海拉爾中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。海拉爾中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析海拉爾中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整版】1：引發(fā)潮汐的原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、地球的重力b、海水的自然流動(dòng)c、地球的引力d、月球、太陽的引力 2：“美育”一詞最早是在（）美學(xué)書簡中提出的。單項(xiàng)選擇題a、培根b、康德c、席勒d、盧梭 3：文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）多項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)實(shí)性焦慮b、神經(jīng)性焦慮c、過敏性焦慮d、道德性焦慮 5：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）單項(xiàng)選擇題a、以講授為主b、教師從頭講到尾c、強(qiáng)調(diào)教師的主

2、導(dǎo)作用d、把學(xué)生看成是知識(shí)的容器 6：素質(zhì)教育目標(biāo)包括（）多項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、道德素質(zhì)c、文化素質(zhì)d、心理素質(zhì)e、審美素質(zhì) 7：“教師中心論”的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、盧梭d、羅杰斯 8：國家把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、培養(yǎng)目標(biāo)c、教學(xué)目標(biāo)d、教育理念 9：具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的課程是（）單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、核心課程c、國家課程d、校本課程 10：課程論側(cè)重于研究“怎么教”的問題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：青少年是社會(huì)權(quán)利的（）單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、創(chuàng)造者d、行使者 12：磚不僅可以造房子、砌墻，還

3、可以疊起來當(dāng)?shù)首?，?dāng)直尺吊線用，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的（）單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、獨(dú)創(chuàng)性d、序列性 13：德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：農(nóng)歷的干支紀(jì)年一直沿用至今，1958年，用干支紀(jì)年法應(yīng)該指的是農(nóng)歷的（）。單項(xiàng)選擇題a、乙丑年b、己未年c、戊戌年d、戊午年 15：個(gè)人在工作中的狀態(tài)分為以下幾個(gè)階段（）多項(xiàng)選擇題a、蜜月期b、適應(yīng)期c、先期厭倦期d、后期挫折期e、淡漠期 16：教師法規(guī)定教師享有_基本權(quán)利。（）多項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、學(xué)術(shù)研究權(quán)c、報(bào)酬待遇權(quán)d、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)e、參與管理權(quán) 17：下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)?（）

4、單項(xiàng)選擇題a、氣質(zhì)與性格b、認(rèn)知方式c、心理過程d、心理狀態(tài) 18：基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施這是建國以來我國（）次課程改革。單項(xiàng)選擇題a、第五b、第六c、第七d、第八 19：教必有法，教無定法，貴在得法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：班主任的下列做法中，違反現(xiàn)行中小學(xué)班主任工作條例要求的是（）單項(xiàng)選擇題a、深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育b、組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支c、組織、指導(dǎo)開展班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，做好班級(jí)的日常管理工作和安全防護(hù)工作d、組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，評(píng)定學(xué)

5、生的操行，向?qū)W生提出獎(jiǎng)懲建議 21：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是（）單項(xiàng)選擇題a、猿猴b、白鼠c、兔子d、鴿子 22：德育工作的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任工作b、政治課教學(xué)c、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)d、黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng) 23：從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、正式評(píng)價(jià)c、非正式評(píng)價(jià)d、配置性評(píng)價(jià)e、診斷性評(píng)價(jià) 24：教學(xué)過程的基本要素包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)事項(xiàng)b、教學(xué)方法c、教學(xué)情景d、教學(xué)媒體e、教學(xué)目的 25：教師待遇中最主要、最基本的是（）單項(xiàng)選擇題a、教齡津貼b、工資待遇c、醫(yī)療

6、保健待遇d、教師住房 26：某同學(xué)既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽誤時(shí)間影響自己的學(xué)習(xí)。這是動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)類型中的()。單項(xiàng)選擇題a、雙趨沖突b、雙避沖突c、趨避沖突d、多重趨避沖突 27：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移b、情感遷移c、知識(shí)與技能遷移d、氣質(zhì)遷移 28：學(xué)校德育韻基本方法是（）單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、榜樣教育法c、道德敘事法d、交往實(shí)踐法 29：“一把鑰匙開一把鎖“體現(xiàn)的是德育的（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、教育一致性與連貫性原則d、因材施教原則 30：泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。多項(xiàng)選擇題a、課程政策是如何制定的b、學(xué)校應(yīng)達(dá)到

