二下第五、六單元教案

1、第五單元： 混合運算第一課時：混合運算教學目標：1.知識與技能：掌握同級的運算順序，并能夠進行正確運算。2.過程與方法：通過情境理解運算順序。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點：掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點：知道同級運算的運算順序。教學過程：一、 復習說出各題的運算順序，再計算。 16+9+8 32-10-6 25+20-6 48-8+17 二、探究體驗 （一）仔細觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：1. 同學們做什么呢？2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信

2、息啊？3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運算的順序分步算式：53-24=29 29+38=67綜合算式：53-24+38=67問題：像532438這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。（三）學習脫式計算格式53-24+38=29+38=671. 這道題先算什么？再算什么？2、（在“5324”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（38），在

3、算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（67）。注意：把等號上下對齊2 / 23。2. 在書寫時,我們應(yīng)該注意什么？3. 誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?(四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序48-8+17 15÷3×5問題：1. 你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎?2. 這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 這樣的題我們是按什么順序計算的？三、鞏固練習（一）計算23611 2×8÷4 72÷8÷3問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法， 都要

4、從左往右按順序計算（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。2×3×4 1564 2×6÷36×4 1510 2×224 5 4問題：1. 誰讀懂題目的意思了？2. 第2題哪錯了？3. 第3題哪錯了?4. 這些綜合算式按什么順序進行計算啊?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。教學反思： 第2課時 乘除法和加減法混合運算教學內(nèi)容：教科書P48頁的例2，練習十一第4-6題。教學目標：1、 借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。2、 使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算運算，并能正確運用

5、運算順序進行計算。3、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點：正確理解和運用含有兩級運算的混合運算的運算順序。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。教學準備：例2主題圖或者課件。教學過程一、 復習舊知12+4+30 2×4×7 15+10-8 6÷3×2問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有 乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算？二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題蹺蹺板樂園一共有多少人？問題：1. 觀察這幅圖，你知道了哪些信息？2. 根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？3. 你能列算

6、式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式 綜合算式 綜合算式4×312 4×37 7（4×3）12719 127 712 712 19追問1：這是誰列的？說說是怎么想的。 追問2：這道題我們先算什么？再算什么？為什么先算4×3？（三）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序74×3問題：1. 有的同學是這樣列式的，和剛才的有什么不同？2. 加這個小括號什么意思？3. 不加這個小括號先算誰？4. 這個小括號該加嗎？5. 用脫式計算的形式怎么算的?。空f明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。

7、在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（7），再寫出第一步計算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計算的結(jié)果（19）。（三）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序712÷3 問題：1. 這道題誰會用脫式算一算？2. 這個算式我們要先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法， 要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來208÷2 7×53 44×6 81÷92問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序 進行計算？（二）小動物回家（三）在圓圈里填上“ ”“”或“” 問題：

8、想一想，在混合運算中，先算什么？再算什么（四）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：1. 誰讀懂題目的意思了？2. 你能說說錯誤的原因嗎？3. 你有什么要提醒大家注意的？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第4題。教學反思：第3課時 有小括號的混合運算教學內(nèi)容：教科書第49頁的例3、做一做、練習十一的7、8題。教學目標：1、理解掌握混合運算的運算順序。2、有小括號的要先算小括號里面的。3、培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、準確計算、規(guī)范書寫等學習習慣。教學重點：讓學生知道有小括號的要先算小括號里面的。教學難點:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學準備：本課的相關(guān)課件教學過程：一、 激趣導入說出各題的運

9、算順序并計算。1053 77610（53） 7（76）問題：1. 每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？2. 為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢？小結(jié)：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。二、探究新知（一）獨立嘗試有小括號的混合運算7×（75） （7742）÷7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？(二）反饋交流，有小括號的算式的運算順序7×（75） （7742）÷7問題：1. 這兩道題你們是怎么算的?2. 先算什么？再算什么?3. 在有小括號的混合算式中，按

10、怎樣的運算順序進行計算呢?小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊.三、鞏固練習（一）計算76（1225） （125）×3 48÷（82）34（2813） 6×（72） （8856）÷8問題：1. 這6道題有什么相同點？2. 有小括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？（二）說出各題的運算順序并計算45×7 （7218）÷9 24÷42（45）×7 7218÷9 24÷（42）問題：每組

11、中上、下兩題有什么相同點和不同點?小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的?(三）先填空，再列綜合算式算式：655×6 算式：21÷（4336）問題：什么時候需要加小括號?(四）在數(shù)字間填寫適當?shù)倪\算符號使等式成立2 2 2 2=2問題：1. 你看見什么了?2. 你能在前三個“2”之間填上合適的運算符號，使這個 算式的運算結(jié)果等于第四個“2”嗎?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第51頁練習十一，第7題。 第52頁練習十一，第11題。教學后記：第4課時 解決問題教學內(nèi)容：教科書第53-54頁例4、做一做、和練習十二第1、2題。教學目標：1、 學會用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系。2、 學

