深化大學(xué)生主題班會的教育功能探析

1、深化大學(xué)生主題班會的教育功能探析【摘 要】本文圍繞大學(xué)生主題班會的教育功能，從主題選取、方案設(shè)計、實施過程、總結(jié)點評、跟蹤調(diào)查、教育成果鞏固等六個方面進(jìn)行實踐層面的思考和探討，提出增強(qiáng)主題班會教育成效的相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】：p 】大學(xué)生 主題班會 教育功能主題班會不僅對加強(qiáng)班級建設(shè)和塑造良好班風(fēng)發(fā)揮著積極作用，而且已經(jīng)成為開展大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。近年來，在各類輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中，均設(shè)有對輔導(dǎo)員利用主題班會增強(qiáng)思想政治教育成效能力的專項考查。因此，如何深化大學(xué)生主題班會的教育功能是極具現(xiàn)實意義的學(xué)生工作課題。本文主要側(cè)重于工作實踐層面的思考和探討。一、主題選取要找準(zhǔn)班級學(xué)生的思想共鳴

2、點一般來說，大學(xué)生主題班會基本上圍繞時事政治、重要節(jié)慶紀(jì)念活動、專業(yè)學(xué)習(xí)、青春夢想、心理健康、安全教育等幾大主題開展。主題班會的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)獨立思考能力，堅定理想信念，形成良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。因此，要有效發(fā)揮主題班會的教育功能，首先要選取契合學(xué)生實際情況的班會主題，主題選取可以從三個方面考慮：一是學(xué)生的年級特點。大一側(cè)重于適應(yīng)性和理想信念教育；大二圍繞專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升教育；大三強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃教育；大四立足于就業(yè)心理調(diào)適教育。二是學(xué)生的專業(yè)特點。主題班會是班級建設(shè)的重要手段，充分考慮并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，能夠進(jìn)一步渲染班級特色文化并增強(qiáng)班級

3、凝聚力。三是班級的現(xiàn)狀。針對班級發(fā)展中亟須解決的突出問題設(shè)定班會主題，有效促進(jìn)創(chuàng)建良好的班級成長環(huán)境。確定班會主題前最好能在班級學(xué)生中開展相關(guān)調(diào)查和意見征詢，提前預(yù)熱，使選取的主題符合學(xué)生的實際需求，能引起學(xué)生的思想共鳴，有所感觸，有話可談。二、方案設(shè)計遵循以學(xué)生為本的教育理念主題班會是面向班級學(xué)生開展的集體教育活動，要避免泛泛而談，增強(qiáng)教育實效，必須遵循以學(xué)生為本的教育理念，由輔導(dǎo)員和班委們精心設(shè)計教育方案，充分考慮班級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，從學(xué)生參與的角度籌劃班會的形式和設(shè)計教育環(huán)節(jié)。根據(jù)教育主題的差異，主題班會可選擇輔導(dǎo)員或者學(xué)生來擔(dān)任主持，比如，對時事政策的解讀、學(xué)業(yè)分析p 或者具

4、有較深理論要求的思政專題教育宜由輔導(dǎo)員主持，對專業(yè)學(xué)習(xí)探討、理想信念、班級建設(shè)等類型的主題班會可由學(xué)生主持。但無論采取哪種主持形式，一堂好的主題班會必然需要調(diào)動師生的共同參與，將整體的教育目標(biāo)滲透落實到各個教育環(huán)節(jié)中。因此，各教育環(huán)節(jié)的設(shè)計要具有邏輯性、銜接性、一致性，既要能突出教育主題，又要能彰顯班級學(xué)生的主體性，注重形成師生間的交流互動，促使學(xué)生在思想的溝通碰撞中辨別、傳遞和接納新的信息，形成自己的判斷和想法。三、實施過程要適時激發(fā)學(xué)生的積極情感根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究成果，教育情境對教育成效有顯著的影響，愉悅的教育情境有助于促使教育對象產(chǎn)生積極的情緒情感，愿意主動接受新的想法和觀點。在主題班

5、會的實施過程中，要善于營造積極的氣氛，創(chuàng)設(shè)適宜的場景，通過預(yù)先布置班會會場、音樂播放、PPT制作、統(tǒng)一著裝、學(xué)生座位重排、合唱歌曲、小組游戲等形式烘托教育氣氛，形成恰當(dāng)?shù)慕逃榫常ぐl(fā)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生自然而然地融入班會的教育主題中，深化教育效果。比如，在一些交流探討性質(zhì)的主題班會中，可采取學(xué)生圍圈坐的形式，通過空間距離拉近彼此間的心理距離，使學(xué)生能夠敞開心扉，積極踴躍參與分享交流；在專業(yè)教育中，可采取邀請同班優(yōu)秀學(xué)生、師兄師姐、專業(yè)老師、家長等不同人群的參與，讓學(xué)生能夠現(xiàn)場切身感受不同視角的觀點，在對比辨析中明確自己的奮斗方向。四、總結(jié)點評要體現(xiàn)教育引導(dǎo)性總結(jié)點評是增強(qiáng)主題班會教育成效不

6、可或缺的環(huán)節(jié)，能夠起到畫龍點睛的作用，通過總結(jié)點評，將班會過程中的各個教育環(huán)節(jié)有效地貫穿起來，提綱挈領(lǐng)，幫助學(xué)生理清教育主線，進(jìn)一步強(qiáng)化教育主題?？偨Y(jié)點評要從三個方面啟發(fā)學(xué)生從而體現(xiàn)教育引導(dǎo)性：一是啟發(fā)學(xué)生往深處去領(lǐng)悟。主題班會是一個滲透影響激發(fā)的教育過程，在有限的時間內(nèi)，學(xué)生只能粗略接受主體教育意圖，較難完全轉(zhuǎn)化為自己的價值體系，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身實際產(chǎn)生思考和領(lǐng)悟，才能將真正教育根植于學(xué)生的內(nèi)心。二是啟發(fā)學(xué)生找到差距。教育的目的是不斷超越完善自我，點評中要啟發(fā)學(xué)生有意識地尋找自身與理想期待之間的差距，獲得成長發(fā)展的愿望和動力。三是啟發(fā)學(xué)生將觀念轉(zhuǎn)化為具體行動。再好的想法也必須付諸行動才能實現(xiàn)

7、，點評中要充分強(qiáng)調(diào)行動的重要性，向班級學(xué)生明確指出努力的方向，使每個學(xué)生都能據(jù)此找到自己的行動起點。五、跟蹤調(diào)查側(cè)重進(jìn)行教育反思主題班會結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)在班級內(nèi)及時組織開展跟蹤調(diào)查，評估教育活動的效果?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、行為觀察、個別談心、感想分享等形式，充分了解班級學(xué)生對班會教育形式和內(nèi)容的接受度，班會主題與學(xué)生實際需求的契合程度，尤其注重收集學(xué)生的反饋意見和建議，嘗試從不同角度分析p 教育目標(biāo)的達(dá)成情況，側(cè)重進(jìn)行教育反思，為今后更好地改進(jìn)主題班會教育活動積累經(jīng)驗?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 】1馬丹.大學(xué)生主題班會優(yōu)化策略探析J.價值工程，20_（10）.2陸薇.淺析主題班會對大學(xué)生成長的教育功能J.教育教學(xué)論壇，20_（