7、哪些教育目標(biāo)c、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)d、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)e、怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn) 31：在態(tài)度形成的認(rèn)同階段，個(gè)體行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：學(xué)生依法享有的權(quán)利中，（）是最主要的權(quán)利。單項(xiàng)選擇題a、受教育權(quán)b、政治權(quán)利c、平等權(quán)d、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 33：有的學(xué)校的學(xué)生休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、接受、享受教育的權(quán)利b、獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利c、獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利d、獲得救濟(jì)的權(quán)利 34：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號(hào)c、概念學(xué)習(xí)d、問題解

8、決 35：主張“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、凱洛夫d、夸美紐斯 36：成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)b、終結(jié)性評(píng)價(jià)c、鑒定性評(píng)價(jià)d、相對(duì)性評(píng)價(jià) 37：最早集中研究成就動(dòng)機(jī)的是美國心理學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、默里b、班杜拉c、加涅d、苛勒 38：對(duì)教育功能進(jìn)行劃分的角度可以是（）多項(xiàng)選擇題a、作用的對(duì)象b、作用的方向c、作用呈現(xiàn)的形式d、作用的前提e、多維的復(fù)合 39：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是（）單項(xiàng)選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、歷史d、法律 40：最近，王華為了通過下個(gè)月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語

9、，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)b、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)c、外在近景動(dòng)機(jī)d、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī) 41：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（）單項(xiàng)選擇題a、思維b、想象c、注意d、復(fù)述 42：教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)是（）單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、易控性c、突顯性d、預(yù)演性 43：良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、提出共同的奮斗目標(biāo)b、選出班干部隊(duì)伍c、形成健康的輿論d、開展有意義的集體活動(dòng) 44：我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位論b、個(gè)人本位論c、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 45：根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?（）單項(xiàng)選擇題a

10、、初一b、初二c、初三d、高一 46：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感d、心智技能 47：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程序，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 48：苛勒認(rèn)為頓悟的出現(xiàn)是無條件的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）單項(xiàng)選擇題a、元明顯變化b、先慢后快c、前后均衡d、先快后慢 50：教師公正的內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持真理b、不偏不倚c、秉公辦事d、獎(jiǎng)罰分明e、為人正派 51：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論1115歲兒童處于（）單項(xiàng)選擇題a、

11、感覺運(yùn)動(dòng)階段b、思想準(zhǔn)備階段c、思維階段d、抽象思維階段 52：非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、有固定的組織結(jié)構(gòu)b、群體內(nèi)部的一致性c、情感依賴性d、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物e、凝聚力不強(qiáng) 53：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項(xiàng)選擇題a、主動(dòng)性b、自主性c、勤奮感d、自我同一性 54：“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了教師職業(yè)角色中的（）角色。單項(xiàng)選擇題a、“傳道者”b、“示范者”c、“授業(yè)、解惑者”d、“研究者” 55：根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)在動(dòng)機(jī)b、外在動(dòng)機(jī)c、生理性動(dòng)機(jī)d、社會(huì)性動(dòng)機(jī)e、主導(dǎo)動(dòng)機(jī) 56：下面選項(xiàng)中屬

12、于問題解決的是（）單項(xiàng)選擇題a、無目地的幻想b、穿衣等自動(dòng)化的操作c、比較d、發(fā)明創(chuàng)造 57：心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 58：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等。這對(duì)理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是()。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀，c、言語直觀d、意念直觀 59：小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法（）。【2012年上半年中學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)b、正確，

