濱江2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。濱江2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析濱江2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：創(chuàng)造性思維的核心是（）單項選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 2：認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是()單項選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、夸美紐斯d、斯賓塞 3：對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（）。單項選擇題a、專業(yè)結(jié)構(gòu)b、學(xué)科結(jié)構(gòu)c、科技結(jié)構(gòu)d、生產(chǎn)力水平 4：如圖是鐘老師班主任日志中的一段話，這段話表明鐘老師（）。(2015年上半年)單項選擇題a、善于自我反思b、缺乏探索精

2、神c、善于引導(dǎo)學(xué)生d、缺乏問題意識 5：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。單項選擇題a、危及人身安全、健康b、簡陋c、臨時搭建d、不符合環(huán)保要求 6：社會學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是（）單項選擇題a、失范說b、目標(biāo)說c、控制缺乏說d、標(biāo)簽說 7：下列哪一項不屬于教師真正踐行“愛崗敬業(yè)”要遵循的基本要求（）單項選擇題a、忠于職守，盡心盡力b、獻(xiàn)身教育c、甘為人梯d、堅守高尚 8：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）判斷題對錯 9：心智技能具有哪三個特點(diǎn)?（）多項選擇題a、對象具有觀念性b

3、、執(zhí)行具有內(nèi)潛性c、結(jié)構(gòu)具有簡縮性d、結(jié)構(gòu)上具有展開性 10：學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。多項選擇題a、利用背景知識、聯(lián)系實(shí)際b、記憶術(shù)c、做筆記¤d、提問e、生成性學(xué)習(xí) 11：在excel2007工作簿中，有關(guān)移動和復(fù)制工作表的說法正確的是（）單項選擇題a、工作表只能在所在工作簿內(nèi)移動不能復(fù)制b、工作表只能在所在工作簿內(nèi)復(fù)制不能移動c、工作表可以移動到其它工作簿內(nèi)，不能復(fù)制到其它工作簿內(nèi)d、工作表可以移動到其它工作簿內(nèi)，也可復(fù)制到其它工作簿內(nèi) 12：教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這里強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該重視（）。單項選擇題a、傳授知識b、發(fā)展能力c、培養(yǎng)個性d、

4、形成品德 13：心智技能的對象具有（）單項選擇題a、外顯性b、客觀性c、觀念性d、展開性 14：體態(tài)語言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個方面。（）判斷題對錯 15：從課程的發(fā)展來看，制約學(xué)校課程制定的主要因素是（）單項選擇題a、社會、兒童、學(xué)校b、社會、兒童、知識c、兒童、知識、學(xué)校d、社會、學(xué)校、知識 16：一位教育工作者的真正威信在于他的（）。單項選擇題a、權(quán)力b、威嚴(yán)c、權(quán)威d、人格力量 17：奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 18：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以分為（）。多項選擇題a、高尚動機(jī)b、內(nèi)部動機(jī)c、近景的直接性動機(jī)d、外

5、部動機(jī)e、低級動機(jī) 19：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）單項選擇題a、保證學(xué)生身心的正常發(fā)展b、保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展c、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合d、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 20：化學(xué)老師演示kmno4制取o2的實(shí)驗，這屬于哪種直觀方式（）單項選擇題a、實(shí)物直觀b、模像直觀c、圖像直觀d、言語直觀 21：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）。單項選擇題a、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的b、上等的、中等的、下等的c、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的d、權(quán)威的、民主的、放任的 22：中國達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小

6、時的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().單項選擇題a、行為補(bǔ)償b、理智壓抑c、情感升華d、認(rèn)知改變 23：教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作（）。單項選擇題a、定勢效應(yīng)b、暈輪效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、首因效應(yīng) 24：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（）單項選擇題a、內(nèi)容b、形成c、記憶d、概念 25：學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。單項選擇題a、認(rèn)知策略b、元認(rèn)知策略c、管理策略d、復(fù)述策略 26：設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。多項選擇題a、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性b、有利于系統(tǒng)知識的掌握c、能激

7、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)d、有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性e、對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高 27：學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。（）判斷題對錯 28：班級文化的內(nèi)容有（）多項選擇題a、班級物質(zhì)文化b、班級行為文化c、班級制度文化d、班級精神文化 29：活動和交往是學(xué)生品德形成的（）單項選擇題a、關(guān)鍵b、基礎(chǔ)c、途徑d、內(nèi)容 30：教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）單項選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動起源說 31：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。單項選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)

8、算階段d、形式運(yùn)算階段 32：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 33：對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。單項選擇題a、前提作用b、決定作用c、促進(jìn)作用d、導(dǎo)向作用 34：我國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、旬子c、孟子d、老子 35：素質(zhì)教育是面向（）的教育。單項選擇題a、全體教師b、全體學(xué)生c、全社會成員d、全部個性 36：耶克斯多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。單項選擇題a、線性關(guān)系b、倒u型關(guān)系c、正u型關(guān)系d、平行關(guān)系 37：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

9、單項選擇題a、積極的社會功能b、應(yīng)有的責(zé)任能力c、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感d、道德精神面貌 38：教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過（）。單項選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 39：在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。單項選擇題a、自我控制b、自我評價c、自我體驗d、自我認(rèn)識 40：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。單項選擇題a、中央b、地方c、學(xué)校d、家庭 41：德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。單項選擇題a、知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律b、長期性和反復(fù)性規(guī)律c、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

