2022年郝老師齒輪傳動教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計案例名稱齒輪傳動科目機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)對象汽修高一課時2 提供者郝相忠一、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)課選自張讓莘主編，高等教育出版社出版的全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教材，第二十二章，第二節(jié)。本節(jié)主要闡述以下四個方面：漸開線齒輪輪齒的加工方法及原理，齒輪根切現(xiàn)象，根切現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，標(biāo)準(zhǔn)齒輪不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)，這幾方面對齒輪的加工，應(yīng)用和生產(chǎn)實踐有著重要的指導(dǎo)意義，同時也為變位齒輪的提出做好了基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容是本章重點和難點之一。2、重點難點分析教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解展成法加工齒輪的原理，刀具，工件的運動關(guān)系；教學(xué)難點：對于齒輪根切原因?qū)W生理解起來有難度，需要用課件直接演示出齒

2、輪被根切后，再去尋找發(fā)生根切的原因，接著引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免根切現(xiàn)象，從而解決不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)這個問題。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）根據(jù)大納要求，結(jié)合學(xué)生特點，我將教學(xué)目標(biāo)定為知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感德育目標(biāo)三個方面。1、知識目標(biāo)（ 1）理解漸開線齒輪輪齒的加工方法及原理；（ 2）掌握展成法加工齒輪的原理，刀具，工件的運動關(guān)系。（3）理解齒輪根切現(xiàn)象和根切現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；（4）理解避免根切現(xiàn)象的辦法，不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)。2、能力目標(biāo)（ 1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及綜合歸納能力。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)積極性。3、情感德育目標(biāo)(1) 使學(xué)生積極參

3、與演示、觀察、分析、 探索，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中，專注聽講，集中精力，主動接受。(2)通過聯(lián)系生產(chǎn)實際，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)意義，進(jìn)行專業(yè)教育，樹立服務(wù)宗旨精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、學(xué)習(xí)者特征分析聽課學(xué)員是職業(yè)高中一年級學(xué)生，他們初中基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)齒輪傳動的設(shè)計計算理論性強的內(nèi)容難度較大，但對新知識有強烈的求知欲望，特別是喜歡參與動手活動，對漸開線齒輪輪齒的加工方法及原理，齒輪根切現(xiàn)象，根切現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，標(biāo)準(zhǔn)齒輪不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)，這幾方面的內(nèi)容

4、應(yīng)該有較大的興趣。本節(jié)課為汽車機(jī)械基礎(chǔ)最后幾章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、工程力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，齒輪的畫法，齒輪的常用材料和齒輪的受力都已經(jīng)有所了解，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)齒輪加工方法的基礎(chǔ)，經(jīng)過分析得知學(xué)生可以掌握本次課的知識目標(biāo)，為能力目標(biāo)和情感德育目標(biāo)的實現(xiàn)也打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以采取理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析記憶，通過實際與理論相結(jié)合得出結(jié)論，再讓結(jié)論指導(dǎo)以后的生產(chǎn)生活。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計主要采用直觀演示法、對比法、講解法、項目驅(qū)動法等教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題分析問題解決問題等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則。1、通過教師創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能主動參與，

5、積極探究，善于思考，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。2、采用提取舊知積極思維實驗探究構(gòu)建新知鞏固深化的學(xué)法：3、堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生先觀察各種齒輪加工方法，最后比較出各自的優(yōu)點，缺點。最后完成本節(jié)課的項目任務(wù)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課本，筆記本，課前預(yù)習(xí)。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備模型，網(wǎng)絡(luò)搜索視頻，制作課件，準(zhǔn)備好根切實驗?zāi)Ｐ汀?、教學(xué)環(huán)境：利用多媒體教室。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)提問1、直齒錐齒輪的標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)是？2、齒條傳動具有那兩個特點？讓學(xué)生積極思考，復(fù)習(xí)舊課， 引入新課。由情景引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生感到“

6、大材小用”，從而引入“效率”的問題。2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課由齒輪模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考，齒輪是怎么加工出來的，然后講授齒輪加工方法。學(xué)生參觀模型，進(jìn)行演示讓學(xué)生開動腦筋， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)分析能力， 開闊他們的視野。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、典型分析借助教學(xué)模型和多媒體課件，對仿型法與展成法加工齒輪的原理， 方法，運動進(jìn)行詳細(xì)分析（1）仿形法（2） .展成法觀看多媒體課件，分析原理，學(xué)習(xí)加工方法通過觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)齒輪的加工方法，即（

