蘇教版2015年秋第一單元升和毫升【3課時(shí)】2015.09

1、揚(yáng)州市江都區(qū)真武鎮(zhèn)濱湖小學(xué) 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)2015年秋第一單元 升和毫升【3課時(shí)】 單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的觀察、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步的估計(jì)意識(shí)。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位“升”和“毫升”；能正確認(rèn)識(shí)“升和毫升”之間的進(jìn)率

2、，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。單元教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)1升、1毫升的認(rèn)知表象的建立，正確感知“升和毫升”之間的關(guān)系。教材分析及設(shè)計(jì)理念：本單元結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。教材考慮到容量單位升和毫升在生活中的廣泛應(yīng)用，考慮到有助于以后建立體積概念，將這部分內(nèi)容安排在本冊(cè)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量和容量單位升，再認(rèn)識(shí)容量單位毫升以及升與毫升間的進(jìn)率，然后安排練習(xí)二進(jìn)行一些綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)。課 題 認(rèn)識(shí)容量和升【1】 授課日期9.1教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P1P3。例1、例2、“試一試”和“練一練”P(pán)5“練習(xí)一”T1T3教學(xué)目標(biāo)1、在具體的觀察、比較中初步認(rèn)識(shí)容量的含義；聯(lián)系實(shí)際

3、認(rèn)識(shí)容量單位升；初步形成1升大小的容量觀念。2、在認(rèn)識(shí)容量及其計(jì)量單位“升”的過(guò)程中進(jìn)一步提高觀察、比較的能力，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)容量單位1升的觀念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、 初步感受1、情境導(dǎo)入讓學(xué)生觀察一些飲料瓶、罐，提問(wèn)：從商標(biāo)紙上，你知道這個(gè)飲料瓶（罐）原來(lái)裝了多少飲料嗎？2、揭示課題。根據(jù)學(xué)生從飲料瓶上見(jiàn)到的內(nèi)容，相機(jī)揭示課題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)容量和升。學(xué)生觀察指名口答二、 認(rèn)識(shí)容量1、初步認(rèn)識(shí)“容量”。出示兩個(gè)大小明顯不同的

4、玻璃杯和兩個(gè)大小相近的水壺。（1）引導(dǎo)觀察比較。讓學(xué)生比較兩個(gè)玻璃杯，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)杯能盛的水多一些，哪個(gè)杯能盛的水少一些。說(shuō)明：比較兩個(gè)玻璃杯，能盛水多一些的杯子容量比較大，盛水少一些的杯子容量比較小。（板書(shū)：容量）（2）引導(dǎo)操作比較。讓學(xué)生觀察兩個(gè)水壺，提問(wèn)：你能看出哪個(gè)水壺的容量大一些嗎？演示：裝滿一壺水，倒入另一個(gè)水壺。提問(wèn)：哪個(gè)水壺容量大一些，哪個(gè)水壺容量小一些？為什么？你能再找出兩個(gè)容器并比較它們的容量的大小嗎？說(shuō)明：容器的容量是有大小的。（3）引導(dǎo)操作計(jì)量。讓學(xué)生觀察小組里的水壺，指出各組的水壺同樣大小。提問(wèn)：你知道這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你能用什么方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)水壺的容量。啟發(fā)學(xué)生用

5、玻璃杯“量一量”，看看容量是多少杯。提問(wèn)：同樣大的水壺，計(jì)量它容量的“杯數(shù)”為什么會(huì)不一樣呢？有什么方法可以讓計(jì)量的結(jié)果相同呢？說(shuō)明：容量的大小可以進(jìn)行計(jì)量。為了準(zhǔn)確計(jì)量容量的多少，要用統(tǒng)一的容量單位。學(xué)生觀察學(xué)生口答口答討論：用什么方法可以比較出哪個(gè)水壺的容量大一些呢？匯報(bào)交流討論結(jié)果學(xué)生觀察學(xué)生動(dòng)手測(cè)量并交流計(jì)量的過(guò)程和結(jié)果。獨(dú)立思考后全班交流三、認(rèn)識(shí)“升”1、認(rèn)識(shí)容量單位“升”。你剛才見(jiàn)過(guò)的容量單位有哪些？指出：升和毫升都是最常用的容量單位，本節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)升。（板書(shū)：升）能說(shuō)說(shuō)你看到的瓶、罐是盛什么的，容量各是多少升嗎？出示掛圖，要求學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)有哪些容器，容量分別是多少。指出：計(jì)

