西崗中學 九年級 李林 上傳教案：在社會生活中承擔責任

1、在社會生活中承擔責任 課 型 復習課 學 校 西崗中學 姓 名 李 林 年 齡 32 職 稱 中教二級 電 話在社會生活中承擔責任教學目標1 情感、態(tài)度、價值觀：懂得生活中離不開公平正義，提高責任意識。2 能力：關(guān)注熱點，做針對性練習題，提高知識運用能力。3 知識：復習鞏固基本知識，歸納知識提綱，建立知識網(wǎng)絡。教學內(nèi)容分析本課時復習九年級第一單元在社會生活中承擔責任。分為兩大課，是一個社會責任教育的主題課。培養(yǎng)學生維護社會公平，追求正義，樹立強烈的社會責任感，懂得面對責任的正確態(tài)度，在生活中努力做一個負責任的人。本單元內(nèi)容對于學生道德品質(zhì)的塑造，良好社會適應能力的培養(yǎng)

2、具有積極的作用，有助于營造和諧的社會環(huán)境。做好回顧和反思運用，不僅有助學業(yè)水平考試，更主要的還是促進學生道德品質(zhì)的健康發(fā)展。因此老師們應重視，多用心。教學設計思路本課圍繞著公平正義、承擔責任進行復習，具體通過“好題再現(xiàn)知識梳理熱點鏈接實戰(zhàn)演練學后反思”五環(huán)節(jié)實施課堂教學，主要引導學生在師生互動中結(jié)合往年的中考試題，梳理知識，形成網(wǎng)絡。教師應注重留給學生自主復習的時間和空間，讓學生通過生生合作和師生合作，盡量在課堂上進行知識點的識記，形成知識網(wǎng)絡，同時結(jié)合社會熱點，在課堂上通過習題的實戰(zhàn)演練，幫助學生掌握解題思路，學會組織試題答案。教學方法與策略運用多媒體教學手段，堅持以學生為主體，教師為主導的

3、原則，通過自主學習、合作學習的方式，力求讓學生在課堂上自我建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，掌握相關(guān)知識點，注重學生迎考能力的培養(yǎng)。采用小組討論、實戰(zhàn)演練、學后反思等參與式教學方式，培養(yǎng)學生良好的復習習慣以及答題的技巧。教學準備1 整理一個單元的知識體系，梳理好整體的邏輯關(guān)系。2 精挑細選往年中考實題，思考恰當?shù)恼n堂運用環(huán)節(jié)。3 慎重挑選課上練習題目，不求多，但求精。 教學過程環(huán)節(jié)一：好題再現(xiàn)一、(2012.安順)材料一 據(jù)報道，2012年5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學女教師張麗莉在下班途中，看到一輛失控的大客車即將撞向本校的兩名學生時，她奮不顧身地沖向前去將兩名學生推開，而自己卻被大客車軋斷雙腿，導

4、致雙下肢被截肢。張老師受傷后，得到黨和政府及社會各界的關(guān)愛，全國總工會、全國婦聯(lián)、教育部等部門分別授予她全國“五一勞動獎章”、全國“三八紅旗手”、全國“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。材料二 另據(jù)報道，2012年5月29日，杭州公交汽車公司司機吳斌在行車途，突然被意外飛來的鐵塊砸成重傷，在承受巨大疼痛時，他首先考慮的是車上乘客的安全，先踩剎車，將車停穩(wěn)，然后向乘客交代下車事項，才考慮自己的傷痛。吳斌師傅因傷勢過重經(jīng)搶救無效而光榮犧牲，而他車上的乘客卻都安然無恙。根據(jù)上述材料，結(jié)合思想品德教材內(nèi)容，回答下列問題：（1） 社會中的人都要承擔一定的責任，這些責任來源于哪些方面？（2） 張麗莉老師和吳斌師傅的壯

5、舉分別來自哪些方面的責任？（3） 張麗莉老師和吳斌師傅的行為是不珍惜生命的表現(xiàn)嗎？為什么？（4） 談談你對“承擔社會責任，向社會獻愛心”的看法。自主思考：（1）這道中考試題主要考查的知識點有哪些？（2）你還記得哪些相關(guān)知識，還有哪些知識需要進一步復習？（設計意圖：通過創(chuàng)設中考試題，為學生的復習提供一條線索和指引，營造出中考復習的氛圍，從而激發(fā)學生的復習積極性，引導學生進入本專題的復習。）1.教師留給學生自主思考的時間，不需要學生急于回答，引導學生從大的知識點進行回顧。2.學生進行自主思考，然后回答兩道題目。環(huán)節(jié)二：知識梳理活動一：自主復習閱讀課本4-29頁內(nèi)容，進行自主復習，形成自己的知識網(wǎng)絡

6、。學生結(jié)合課本的基本內(nèi)容進行自主復習，以標記的知識點為脈絡，以每一課為單位進行知識建構(gòu)和內(nèi)化。（設計意圖：復習課不同與新授課，教師要給予學生自主復習的時間，讓學生進行知識的自我建構(gòu)和內(nèi)化，明確自己對相關(guān)知識的掌握情況，才能有針對性地進行復習。）活動二：小組討論學生分組進行交流，形成知識網(wǎng)絡。（設計意圖：學生在自主復習的基礎(chǔ)上進行小組合作學習，讓學生通過小組交流，進行查缺補漏，既有利于培養(yǎng)學生的合作意識，又有利于學生進行知識的建構(gòu)，形成符合自己個性特點的知識網(wǎng)絡。）活動三：共同建構(gòu)1.學生分組展示知識網(wǎng)絡，并提出存在的問題。2.教師在學生展示的基礎(chǔ)上進行豐富和細化，師生共同形成知識網(wǎng)絡。在社會生

