傳染病及其預(yù)防教案

1、.袇袁芃莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薆蚆羆膂荿螞羅芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿聿芅蒂螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈薆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螀裊膇羋蚆襖艿蒃薂袃聿芆薈袂膁薂袇袁芃莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薆蚆羆膂荿螞羅芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿聿芅蒂螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈薆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螀裊膇羋蚆襖艿蒃薂袃聿芆薈袂膁薂袇袁芃莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薆蚆羆膂荿螞羅芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿

2、蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿聿芅蒂螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈薆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螀裊膇羋蚆襖艿蒃薂袃聿芆薈袂膁薂袇袁芃莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薆蚆羆膂荿螞羅芄蚅薈羅莇 傳染病及其預(yù)防教案教學(xué)目標(biāo)：1.知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。2.了解病原體的概念、病原體的類型。3.列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么。4.掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。5了解甲流感及其預(yù)防措施。能力目標(biāo)：1.通過對教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。2.通過調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ妭魅静。囵B(yǎng)學(xué)

3、生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新知識的能力、進(jìn)行社會調(diào)查的實踐能力。情感態(tài)度價值觀：通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感，增強學(xué)生戰(zhàn)勝目前肆虐的甲流感的信念。教學(xué)重點：1.病原體的概念及種類。2.傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。教學(xué)難點：1.病原體的概念和種類。2.傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。3.甲流感的癥狀表現(xiàn)及防治措施。教學(xué)方法  ：學(xué)生自述、教師講解、調(diào)查實踐相結(jié)合。          &#

4、160;    教學(xué)設(shè)計（過程）【導(dǎo)入新課】師：人類的發(fā)展過程，是一個不斷認(rèn)識世界、改造世界、戰(zhàn)勝疾病、完善自身的過程。在這個漫長的過程中，為了生存，人們既要同宏觀的大自然拼爭，又要同微觀的各類細(xì)菌、病毒作戰(zhàn)，其歷史可謂波瀾壯闊，尤其是在甲流感肆虐的今天，我們更要進(jìn)行這場拼搶激烈的陣地戰(zhàn)。如何付出極小的代價取得這場戰(zhàn)役的勝利，讓每一個人都能幸福的生活？這就是我們這節(jié)課要和同學(xué)們探討的問題。（出示課題：傳染病及其預(yù)防）請大家想一想你周圍的人曾經(jīng)患過什么疾病，這些疾病都有哪些癥狀，是否傳染呢？學(xué)生：根據(jù)自身情況回答教師：大家說的都很好，我從大家說的疾病中列舉

5、了幾種請大家判斷一下？癌癥、白血病、艾滋病、肺結(jié)核、禽流感、手足口病、非典、甲流感學(xué)生：判斷教師：大家很聰明，那為什么說艾滋病、肺結(jié)核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是傳染病呢？能給我一個理由嗎？學(xué)生：說出理由。教師：好，這位同學(xué)說的非常的好，因為這些疾病傳染性很強，對人們的威脅很大。那么同學(xué)們是否知道這些疾病是怎么出現(xiàn)的呢？學(xué)生：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等帶來的教師：說的非常好，細(xì)菌、病毒、寄生蟲等就是我們醫(yī)學(xué)上所稱的“病原體” “病原體”也是生物。只不過這類生物會給我們?nèi)祟悗硗{。另外要告訴大家的一點是，傳染病具有流行性和傳染性兩大特點，那我們列出的這些疾病又是如何傳播的呢？請大家想一想

6、。流感的傳播途徑是什么？學(xué)生：空氣飛沫。教師：很好，（打出空氣傳播圖片）我們就把像這樣傳播的一類傳染病叫做呼吸道傳染病。請大家想想，呼吸道傳染病除了肺結(jié)核還有哪些呢？學(xué)生：流感、甲流感、禽流感等。教師：非常好，那么我們今天就來重點探討一下甲流感這種流行性極強的疾病是通過什么傳播的？甲流感又稱“甲型H1N1流感”其傳播與季節(jié)性流感的傳播方式相似，主要通過飛沫或氣溶膠經(jīng)呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播。流感病毒主要是通過甲型H1N1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏將病毒排出污染空氣而傳播給他人。人們也可能通過接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品，然后觸摸自己

