新形勢(shì)下地方高校足球運(yùn)動(dòng)存在問(wèn)題和發(fā)展對(duì)策探究

1、新形勢(shì)下地方高校足球運(yùn)動(dòng)存在問(wèn)題和發(fā)展對(duì)策探究摘 要：分析了我國(guó)地方高校足球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn) 題，提出了改進(jìn)措施，文章認(rèn)為，地方高校大學(xué)生的審美意 識(shí)及心理因素、政策因素、后備人才及經(jīng)費(fèi)因素影響了我國(guó) 青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；政府主管部門應(yīng)從大學(xué)生足球隊(duì)員 的招生、就業(yè)政策層面予以扶持，通過(guò)宣傳，轉(zhuǎn)變社會(huì)的認(rèn) 識(shí)，加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)，積極籌措經(jīng)費(fèi)，為高校足球運(yùn)動(dòng)的 發(fā)展積極創(chuàng)造條件.關(guān)鍵詞：高校足球運(yùn)動(dòng)；教學(xué)缺失；發(fā)展對(duì)策一、引言近十年來(lái)，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平逐年下降，在國(guó)際上所取 得的成績(jī)也大不盡如人意，以至于造成民眾對(duì)于足球熱情的 消退，究其原因在于缺乏優(yōu)秀后備人才，足球運(yùn)動(dòng)作為我國(guó) 高校重要的一項(xiàng)體

2、育運(yùn)動(dòng)，其發(fā)展深刻地影響著全民足球運(yùn) 動(dòng)的水平.所以，有必要研究現(xiàn)階段我國(guó)高校足球教學(xué)存在 的問(wèn)題，以促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的在高校的發(fā)展.足球選修課是高 校體育課的一種課程設(shè)置，隨著體育改革的發(fā)展，探討足球 選修課教學(xué)中存在的教學(xué)缺失并提出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)改進(jìn)教 學(xué)、提髙教學(xué)效果，乃至促進(jìn)全民參與足球運(yùn)動(dòng)都具有現(xiàn)實(shí) 意義。二、存在問(wèn)題1.教學(xué)目標(biāo)缺乏操作性綱要中明確提出"運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健 康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，旨在淡化'競(jìng) 技色彩”，將教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向“健康第一”、“終身體育”。 而通常的足球教學(xué)目標(biāo)，例如“使學(xué)生初步掌握足球基本理 論知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生良好

3、的思想道德、頑強(qiáng)的意志 品質(zhì)和集體主義精神等等”，如此表述缺乏具體解釋和詳細(xì) 說(shuō)明，容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)缺乏操作性。2 政策因素我國(guó)足球文化落后，足球市場(chǎng)化歷史短暫，體制尚不完 善，導(dǎo)致了我國(guó)高校足球發(fā)展經(jīng)費(fèi)市場(chǎng)化獲得方式的能力受 限。為此，我國(guó)政府應(yīng)該對(duì)青少年足球尤其是高校足球經(jīng)費(fèi) 進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐度?，以輔助我國(guó)青少年足球的發(fā)展，待其發(fā)展 經(jīng)費(fèi)可以通過(guò)市場(chǎng)資源充分獲得，政府可不再投入青少年足球發(fā)展經(jīng)費(fèi)。此外，高校足球隊(duì)招生時(shí)，缺少明確的國(guó)家政 策和制度，為了招到高水平運(yùn)動(dòng)員，各髙校采取的惡意競(jìng)爭(zhēng)辦法，毒化了高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的氛;因缺少國(guó)家政策及待遇的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，致使有條件開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的髙校在足球運(yùn) 動(dòng)

4、員的待遇及訓(xùn)練條件等方面存在很大差別，運(yùn)動(dòng)員之間相 互攀比，難以安心訓(xùn)練；最后，足球運(yùn)動(dòng)員退役后的安排政 策不合理，絕大多數(shù)高校足球運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后就業(yè)困難。3. 人才因素新形勢(shì)下，足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化普及程度較低，有家長(zhǎng)大多 更愿意讓自己的孩子參加各類興趣班而不是選擇足球運(yùn)動(dòng)， 這極大影響了我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)人才的選拔和培養(yǎng)；我國(guó)中 小學(xué)教育由于受到各種客觀原因的約束，不重視足球后備力 量的培養(yǎng)；髙校普遍缺少必要的足球訓(xùn)練條件，由于高校承 擔(dān)著普通大學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)，在場(chǎng)地、器材、教練等方 面必然影響足球的訓(xùn)練；大多數(shù)承擔(dān)足球訓(xùn)練任務(wù)的高校也 沒(méi)有專門的運(yùn)動(dòng)員餐廳以及專門的隊(duì)醫(yī)和訓(xùn)練康復(fù)設(shè)施，導(dǎo) 致運(yùn)