7、活中承擔責任公平、正義公平的含義，意義正義的標準、行為的準則承擔責任正確面對責任做一個負責任的人（設計意圖：學生在自我建構(gòu)和合作學習的基礎(chǔ)上教師邊提問邊展示知識網(wǎng)絡，為學生提供識記的思路，形成知識結(jié)構(gòu)圖。）活動四：解題思路1.教師再次展示好題再現(xiàn)中的試題。2.學生思考并回答。3.教師展示并分析中考題參考答案：（1）責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面，責任來自對他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、上級的任命、職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德要求和公民身份等。（2）張麗莉老師救人的壯舉來自于道德要求、傳統(tǒng)習俗等方面；吳斌師傅關(guān)愛乘客生命的壯舉來自于職業(yè)要求、道德要求等方面。（3）不是。因為：善待

8、自己的生命，決不輕易放棄，但也包括善待他人的生命；人生有價值的追求在于奉獻，勇于承擔社會責任，成為一個有益于社會和國家的人。（4）只要能從“角色與責任的關(guān)系，履行責任的意義和不履行責任的危害”等方面回答即可。（設計意圖：學生在形成知識網(wǎng)絡的基礎(chǔ)上，回扣好題再現(xiàn)的中考題，對學生進行解題思路的指導，讓學生學會審題，學會從材料中提取相關(guān)信息，學會組織答案。）環(huán)節(jié)三：熱點鏈接教師：公平正義，承擔責任是青少年良好道德品質(zhì)和社會能力的重要方面，你知道哪些相關(guān)的社會熱點？學生分組交流。教師展示：1. 熱點設題山東好人"最美司機"宋洋:瞬間定格為永恒同事眼中,他是總帶著笑容的陽光男孩；領(lǐng)導

9、眼中,他是安全行駛71萬公里的優(yōu)秀員工；媽媽眼中,他是相依為命的孝順兒子這一切,在3月9日10時15分30秒10時17分10秒的短短100秒,定格為永恒。2013年3月9日上午,山東交通濟宇高速運業(yè)有限公司客車駕駛員宋洋,駕駛載有33名乘客的大客車從聊城奔赴濟南途中,突發(fā)腦干出血。失去意識前,他拼盡全力將車停在高速路應急車道上,保護了乘客的生命安全。3月20日,雖經(jīng)11天全力搶救,34歲的“最美司機”宋洋終因病情過重不幸去世。 考查知識點及命題思路：（1）我們應如何評價宋洋的“瞬間定格為永恒”？（2）我們在生活中應怎樣向宋洋學習，做一個對社會有所貢獻的人？2.事件評析2012年6月20日齊魯晚

10、報消息，棗莊市民陳先生與妻子在公交車站準備打車，所佩戴的金項鏈被兩名騎摩托車男子搶去。隨后，近百名路人見義勇為，紛紛加入到追摩托車的行列。近百名群眾在街頭上演的見義勇為截搶匪的壯觀場景，讓人們看到了久違的社會正義，令人欣慰，催人振奮。正義的力量催人奮進，班級要以此材料為背景，召開“正義伴我行”的主題班會，請你參與并完成下列任務：考查知識點及命題思路：(1)名言搜集：請你搜集幾條與正義有關(guān)的名言。(2)理論探究：假如要你在班會上做維護社會正義的主題發(fā)言，你會用到哪些知識點？（3）榜樣引領(lǐng)：正義的力量催人奮進，班級要你擬定做一個有正義感的人的倡議書，你會做出哪些方面的倡議？（設計意圖：針對中考試題

11、的特點，在復習過程中必須聯(lián)系相關(guān)時政熱點，讓學生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，及時把握社會熱點所能考查的教材知識點。）環(huán)節(jié)四：實戰(zhàn)演練1.學生限時訓練，做復習指導叢書能力提升中的題目。一、14題二、9四、13、15（設計意圖：作為復習課，必須要讓學生進行限時訓練，提升學生的做題速度，實戰(zhàn)演練有利于學生盡快提升應試能力。）2.教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并反饋。環(huán)節(jié)五：學后反思1.通過復習，我掌握較好的內(nèi)容有：2.通過復習，我還存在的不足和困惑有：（設計意圖：通過創(chuàng)設學后反思環(huán)節(jié)，讓學生進一步從整體上把握本課時的復習內(nèi)容，把復習的知識點進一步梳理和內(nèi)化成自己的知識。）附：板書設計： 在社會生活中承擔責任公平、正義公平的含義，意義正義的標準、行為的準則承擔責任正確面對責任做一個負責任的人課后作業(yè)復習指導叢書能力提升一、58二、12五、16（設計意圖：作為復習課，讓學生完全在課堂上都完成復習任務是有一定難度的，必須要有課前的自我回顧，課后的強化訓練。）教后反思上好復習課，要遵循復習課的特點，既不能按新授課的思路，也不能只是單純的習題課。教師必須在準確把握教材知識點的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行整合，注重給學生留出自主復習、自我建構(gòu)的時間，指導學生扎實回顧基礎(chǔ)知識，同時結(jié)合社會熱點進行解題