10、d、在交往中形成品德規(guī)律 42：古人講：“取法乎上，則得乎中；取法乎中，則得乎下；取法乎下，則無所得矣?！边@說明教師在專業(yè)自我發(fā)展中要注意（）單項選擇題a、確立良好的專業(yè)自我意識b、確立專業(yè)的自我規(guī)劃c、要以日常教育生活為資源進(jìn)行日常教學(xué)反思d、要以日常教育生活為資源進(jìn)行個人閱讀和反思性寫作 43：氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）方面。單項選擇題a、特性與共性b、包含與被包含的關(guān)系c、能力與人格d、生理與社會 44：在我國，“教育”最早見于（）。單項選擇題a、論語b、大學(xué)c、孟子d、學(xué)記 45：社會本位教育目的論的代表人物是（）。單項選擇題a、涂爾干b、盧梭c、贊可夫d、福祿貝爾 46：下面所列

11、舉的遷移種類領(lǐng)域中。錯誤的是（）單項選擇題a、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移b、情感遷移c、知識與技能遷移d、氣質(zhì)遷移 47：教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）單項選擇題a、以謀生為主要目的b、必須專門從事教育教學(xué)工作c、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識d、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷 48：一般來說，教師的職業(yè)角色不包括（）單項選擇題a、管理者角色b、父母角色c、研究者角色d、服務(wù)角色 49：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）多項選擇題a、政治思想素養(yǎng)b、教育思想素養(yǎng)c、職業(yè)道德素養(yǎng)d、業(yè)務(wù)素養(yǎng)e、管理素養(yǎng) 50：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中

12、，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。單項選擇題a、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力b、團(tuán)隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力c、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力d、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 51：在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)?；蛞粋€學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于（）。(2012年下半年)單項選擇題a、全面調(diào)查b、重點(diǎn)調(diào)查c、抽樣調(diào)查d、個案調(diào)查 52：下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是（）。單項選擇題a、泰姬陵位于泰國，是世界著名的紀(jì)念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱b、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型c、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位

13、于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一d、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價值極高 53：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）判斷題對錯 54：“印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項選擇題a、后天的飲食因素b、居住條件因素c、后天的環(huán)境因素d、教育因素 55：品德是先天形成的。（）判斷題對錯 56：構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。單項選擇題a、知b、情c、意d、行 57：培養(yǎng)勞動

14、者是（）。單項選擇題a、社會主義教育目的的總要求b、對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求c、我國教育目的的根本特點(diǎn)d、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 58：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。單項選擇題a、觸類旁通b、聞一知十c、照本宣科d、溫故知新 59：國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。單項選擇題a、初級b、一級c、二級d、講師 60：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系是指（）單項選擇題a、課的結(jié)構(gòu)b、課的部分c、課的設(shè)計d、課的程序 查看答案1：答案b 解析 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的

15、思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。 2：答案a 解析 “教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的絕對支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)的絕對支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對象而無視其主體地位。因此，本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 3：答案d 解析 4：答案a 解析 鐘老師對自己進(jìn)行教育的方式、方法進(jìn)行了反思，這說明他善于自我反思。5：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未

16、成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。 6：答案d 解析 7：答案d 解析 教師要真正踐行愛崗敬業(yè)，就應(yīng)該遵循以下基本要求：(1)忠于職守，盡心盡力；(2)獻(xiàn)身教育，甘為人梯。 8：答案錯誤 解析 9：答案a,b,c 解析 心智技能的三個特點(diǎn)即對象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性和結(jié)構(gòu)具有簡縮性。 10：答案a,b,c,d,e 解析 略。 11：答案d 解析 excel2007中，可以將工作表移動或復(fù)制到工作簿內(nèi)的其他位置或其他工作簿中。 12：答案b 解析 這句話的意思是“給人一條魚，只能滿足他一頓飯的需要；教給他打漁的方法，那他終身都會受用”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生直接

17、知識，還應(yīng)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。 13：答案c 解析 14：答案正確 解析 15：答案c 解析 兒童、知識、學(xué)校是制約學(xué)校課程制定的主要因素。 16：答案d 解析 精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。 17：答案錯誤 解析 18：答案b,d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)的動力來源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。高尚動機(jī)和低級動機(jī)是根據(jù)動機(jī)內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系劃分的。 19：答案c 解析 20：答案a 解析 21：答案d 解析 22：答案a 解析 補(bǔ)償指個人所追求的目標(biāo)、

18、理想受到挫折，或由于本身的某種缺陷而達(dá)不到既定目標(biāo)時，用另一種目標(biāo)來代替或通過另一種活動來彌補(bǔ)，從而減輕心理上的不適感。 23：答案c 解析 24：答案b 解析 25：答案b 解析 元認(rèn)知計劃策略包括了瀏覽閱讀材料，元認(rèn)知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認(rèn)知活動的速度、測查等。以上任務(wù)都屬于元認(rèn)知策略范疇。 26：答案c,d 解析 設(shè)計教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計學(xué)習(xí)過程。 27：答案正確 解析 學(xué)校教育是一種有組織、有計劃、高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑。 28：答案a,b,c，d 解析 系統(tǒng)暫無解析 29：答案b 解析 活動和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ) 30：答案b 解析 31：

19、答案c 解析 32：答案c 解析 孟子認(rèn)為，人性本善，這正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。 33：答案a 解析 34：答案c 解析 35：答案b 解析 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。 36：答案b 解析 37：答案a 解析 38：答案c 解析 課外輔導(dǎo)是對上課的補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。 39：答案a 解析 40：答案b 解析 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計劃的制定和實(shí)施，以及對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方。 41：答案b 解析 42：答案b 解析 題干的描述說明，在專業(yè)自我發(fā)展中，教師要確立專業(yè)的自我規(guī)劃。 43：答案d 解析 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中逐漸形成的。 44：答案c 解析 45：答案a 解析 46：答案d 解析 按照共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)