5、動(dòng)員缺乏營(yíng)養(yǎng)，影響身體素質(zhì)的提高.4. 文化課壓力調(diào)查結(jié)果表明，81%的高校足球隊(duì)員在入大學(xué)前接受過(guò) 足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，從少年體校、足球?qū)W校到專業(yè)的二線隊(duì)、一 線隊(duì)，訓(xùn)練及比賽占用了他們大量的時(shí)間，使他們基礎(chǔ)教育 階段的文化課學(xué)習(xí)欠賬太多；進(jìn)入大學(xué)足球隊(duì)后，高強(qiáng)度的 訓(xùn)練以及比賽使絕大多數(shù)隊(duì)員沒(méi)有精力顧及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí). 調(diào)查結(jié)果表明，89%的運(yùn)動(dòng)員課外學(xué)習(xí)時(shí)間少于一小時(shí)，只 有11%的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)兩小時(shí).這勢(shì)必影響他們的 學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響他們畢業(yè)，這也是影響我國(guó)高校足球運(yùn) 動(dòng)快速發(fā)展的一個(gè)重要因素.5經(jīng)費(fèi)因素經(jīng)費(fèi)是保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的必備條件，缺少經(jīng)費(fèi)是制約高 校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素，高校足

6、球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)大部分是由 學(xué)校劃撥的，但由于傳統(tǒng)觀念，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足及對(duì)足球運(yùn)動(dòng) 不重視，很多高校提供的經(jīng)費(fèi)很少，難以滿足高效訓(xùn)練的需 要.另外，由于足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化程度較低，社會(huì)資助少.因 為缺少經(jīng)費(fèi)，隊(duì)員的補(bǔ)助和獎(jiǎng)金難以及時(shí)發(fā)放，極大地影響 了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性.三、針對(duì)現(xiàn)狀的發(fā)展對(duì)策1.需要政策扶持以及教師的專業(yè)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)參與方面：提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)足球 興趣和觀賞足球比賽的能力；運(yùn)動(dòng)技能方面：幫助學(xué)生掌握 基本足球技術(shù)和了解基本的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，全面發(fā)展足球技能；身體健康方面：增強(qiáng)學(xué) 生體質(zhì)，形成良好的健康習(xí)慣，避免受傷；心理健康與社會(huì) 適應(yīng)方面：幫助學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)控制自己的

7、情緒，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中建立適當(dāng)?shù)男袨闃?biāo)準(zhǔn)。教授足球課程的 教師和教練應(yīng)該認(rèn)真研究和分析標(biāo)準(zhǔn)提出的各方面、各 層次的目標(biāo)，將其進(jìn)一步具體化。另外，在高校足球招生及 就業(yè)方面，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)青少年大學(xué)生積極參 與足球運(yùn)動(dòng)，并為其畢業(yè)后就業(yè)提供政策支持，用政策調(diào)動(dòng) 大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性.另外，國(guó)家應(yīng)增加高校青少 年運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金的投入，減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使得他們能 安心訓(xùn)練.2.加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，鼓勵(lì)同學(xué)們欣賞健康 美、運(yùn)動(dòng)美，吸引更多同學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)；加強(qiáng)中小學(xué)足球 基礎(chǔ)教育和訓(xùn)練，為髙校足球運(yùn)動(dòng)輸送高素質(zhì)的人才；各高 校要發(fā)揮場(chǎng)地、器材、師資等優(yōu)勢(shì)，

8、加強(qiáng)與社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)的合作，使髙校成為足球訓(xùn)練的最佳選擇；從另一方面探 討，普通學(xué)生大多都是初學(xué)者，足球水平參差不齊，通過(guò)采 取''突出重點(diǎn)豐富教學(xué)內(nèi)容”促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：在實(shí)踐 課教學(xué)方面，應(yīng)選擇具有典型性和基礎(chǔ)性，并且結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn) 單，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。例如：首先從熟悉球性入手，提 高學(xué)生對(duì)球的控制能力，并以此帶動(dòng)其它技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌 握；其次合理應(yīng)用足球游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高練 習(xí)積極性。在理論課教學(xué)方面：足球運(yùn)的內(nèi)涵與外延已經(jīng)超 出了體育的范疇，涉及到社會(huì)活的各各方面內(nèi)容，因此教學(xué) 內(nèi)容要緊密聯(lián)系現(xiàn)代足球發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)充一些與現(xiàn)實(shí)生活緊 密聯(lián)系的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生