13、應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)識(shí)c、錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格d、正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 60：向日葵是荷蘭畫家（）的作品。單項(xiàng)選擇題a、凡·高b、蒙克c、馬蒂斯d、畢加索 查看答案1：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】潮汐是指海水在天體的引力作用下所產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)，地球上潮汐的動(dòng)力主要是月球和太陽的引力，由于月球離地球更近，這二者之間又以月球的引力為主。因此本題選d。 2：答案c 解析 美育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、明確的教育范疇，一般認(rèn)為是由德國詩人、美學(xué)家席勒在其美育書簡中提出來的。 3：答案正確 解析 4：答案a,b,d 解析 5：答案d 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 素質(zhì)教育目標(biāo)包

14、括：思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、生理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、交往素質(zhì)。 7：答案a 解析 赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物。 8：答案a 解析 9：答案c 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 課程論側(cè)重于研究的是“教什么”，“怎么教”是教學(xué)論研究的問題。 11：答案a 解析 12：答案b 解析 13：答案正確 解析 14：答案c 解析 干支紀(jì)年法六十年一輪回，1958年前的60年是1898年。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1898年是戊成年。 15：答案a,b,c,d,e 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 17：答案c 解析 人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括知情意系統(tǒng)、心理狀態(tài)系統(tǒng)、人

15、格動(dòng)力系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我調(diào)控系統(tǒng)五種人格系統(tǒng)成分。心理特征系統(tǒng)這一系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格三種成分。 18：答案d 解析 識(shí)記性試題。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施這是建國以來我國第八次課程改革。(本解析由張恩凱提供) 19：答案正確 解析 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。所謂“教學(xué)有法”，是指教學(xué)有規(guī)律可循，學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容，面對(duì)一定的學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，都有與之相適應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)路徑和教學(xué)步驟；所謂“教無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的方法，一切都因人、因情而定，教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里；所謂“貴

16、在得法”，就是說教學(xué)方法運(yùn)用得恰到好處，這就是教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)取決于教師的創(chuàng)造精神。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍?zhí)峁? 20：答案b 解析 略。 21：答案a 解析 22：答案c 解析 思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)，是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。 23：答案d,e 解析 【解析】從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來看，可分為配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。 24：答案a,b,c,d 解析 abcd解析：e項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本要素。 25：答案b 解析 26：答案c 解析 趨避沖突又稱為接近一回避型沖突，是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突

17、。某同學(xué)既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽誤時(shí)間。影響自己的學(xué)習(xí)。屬于趨避沖突。 27：答案d 解析 氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。 28：答案a 解析 29：答案d 解析 這句話闡述的是因材施教原則。針對(duì)不同的學(xué)生要采取適合于他的教育方法。(本解析由張恩凱提供) 30：答案b,c,d,e 解析 課程政策如何制定與課程設(shè)計(jì)無關(guān)。 31：答案錯(cuò)誤 解析 32：答案a 解析 作為學(xué)生，受教育權(quán)是最基本、最主要的權(quán)利。 33：答案c 解析 題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。 34：答案b 解析 加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想

18、學(xué)習(xí)、多重識(shí)別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。 35：答案d 解析 夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教育家，他是人類教育史上里程碑式的人物，主張“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”。 36：答案a 解析 37：答案a 解析 38：答案a,b,c,e 解析 39：答案b 解析 場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。所以選擇b。(本解析由張恩凱提供) 40：答案c 解析 41：答案d 解析 42：答案a 解析 教學(xué)設(shè)計(jì)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的組織，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)。(本解析由張恩凱提供) 43：答案c 解析 良好班級(jí)體形成的主要標(biāo)志就是有穩(wěn)定的核心、共同的奮斗目標(biāo)、正確的集體輿論和班風(fēng)的形成。a、d項(xiàng)是組建階段的標(biāo)志，b項(xiàng)是初步形成階段的標(biāo)志。 44：答案d 解析 人的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的共同追求，我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。 45：答案b 解析 略。 46：答案a,b,c 解析 布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。 47：答案b 解析 48：答案錯(cuò)誤 解析 只有在清楚地認(rèn)識(shí)到整個(gè)情境中各種成分之間的關(guān)系時(shí)，頓悟才會(huì)出現(xiàn)。 49：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 50：答案a,c,d 解析 51：答案d 解析 52：答案b,c,d 解析 53：答案b 解析