【教學設計】高中化學第三章第二節(jié)第一課時乙烯教學設計新人教版

1、學習必備歡迎下載一、教材分析 教學設計 第三章 其次節(jié) 第一課時 乙烯來自石油和煤的兩種基本化工原料乙烯和苯是兩類烴的代表物；乙烯的產量可用來衡量一個國家的石油化工水平，乙烯制品在生活隨處可見；教材以有機物的學習“結構性質用途”為主線，先介紹乙烯及制成品的用途引入對乙烯的學習，激發(fā)同學的學習愛好；通過科學探究引入不同于烷烴的烴 - 乙烯，使同學初步建立對乙烯的性質明白；從結構角度深化熟悉乙烯的結構，以動手制作模型，寫結構式、電子式等，促進同學對有機物結構的熟悉；在以上的基礎，進行乙烯的物理性質的簡介和化學性質的重點探究；對于不飽和烴的加成反應，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反應為例，以直觀的試驗

2、現象說明問題，再結合乙烯的結構 C=C分析加成反應，并輔以其他加成反應進行鞏固，使得同學對加成反應的把握較好；同時升華學問，讓同學歸納烯烴的加成反應與烷烴的取代反應的不同；二、教學設計思路三、教案一、乙烯的結構二、物理性質三、 化學性質（加成反應）課題乙烯教學目標1、學問與技能：明白乙烯的物理性質和用途，把握乙烯的化學性質；通過試驗探究培育同學觀看才能、分析解決問題的才能；2、過程與方法：通過情形引入問題分析試驗探究反饋練習歸納總結的過程，使同學懂得把握乙烯的化學性質及對比學習的方法；3、情感態(tài)度價值觀：通過乙烯用途的學習，讓同學領悟化學與生活的龐大聯系，培育同學愛國主義思想；重點乙烯的結構，

3、加成反應難點對比加成反應、取代反應的條件挑選、書寫； 教學方法創(chuàng)設情形 - 試驗探究式教學法，學習小組爭論、溝通儀器、用品石蠟油、碎瓷片、酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液；鐵架臺、酒精燈、試管、導管、滴管教學內容老師活動同學活動意圖和手段創(chuàng)設情形 敘述小故事楊貴妃吃香蕉；貴妃想吃香蕉，卻只有青和爛香蕉， 貴妃怒；這時有種氣體飄來，將青香蕉變成熟香蕉；貴妃笑； 提出問題：你知道這種氣體是什么嗎？仔細聽故事，紛紛對這種氣體產生極大愛好；培育同學的預習、將學問與生活聯系的才能；介紹乙烯用途乙烯是一種可催熟果實的氣體， 在我們生活隨處可見乙烯制品；乙烯的產量可用來衡量一個國家的石油化工水平；【ppt

4、 】展現乙烯制品；同學愛好深厚，感受乙烯的重大作 用；將物質的性質與用途聯系，以用途綻開教學；過渡、引導【科學探究】石蠟油主成分是烷烴， 實際加熱石蠟油仍有一種物質生成；觀看試驗，摸索從探究試驗能得到的結論：生 1：有乙烯生成以工業(yè)制法引出不同于烷烴的烴 乙烯；探究 1：X 通入酸性高錳酸鉀溶液中探究 2：X 通入溴的四氯化碳溶液中探究 3：點燃 X氣體動動手 兩人為一小組，請依據供應的分子模型，盡可能的組合兩個碳的成鍵方式；請問 C=C屬于什么烴？探究 1：酸性高錳酸鉀溶液褪色探究 2：溴的四氯化碳溶液褪色探究 3：火焰光明且伴有黑煙小組合作完成；組 1：碳碳單鍵組 2：碳碳單鍵組 3：碳碳

5、叁鍵生 1：C=C屬于烯烴；培育同學對現象的綜合分析才能， 及語言概括才能；培育同學對有機物分子模型的組合才能；講授：一、參照乙烯分子結構模型，試寫出乙同學動手，部分學以結構為乙乙烯的結構過渡、引導烯的：1、分子式：2、電子式：3、結構式：4、結構簡式：老師結合同學易錯點進行點評、講解；結構打算性質，乙烯的 C=C鍵打算它的什么性質？生對于乙烯的電子式及結構簡不理 解；對比自己的答案， 查漏補缺，完善；同學逐步建立“結構打算性質”的學習思維；烯學習的依據，增加對乙烯的認 識；使學問系統化、條理化；講授：二、【展現】一瓶用集氣瓶收集的乙烯，無色稍有氣味氣體，密度比空氣略培育同學的乙烯的物理性質讓

6、同學歸納其物理性質；小，難溶于水；自學才能；設疑深化 乙烯具有不同于甲烷的 C=C鍵，對其性質有何影響？結合之前的科學探 究，同學摸索回答；生 1：使酸性高錳酸鉀溶液褪色；生 2：可以發(fā)生加成反應；培育同學對試驗現象的概括、提取學問的能 力；講授：三、乙烯的化學性質探究 1：乙烯的氧化反應乙烯乙烷與 O2與 KMnO4溶液同學歸納、總結現象，得出乙烯不同與乙烷的性質；以對比的學習方法，明確不同結構打算不同性質；探究 2： 乙烯的加成反應【試驗】往溴水中分別通入乙烷、乙烯；觀看現象；乙烯乙烷Br2（ CCl4） 溶液同學歸納、總結現象，得出乙烯不同與乙烷的性質；在對比中學習、歸納， 通過試驗說明

7、問題；設疑深化深化結構分析探討加成反應概念及機理鞏固加成反應想一想：你能依據乙烯、乙烷的不同結構說明上述不同的現象嗎？ Flash 展現乙烯與溴的加成反應請大家歸納加成反應的特點；【ppt 】加成反應 - 有機物分子中， 不飽和烴兩端的碳原子與其他原子或原子團直接結合 , 生成新的化合物的反應；乙烯仍可以與 H 2、Cl2、HCl 、H 2O等物質發(fā)生加成反應；你能寫出有關反應方程式嗎？1、與 H2 的反應：2、與 Cl 2 的反應：3 、與 H Cl 的反應：4 、與 H 2 O 的反應：講解反應 4，從水的結構明確加成到乙烯的碳碳上的基團；請同學歸納加成反應的特點；生 1：乙烯含 C=C鍵

8、生 2：乙烷含 C C 鍵同學仔細觀看，加深對加成反應的熟悉生 1：碳碳雙鍵、生 2：先斷 C=C雙鍵的一個鍵；同學動手練習； 1、2、3、基本能寫出方程式，但 4 不知如何寫；同學漸漸接受加成反應，類似化合反應；同學全體：先斷鍵、后成鍵；從結構深化摸索問題；從一個反應得出一類反應的特點；對于加成反應的突破， 不僅要通過講解其機 理，更要通過練習，加深同學對加成反應的把握；發(fā)散思維 請你總結烷烴取代反應與烯烴加成同學以詳細的反應類比學習方反應的不同；說明烷烴取代反法加深同學烷烴（甲烯烴（乙應、烯烴加成反應對取代、加烷）烯）的不同；成反應的理解；取代反應加成反應你知道如何鑒別甲烷和乙烯嗎？生：點燃、酸性高錳酸鉀溶液、溴水等；對比學問， 發(fā)散思維；學問小檢測在下述反應中，屬于取代反應的是屬于氧化反應的是 ，屬于加成反應的是 ；由乙烯制氯乙烷乙烷在空氣中燃燒乙烯使溴水褪色乙烯使酸性高錳酸鉀溶液褪色乙烷在光照下與氯氣反應同學摸索、回答；鞏固學問；總結乙烯一、乙烯的