懂得禮儀，不能成才。三、識記生字，練習(xí)書寫1 .課件出示田字格生字：之 相 近 習(xí) 遠 玉 義2 .讀寫結(jié)合，識記生字。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，邊學(xué)邊寫，強調(diào)字形，注意筆

9、順，并巡視檢查。(1) “之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動 的裙擺。寫法指導(dǎo)：這個字筆畫少，點寫得稍大，捺要寫平。(2) “相”左右寬窄相等。左部豎要長。(3) “近”左右寬窄相等。左部豎要長。書寫時先內(nèi)后外。(4) “遠”寫法指導(dǎo)：的捺要舒展；“元”第二橫稍長。遠表示兩者之間距離長。(5) “習(xí)”第一筆是橫折鉤；里面的“點、提”偏左。(6) “玉”寫法指導(dǎo)：三橫間隔均勻，中橫稍短，末橫最長，點懸空。(7) “義”：字形較長，撇捺交叉后向兩邊伸展。3 .擴詞學(xué)習(xí)課件出示：初始初夏 天性 性格專心專門 善良 友善(1)教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。(2)小組合作朗讀。(3)教師指名學(xué)生朗讀詞語。四、拓展延伸，加深理解這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢？預(yù)設(shè)一：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。預(yù)設(shè)二：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若