12、會找出中間問題的方法解決需要兩步問題。3、 學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4、 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。 教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握兩步解決的問題的步驟和方法。 教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。 教學準備：電子課件 教學過程一、 復習舊知口算（3020）÷5 658×5 72÷（189）207×5 問題：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息例4：我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個。每次能烤9個。剩下的還要烤幾次？問

13、題：1. 仔細觀察，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？（二）嘗試解決，體會方法分步列式： 綜合列式：903654（個） （9036）÷954÷96（次） 54÷9 6（次）追問：說說你是怎么想的？出示線段圖 綜合列式（9036）÷9 問題：1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個部分 2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？ 3. 這兩個在題目中，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？ 4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ 5. 誰能完整地說說你是怎么想的？ （三）檢查反思，歸納

14、總結(jié)問題：1. 解答正確嗎？說說你的想法 2. 今天研究的問題為什么必須兩步解答 小結(jié)：解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個 信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先 求出它來，再解決最后的問題。 教學后記：第五課時 整理和復習教學內(nèi)容：教科書第57-58頁和練習十三第1、2、3、4題。教學目標：1、理解和掌握混合運算的運算順序。2、學會找出中間問題的方法解決需要兩步問題。3、學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。 教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握兩步解決的問題的步驟和方法。

15、 教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。 教學準備：電子課件 教學過程一、復習混合運算的順序（一）整理混合運算的順序說出各題的運算順序，再計算。4×6÷8 7×（3630） 725×8 481832（1421）÷7 30÷629問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。問題：1. 你能把這6個算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。2. 每一類按什么順序進行計算呢？第一類：只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計算。第二類：在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。第三類：有小括號的，先算小括號里面

16、的。（二）對比練習，鞏固混合運算的順序比較上下兩題的運算順序和計算結(jié)果1827÷9 4×83（1827 ）÷9 4×（83）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？小結(jié)：在做混合運算時，一定要想一想先算什么，再算什么。二、復習列綜合算式解決問題出示數(shù)學書第57頁的第二題?？的塑埃?元一枝 百合：5元一枝小男孩想買4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少錢？小女孩帶了10元錢，兩種花各買1枝，還剩多少錢？和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的。你會列綜合算式表示你的思路嗎？小男孩： 小女孩： 3×45 10（35） 1035125 108 7517（

17、元） 2（元） 2（元） 問題：1. 你知道了什么？2. 你會解答嗎？選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫出來。3. 能列個綜合算式表示你的思路嗎？4. 能說說你們的想法嗎？5. 解答正確嗎？二、復習列綜合算式解決問題（一）練習：左邊有26個桃子，右邊有19個桃子。這里有5個竹筐，平均每個竹筐裝幾個桃子？問題：1. 你知道了什么？2. 能列個綜合算式表示你的思路嗎？3. 說一說你是怎么想的？4. 為什么要加小括號呢？5. 解答正確嗎？（二）練習：有3箱飲料，每箱8瓶，我們小組拿走10瓶。還剩多少瓶？問題：1. 你知道了什么？2. 要求“還剩多少瓶”，你們會解決嗎？能列綜合算式 表示你的思路嗎？3.

18、 說一說你的想法。4. 這道題需要加小括號嗎？5. 解答正確嗎？三、課堂作業(yè)作業(yè)：第58頁練習十三，第13題。教學后記：第六單元 有余數(shù)的除法 第一課時 有余數(shù)的除法 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學內(nèi)容：教科書第59頁、60頁、61頁上的內(nèi)容。教學目標：1、 通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2、 借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除法的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、 滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，

19、使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學準備：課件、卡片教學過程一、觀看動畫，引出活動用11根小棒擺出下面的圖形，各能擺幾個?（正方形、三角形、五邊形)二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些（6個）草莓每2個擺一盤，擺一擺問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的？3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義6÷23（盤）問題：1. 這個算式什么意思？2. 這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（二）擺一擺，解決新問題7÷23（盤）1

20、（個）問題：1. 這個算式什么意思？2. 這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義把下面這些草莓每2個擺一盤，擺一擺6÷23（盤） 7÷23（盤）1（個）問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中 稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的 除法”。追問：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時鞏固1、做第60頁上做一做的第一題。要求：（1）獨立完成。 （2）說一說你是怎么想的。三、對比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系問題：1. 用9根小棒，你能擺幾個這樣的