6、量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升可以用符號(hào)“L”表示。1、 認(rèn)識(shí)1升。提出問(wèn)題：你知道1升有多少嗎？要求學(xué)生先在正方體容器里放滿水，再把水全部倒入量杯。提問(wèn)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道剛才這個(gè)正方體容器里的水是多少嗎？提問(wèn)：每條邊長(zhǎng)度是1分米的正方體容器的容量是1升。2、 操作感受。讓學(xué)生用量杯量出1升水分別倒入不同的容器，指名口答讓學(xué)生觀察量杯，看清上面的刻度，并明白相應(yīng)的刻度線表示的含義：各小組學(xué)生量出正方體玻璃容器每條邊（棱）的長(zhǎng)度?？诖鸩僮骱笸勒f(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。全班交流四、鞏固練習(xí)1、做“練一練”第1、2題要求學(xué)生分小組先觀察題中的插圖，說(shuō)清楚圖意，再進(jìn)行判斷。

7、2、做“練習(xí)一”第1-3題。先獨(dú)立觀察題中的插圖。弄清圖意，再作判斷。組織交流，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。先觀察后交流觀察后交流指名回答再舉例說(shuō)說(shuō)一些熟悉的容器的容量。五、評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你在學(xué)習(xí)中做了些什么？有哪些收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、連線200升 5升2、 到商店去調(diào)查，看看哪些商品的凈含量是用升做單位的，有哪些商品的凈含量正好是1升。P5“練習(xí)一”T1T3【板書(shū)設(shè)計(jì)】【1】 認(rèn)識(shí)容量與升 容量：有大有小 升： L課 題 認(rèn)識(shí)毫升【2】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P3P4,例3、例4、“試一試”和“練一練”P(pán)5P6練習(xí)六T4T6教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“毫升”，理解在計(jì)量比較少的液體時(shí)

8、常用毫升作單位，并形成1毫升的容量觀念。2、掌握“升和毫升”之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3、關(guān)愛(ài)目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“升和毫升”之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)正確感知“毫升”以及“升和毫升”之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 1升容器、500毫升和250毫升量不、10毫升量筒。學(xué)生自帶較小的標(biāo)有容量的容器、量杯。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引出毫升這個(gè)容量單位請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的不同容器，看看它們的容量各

9、是多少，在小組里跟同學(xué)們交流。它們和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？這些容器的容量比前面我們接觸到的盆、桶等的容量小得多。像以上計(jì)量比較少的液體，常用毫升作為單位，毫升可以用符號(hào)ML（ml）表示。板書(shū)課題。學(xué)生交流。二、自主探究1毫升大約是多少計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”（ml）表示。1毫升是多少呢？出示一個(gè)裝有1毫升水的量筒，巡回走動(dòng)讓學(xué)生觀察。誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少？用吸管把1毫升的水吸起，再一滴一滴滴入量筒，數(shù)數(shù)有多少滴。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？像這樣很少的一點(diǎn)點(diǎn)水就是1毫升，1毫升大約是十幾滴。1毫升是一個(gè)很小的容量單位，和

10、1升比可小多了。學(xué)生分組，動(dòng)手量出1毫升的水，并動(dòng)手滴一滴，數(shù)一數(shù)1毫升的水有多少滴。三、學(xué)習(xí)升與毫升的換算我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1毫升大約有多少，同學(xué)們看看這個(gè)容器里有多少毫升水？教師分別在容器中倒入100毫升、250毫升、500毫升的水，讓學(xué)生看刻度說(shuō)說(shuō)有多少毫升。拿出1升的自制容器，提問(wèn)：觀察一下，500毫升夠不夠1升？那么1升有多少毫升呢？打算怎樣實(shí)驗(yàn)？你們組是怎樣實(shí)驗(yàn)？得到了什么結(jié)論？板書(shū)：1升=1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。學(xué)生看刻度說(shuō)有多少毫升。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)。四、應(yīng)用拓展。1、做“試一試”。2、做“練一練”第1-2題。3、做“練習(xí)一”第4-6題指名讀題后指名口答。

11、再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。1、P4試一試第1題指名分別說(shuō)一說(shuō)三種藥水的容量。2、P4試一試第2題3、p4第3題4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升1、P5練習(xí)一第4題說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？2、P6練習(xí)一第5題 3、P6練習(xí)一第6題讀題后口答。全班集體訂正。學(xué)生交流。學(xué)生動(dòng)手操作完成。學(xué)生口答。 學(xué)生口答。學(xué)生動(dòng)手操作完成學(xué)生獨(dú)立完成五、全課總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、生活中哪些容器的容量用毫升作單位？2、1毫升水大約有多少？3