7、1）仿形法（2）.展成法。學(xué)生參與分析，突出重點。4、展開分析觀察多媒體動畫演示， 提出問題：如果刀具齒頂線過了 理 論 嚙 合點n1點，當(dāng)?shù)毒吒患庸X輪嚙合到這一點以后，會發(fā)生什么 現(xiàn) 象 ？ 分 析 問題：齒輪根本被切除；再提出問題：根部被切以后，對齒輪傳動有什么影響？分析問題：齒輪根部變窄，輪齒強度削弱，還會使齒輪傳動重合度減小，影響齒輪傳動的平穩(wěn)性；再提出問題：如何避免根切 ？ 分 析 解 決 問題：增加齒數(shù)，采用變位齒輪。觀看多媒體課件，學(xué)生根據(jù)教師提出的問 題 和 思 路 進(jìn) 行 思考，根部被切以后，對齒輪傳動有什么影響？分析問題：齒輪根部變窄，輪齒強度削弱，還會使齒輪傳動重合度

8、減小，影響齒輪傳動的平穩(wěn)性；再提出問題：如何避免根切？分析解決問題：增加齒數(shù)，采用變位齒輪。通過觀看多媒體課件，學(xué)生根據(jù)教師提出的問題和思路進(jìn)行思考， 根部被切以后， 對齒輪傳動有什么影響？突破難點5、項目任務(wù)學(xué)生分組完成項目任務(wù)單（通過根切試驗器在白紙上畫出刀具不同位置情況下被切削齒輪產(chǎn)生根切的情況）通過根切試驗器在白紙上畫出刀具不同位置情況下被切削齒輪產(chǎn)生根切的情況利用職高學(xué)生好動的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極向，進(jìn)一步突破難點精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載8、練

9、習(xí)鞏固加深強化利 用 簡 單 練 習(xí)題，鞏固已經(jīng)講授的重點內(nèi)容。介紹不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生如何變位，為后面的變位齒輪教學(xué)打下伏筆。學(xué)生練習(xí)通過簡單聯(lián)系， 再一次鞏固難點內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)7、作業(yè)設(shè)計利用填空題考察學(xué)生對基本概念的理解，比如展成法原理，展成法分類，利用計算題考察學(xué)生對不發(fā)生根切的最少齒數(shù)的掌握，特別是公式2minsin2ahz的理解。學(xué)生課后完成考察學(xué)生對基本概念的理解教學(xué)流程第二節(jié)齒輪加工復(fù)習(xí)提問典型分析導(dǎo)入總功典型分析齒輪加工工任務(wù)紙上畫出根切產(chǎn)生小結(jié)鞏固練習(xí)課后作業(yè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁

10、，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生通過模型演示和觀看視頻，對齒輪加工方法有一個具體而感性的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對機(jī)械加工的神秘感，激發(fā)了他們對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。評價圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，重在對知識與技術(shù)，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的綜合反映。教師可以結(jié)合練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價活動，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以及讓學(xué)生參與在線的課堂教學(xué)效果反饋調(diào)查，了解課堂的教學(xué)效果，可以通過課后練習(xí)，了解學(xué)生對于齒輪加工基本概念的掌握情況八、幫助和總結(jié)作為一節(jié)跟實際生產(chǎn)密切聯(lián)系的理論性很強的內(nèi)容，必須理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生先從感性認(rèn)識再到理性認(rèn)識，通過實驗得出

11、結(jié)論最后再指導(dǎo)實際生產(chǎn)，有條件的還可以直接把學(xué)生帶到生產(chǎn)車間直接利用銑床加工出一個齒輪來，這樣學(xué)生可以進(jìn)行前后聯(lián)系，既復(fù)習(xí)了制圖，材料里面的齒輪的相關(guān)內(nèi)容，又為后續(xù)機(jī)械制造的課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要堅持學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生實實在在的學(xué)習(xí)到有用的專業(yè)知識，過于復(fù)雜的理論推導(dǎo)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖÷?。齒輪的加工方法不僅僅只有這么幾種，還有很多，請同學(xué)課后通過網(wǎng)絡(luò)或者書本進(jìn)行學(xué)習(xí)，查找還有那些齒輪加工方法。九、板書設(shè)計一、齒輪的加工方法1.仿形法：仿形法是銑床上用與齒槽形狀相同的盤形銑刀或指形銑刀逐個切去齒槽，從而得到漸開線齒廓。2.展成法：展成法是利用一對齒輪（或齒輪和齒條）互相嚙合的原理來加工齒輪的。用展成法切齒的常用刀具有三種：齒輪插刀、齒條插刀及滾刀。滾刀加工是連續(xù)切削，而插刀加工有進(jìn)刀和退刀，是間斷切削。所以，滾刀加工生產(chǎn)率較高，是目前應(yīng)用最為廣泛的加工方法仿形法適合于單件加工，展成法加工主要用于成批、大量生產(chǎn)。二、根切現(xiàn)象和最少齒數(shù)1.用范成法加工齒輪時，如果