21、正方形？請你動手擺一擺。2. 能用除法算式表示你擺的意思嗎？3. 如果用10根小棒來擺呢？4. 11根、12根呢？5. 余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？小結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)（二）活動思考，加深理解用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么？2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3. 如果用這些小棒擺三角形呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第60頁“做一做”，第2題。 第64頁練習十四，第1題、第2題。教學后記：第二課時 豎式與試商教學內(nèi)容：教科書第63頁的例3、例4、做一做及練習十四的相關(guān)練習。教學目標：1、 通過平均分小棒的活動，溝

22、通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系，使學生掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。2、 通過溝通平均分小棒的操作、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關(guān)系，使學生體會事物之間的相互聯(lián)系，感受有余數(shù)的除法的多種表征方式。3、 在學習知識的過程中，使學生感受數(shù)學的嚴謹性，理解數(shù)學的思考方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。教學重點：除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一數(shù)的含義。教學難點：除法豎式中的每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。教學準備：課件、圖片教學過程一、學生活動，運用舊知解決問題（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎

23、樣？問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一組”什么意思？（二）運用舊知，自主嘗試13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：結(jié)果怎樣呢？自己動手試一試。提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。（三）交流想法，解決問題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書寫，交流想法13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？列豎式：問題：你懂這位同學的意思嗎？（二）指導書寫，建立聯(lián)系監(jiān)控： 、 、13、4、3、1、12表示什么過渡：這位同學的寫法，就是我們通用的豎式寫法， 你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起

24、來看看13÷43（組）1（根）嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們 知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式 的過程，自己試著寫一寫。（三）獨立書寫，及時鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？問題：1. 豎式怎么寫呢？請你自己寫一寫。2. 小組互相學習，看看寫得怎么樣。3. 這個豎式中的每個數(shù)什么意思？三、交流想法，體會試商方法問題：我們應(yīng)該從哪兒開始思考呢？四、回顧例題，整理所學內(nèi)容問題：今天我們主要研究了哪些問題？你有什么想對大家說的？五、課堂作業(yè)作業(yè)：第62頁“做一做”，第1題。 第63頁“做一做”，第2題。 第64頁練習十四，第3

25、題。 第65頁練習十四，第4題、第5題。教學后記：第3課時 解決問題（一） 教學內(nèi)容：教科書第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。 教學目標：1、 通過觀察、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。2、 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。3、 體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決實際問題的基本經(jīng)驗。教學重點：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學準備：課件教學過程一、審讀題意，交流理解出示：22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：1.

26、 你都知道了什么？追問：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2. 誰能完整地說一說這道題的意思？二、討論辨析，理解進一法（一）獨立嘗試22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：他們至少要租多少條船呢？請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。（二）交流想法，體會進一法22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學的想法， 我們一起看一看。全體同學觀看動畫。 （三）討論辨析 問題：1. 有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為 至少需要6條船，你覺得呢？2. 看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？檢驗：

27、他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位 同學的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際 情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這 樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。三、結(jié)果檢驗，梳理強化有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問題嗎？動筆試一試。3. 至少要運多少次?。磕闶窃趺聪氲?？監(jiān)控：為什么要“加1”。四、交流理解，提升認識（一）審讀題意，獨立嘗試小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？問題：1. 讀一讀，你知道了什么？追問：“最多”是什么意思？2

28、. 你能自己解決問題嗎？動筆試一試。（二）交流想法，體會舍余法小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？問題：1. 最多能買幾個？你是怎么想的？2. 還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個面包嗎？3. 用這些錢能買幾個4元的面包？（三）對比感悟，提升認識22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？問題：1. 這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？2. 剛才余下“2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”， 怎么不增加1個面包呢？3. 想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的？五、課堂作業(yè)作業(yè)：第69頁練習十五，第13題。教學后記

29、：第4課時 解決問題（二）教學內(nèi)容：教科書第68頁例6及相關(guān)內(nèi)容。 教學目標：4、 通過觀察、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。5、 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。6、 體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決實際問題的基本經(jīng)驗。教學重點：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學準備：課件教學過程一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？ 第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究

30、這樣的問題。（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？ 請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。（二）交流方法，初步感受按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學的 想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡單說一說？檢驗：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：1. 如果求第20面小旗的顏色，你準備怎樣解決問題？ 試一試。2. 第25面呢？第29

31、面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習，完善認識按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：1. 讀一讀，說一說知道了什么。2. 第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？自己試一試。3. 有的同學發(fā)現(xiàn)27÷39沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個。三、鞏固練習，積累經(jīng)驗1、按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨立解決問題。（3）你是怎樣做的？2、第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？要求：（1）獨立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？四、課堂作業(yè)1、一個星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？完成建議 ：第一問獨立完成。第二問指導找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會商