12、、填空：3升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升8升=（ ）毫升 10000毫升=（ ）升【板書(shū)設(shè)計(jì)】【2】 認(rèn)識(shí)毫升 毫升 mL 看一看 倒一倒 說(shuō)一說(shuō) 1升=1000毫升課 題 升和毫升練習(xí)課【3】 授課日期9.7教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P6P7練習(xí)一T7T12教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。 2能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。 3、關(guān)愛(ài)目標(biāo)：注意個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)常見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)量杯，一個(gè)上下一樣粗細(xì)塑料杯（如飲料瓶）長(zhǎng)條白

13、紙一張，一件大約23升的容器。 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、練習(xí)升和毫升的認(rèn)識(shí)。1、說(shuō)說(shuō)1升和1毫升的水分別有多少。2、P6第7題3、 P6第8題組織交流。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)說(shuō)說(shuō)連線的理由。學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)選擇容量單位的理由。二、練習(xí)升與毫升之間的換算。1、1升等于多少毫升？2、 P6第9題實(shí)物投影出示第9題圖，要求仔細(xì)看清每個(gè)量杯上的刻度，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)量杯里分別有多少毫升的水，進(jìn)而思考4個(gè)量杯的水合起來(lái)是比1升多還是少。強(qiáng)調(diào)：1升=1000毫升，超過(guò)1000毫升，比1升多。3、 P6第10題為什么3升大于2500毫升？組織交流。學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)每一個(gè)量杯各有多少毫升？四個(gè)量杯里的液體合起來(lái)與1升比較

14、。 學(xué)生獨(dú)立完成三、 解決實(shí)際問(wèn)題 1、P7第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來(lái)服用？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？（3）注意用藥安全。學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)果四、評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？ 交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。五、課外練習(xí)1、到商店去看一看，哪些物品用毫升或升作單位，各是多少？2、動(dòng)手做做一個(gè)1升的量器，并分別標(biāo)出升、升、升和1升.社會(huì)調(diào)查回家做實(shí)驗(yàn)六、課堂作業(yè)1、簡(jiǎn)單換算3升=（ ）毫升 4000毫升=（ ）升8升=（ ）毫升 9000毫升=（ ）升5升=（ ）毫升 6000毫升=（ ）升【 板書(shū)設(shè)計(jì)】【3】 升和毫升練習(xí) 升（每邊

15、長(zhǎng)1分米的正方體容器） 用于電飯煲、魚(yú)缸、水盆等 容量 1升=1000毫升 升和毫升換算 毫升（十幾滴水） 用于水瓶、碗、注射器等【 教學(xué)反思】【1】 認(rèn)識(shí)容量和升 本單元是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，在教學(xué)認(rèn)識(shí)容量和升，之前考慮到學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注這方面的知識(shí)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)之前做了比較充分的準(zhǔn)備工作，盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)容量單位時(shí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。一、做好認(rèn)知前的準(zhǔn)備。 升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。教師在課前準(zhǔn)備好演示的教具是必不可少的，除此之外，我還準(zhǔn)備了標(biāo)有刻度線的飲水杯、飲料瓶等。同時(shí)給學(xué)生一兩天準(zhǔn)備的時(shí)間

16、，要求學(xué)生在家里或是去超市時(shí)尋找、觀察哪些商品標(biāo)簽上使用的是升，并帶一些標(biāo)有升的包裝盒、飲料瓶、標(biāo)簽等，在思想上做好認(rèn)知的準(zhǔn)備。二、讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。由于升的認(rèn)知本身就比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較枯燥，產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升的容量單位，積累較多的直觀經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了以下的教學(xué)情境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、問(wèn)題引入，揭示容量。 出示兩個(gè)大小不一的杯子，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)能盛的水多？揭示容量的含義，再出示一個(gè)冷水壺，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道里面裝了多少水？你能用什么方法說(shuō)明這個(gè)水壺的容量？學(xué)生討論后說(shuō)用杯子量，老師找來(lái)大小不一樣的兩種杯子分別進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果不同，引出需要統(tǒng)一的容量單位，先來(lái)認(rèn)識(shí)升。2、聯(lián)系生活，直觀認(rèn)識(shí)“升”。 學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的瓶瓶罐罐和包裝盒。等學(xué)生交流完畢，我選擇了一些學(xué)生剪下來(lái)的標(biāo)有升和毫升的包裝，展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹從哪里剪下的？用的是哪個(gè)單位，怎樣用字母表示？解決了升的符號(hào)認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)交流，學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，升多用于液體的計(jì)量，比如生活中的油、醬油、醋、藥水、汽油等。3、