7、的鼻子、嘴或眼睛而感染。教師：一般來說，流感的傳播主要有三個環(huán)節(jié)大家知道是那三個環(huán)節(jié)么？學(xué)生討論后教師總結(jié)：傳染源，傳播途徑和易感人群。教師：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何傳染給你的呢？學(xué)生：（說出傳染過程）教師：說的很正確，那在這個過程中誰是傳染源呢？學(xué)生：流感患者。教師：對，那誰是易感人群呢？學(xué)生：健康人。教師：流感病毒從傳染源到易感人群的過程我們稱為什么？學(xué)生：傳播途徑。教師：非常正確，這三個環(huán)節(jié)是傳染病流行的必備條件，缺少其中一個，傳染病都不能流行起來（缺一不可）。一旦患了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學(xué)習(xí)，傳染病對人類危害是很大的，我們一定要積極預(yù)防它的發(fā)生。教師：同學(xué)們能

8、說出我們在冬天如何預(yù)防甲流感嗎？學(xué)生1：教室及時消毒。學(xué)生2：讓患病的人回家。學(xué)生3：鍛煉身體。學(xué)生4：注意保暖學(xué)生5：吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風(fēng)、勤洗手等教師：很好，那么請大家想想這些做法分別是針對甲流感流行三環(huán)節(jié)的哪個環(huán)節(jié)實施的呢？學(xué)生：教室及時消毒、熬醋吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風(fēng)、勤洗手-傳播途徑。      讓患病的人回家-傳染源。      鍛煉身體-易感人群。教師：說的非常好，所以預(yù)防傳染病的措施共有三點：即切斷傳播途徑，控制傳染源，保護(hù)易感人群。因此，為了保護(hù)我們的身體健康

9、，預(yù)防傳染病的發(fā)生，我們必須要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。但在我們的生活中往往可以看到這樣一些（不正確的行為，比如下面這個小品中講述的：學(xué)生表演小品。教師：看了這個小品請大家說一說，在剛才的這個小品中，小明的哪些行為是不正確的呢？學(xué)生：隨地吐談，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，亂丟臟衣服，對著別人打噴嚏，咳嗽，大聲說話，擦鼻涕的紙隨便亂丟，和皮膚病人接觸等。這些都會傳播什么疾病呢？教師：大家說的都很對，以后我們在生活中一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，只有這樣才能夠更好的預(yù)防甲流感或其他傳染病的發(fā)生。教師：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我想大家對甲流感和其他傳染性疾病應(yīng)該有了更深入的了解，請一位同學(xué)來說說這節(jié)課

10、你有什么收獲？學(xué)生：說收獲。板書設(shè)計：傳染病及其預(yù)防患病的人傳染源鍛煉身體易感人群過程傳播途徑鞏固練習(xí)一、看誰選得對1.下列各項中除         外都是傳染病流行的基本環(huán)節(jié)A.傳染源                       B.病原體C.傳播途徑    

11、;                   D.易感人群2.下列疾病中，不屬于傳染病的是A.流行性感冒                        B.蛔蟲病C.貧血  &

12、#160;                        D.流行性乙型腦炎3.甲流感的傳播途徑是A.飲水、食物傳播                    B.飛沫、空氣傳播C.血

13、液制品傳播                      D.吸血的昆蟲傳播  芃螞蝿袂肆薈袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袆羈肂蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻羈肇莄薇羀腿膇蒃羀衿莃荿薆肁膅蒞薅膄蒁蚃薄袃芄蕿薄羆葿蒅薃肈節(jié)莁螞膀肅蝕蟻袀芀薆蝕羂肅蒂蠆膅艿蒈蚈襖膁莄蚈羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆蚅螂裊莂薁螂羇芅蕆螁肀蒀莃螀膂芃螞蝿袂肆薈袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袆羈肂蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻羈肇莄薇羀腿膇蒃羀衿莃荿薆肁膅蒞薅膄蒁蚃薄袃芄蕿薄羆葿蒅薃肈節(jié)莁螞膀肅蝕蟻袀芀薆蝕羂肅蒂蠆膅艿