幼兒園大班語言公開課教案《狐貍和仙鶴》課程設(shè)計(jì)

1、the happiest seems to be those who are happy for no particular reason. they are happy only because of happiness.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）幼兒園大班語言公開課教案狐貍和仙鶴教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖三副活動(dòng)過程：一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容1、出示圖 1，交代角色，引出主題。有

2、一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對(duì)它說：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？2、出示圖 2 （1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說： “好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？（4）過了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥?，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬兀亢偮犝f仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想？（5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上

3、，見到兔子不去抓， 見到小雞不去騙。 為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢？（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。3、出示圖 3 （1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？（3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？（4）仙鶴會(huì)對(duì)它說什么悄悄話呢？二、完整欣賞配樂故事三、思考、延續(xù)你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展， 特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、