9、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的深層思考，使學(xué)生更 好地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 3.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)高校足球運(yùn)動(dòng)員不僅是運(yùn)動(dòng)員，而且是學(xué)生，他們也必 須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)才能達(dá)到大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，由于日 常訓(xùn)練和比賽耽誤了學(xué)習(xí)，他們必須通過(guò)自己的努力完成學(xué) 業(yè)，才能在畢業(yè)或退役后找到適合自己的工作.針對(duì)實(shí)際情 況，高校應(yīng)采取適當(dāng)方式幫助足球隊(duì)員完成學(xué)業(yè)，如采取單 獨(dú)開(kāi)班授課或假期補(bǔ)課考試等靈活方式，減輕隊(duì)員的壓力， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.對(duì)于一些基礎(chǔ)更差的運(yùn)動(dòng)員，也可以 適當(dāng)延長(zhǎng)他們的畢業(yè)時(shí)間.采取這些措施，不僅能夠給高校 足球運(yùn)動(dòng)員以好的出路，更保證了畢業(yè)生的質(zhì)量。另外，采 取多元化的創(chuàng)新性考核也不失為一項(xiàng)有效的嘗

10、試，從上世紀(jì) 90年代以來(lái)以多元智力理論為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的"多元評(píng)價(jià)"作 為一種整體性的動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教 育評(píng)價(jià)。它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多元化、評(píng)價(jià)參與者的多元化和 評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，實(shí)質(zhì)是全面真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的潛能、學(xué) 業(yè)成就，以提供教學(xué)改進(jìn)的信息，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。足 球選項(xiàng)課采取多元化的評(píng)價(jià)方式，主要基于學(xué)生個(gè)體和能力 的差異性。為全面客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)學(xué)生技能 的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，教師得到反饋并據(jù)此做相應(yīng)的 教學(xué)決定，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難；通過(guò)將評(píng)價(jià)與足球比賽 實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在足球比賽中實(shí)際解決問(wèn)題能力與創(chuàng) 造能力；通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)

11、態(tài)度與足球知識(shí)的自我構(gòu)建， 從而使學(xué)生足球綜合能力得到發(fā)展。在普通高校足球選項(xiàng)課 的教學(xué)中，針對(duì)存在的一些教學(xué)缺失，可以嘗試通過(guò)優(yōu)化教 學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、豐富教學(xué)內(nèi)容，采取互動(dòng)式教學(xué)策略， 建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。4.增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)學(xué)校和教育主管部門對(duì)足球的經(jīng)費(fèi)投入是我國(guó)高校足 球發(fā)展的重要保證，沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，發(fā)展高校足球就是一 紙空談。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)是一種長(zhǎng)線投 資，新形勢(shì)下中國(guó)足球我國(guó)在青少年培養(yǎng)方面出現(xiàn)了偏差。 楊一民分析我國(guó)足球改革后競(jìng)技水平依舊未有明顯改觀的 原因時(shí)，提出了青少年足球發(fā)展不力是一重要原因。必須改 變青少年國(guó)家及各級(jí)教育行政主管部

12、門應(yīng)加大對(duì)高校足球 運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，使之無(wú)后顧之憂；高校足球隊(duì)也應(yīng)積 極向社會(huì)籌措資金，積極擴(kuò)大與企業(yè)以及媒體合作，爭(zhēng)取社 會(huì)和企業(yè)的資金支持；高校也應(yīng)盡量努力加大對(duì)青少年足球 運(yùn)動(dòng)的資金支持，積極提高他們的生活待遇和改善訓(xùn)練條 件。我國(guó)高校足球發(fā)展經(jīng)費(fèi)解決方式應(yīng)該是多樣化的，政府 經(jīng)費(fèi)、足協(xié)經(jīng)費(fèi)和俱樂(lè)部投資是主要的方式，企業(yè)和社會(huì)團(tuán) 體的贊助也是重要的途徑。借鑒美國(guó)的大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)開(kāi) 發(fā)體育市場(chǎng)的成功模式，發(fā)展高校足球聯(lián)盟，開(kāi)發(fā)高校足球 競(jìng)賽市場(chǎng)，吸引企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的贊助，獲得青少年足球經(jīng) 費(fèi)，不失為是一種新的有效途徑。參考文獻(xiàn)：1 吳潔，王欣我國(guó)普通高校體育課程的現(xiàn)實(shí)缺失及對(duì) 策j.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010, 44 (7)： 78-80,