小學生計算能力調查問卷分析報告4頁

1、小學生計算能力調查問卷分析報告一、調查背景培養(yǎng)學生正確，迅速的計算能力是小學數(shù)學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現(xiàn)實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，于是教師和家長都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結于學生的學習習慣差、學習態(tài)度不端正，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到郁悶和自責。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生，成為當前推進小學數(shù)學有效教學的“瓶頸”。二、調查目的為了切實了解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。三、調查方法學

2、生問卷調查。四、調查過程本次調查問卷主要發(fā)放給了二年級三班和四班的學生，問卷發(fā)放了120份，分兩次發(fā)放，問卷全部回收，并且都是有效問卷，回收率100%。五、數(shù)據匯總(1) 你所在年級是：選項A.一年級B.二年級所占比例100%(2)你對計算題的看法是：選項A很重要.B. 一般C.不重要D.不知道所占比例83%7%10%(3)你喜歡做計算題嗎？選項A喜歡B不喜歡  C一般所占比例71%23% 6%(4)你認為你的計算水平怎樣？選項A.很好，我很滿意B.一般，有待進步C.很不滿意，要努力提高所占比例37%43%20%(5)你做錯計算題的原因大多數(shù)是因為：選項A.看錯計算符號B.

3、不會計算C.計算后沒有檢查所占比例70% 30%(6)對于計算結果你通常：選項A.詳細反復檢查驗算B.估算后，再驗算C.一次就能做對，基本沒有必要驗算所占比例80%13%7%(7)在做計算題時，你一般：選項A.審題，看清符號進行計算B.讀一遍題后就開始算C.太簡單沒有必要審題，直接計算所占比例43%33%24%(8)對于口算題，你通常：選項A按照題目要求口算B簡單的口算，有難度的進行筆算  C先口算，檢驗時筆算所占比例85%9% 6%（9）對于筆算題，你失分的主要原因是什么:選項A其中一步的口算錯了B沒有進位或退位  C太粗心，等號后面的答案沒寫所占比例

4、36%47%  17%(10)在做解決問題時，容易錯的原因大多數(shù)是因為：選項A看不懂題目意思B把題目中的數(shù)字抄錯了  C算式列正確了，計算出錯所占比例12%13% 75%六、結論通過調查，顯示出了以下問題：1.對數(shù)學學習的興趣不足是造成學生出現(xiàn)計算錯誤的首要原因。2.有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。3.不會檢查或不能在檢查中發(fā)現(xiàn)錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。4.重計算技能的訓練，輕計算素質的培養(yǎng)是造成學生計算錯誤隱性原因。在今后的教學中，要著重做到以下幾點：1.提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的愿望。2.重視常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好計算習慣。3.重視算法的指導，又重