2022年逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)理念：繪本是用圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。 它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。好的繪本，不僅繪畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。閱讀重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大

2、的母愛(ài)。閱讀準(zhǔn)備：1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。2、圖書(shū)和課件。3、句式卡片。閱讀流程：（一）、導(dǎo)入：親愛(ài)的孩子們，世界上最美的故事是童話！童話里的世界最精彩！今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧！（課件：童話世界）設(shè)計(jì)意圖 ：低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事， 我抓住這點(diǎn)， 引出今天的繪本內(nèi)容，一開(kāi)始，學(xué)生興致就很高，課堂氣氛較好。（二）、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、故事的名字叫逃家

3、小兔，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門(mén)封面：一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？2、 翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門(mén)環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺(jué)，這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍！3、 快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！??？還沒(méi)進(jìn)入。別急，這是第三道大門(mén)叫扉頁(yè)：千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！文/瑪格麗特 懷茲 布朗，圖 /克雷門(mén) 赫德，譯/黃毓，出版社 少年兒童出版社。4、啊，這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想 :我想離開(kāi)家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到

4、哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽(tīng)，下面真的進(jìn)入故事啦！設(shè)計(jì)意圖：繪本閱讀課就是要讓學(xué)生掌握閱讀繪本的方法，喜歡閱讀繪本。從而大量的閱讀，從中獲益。為了讓學(xué)生能夠了解繪本，會(huì)讀繪本。上課伊始，我便向?qū)W生介紹了封面、環(huán)襯、扉頁(yè)這三個(gè)內(nèi)容。介紹理論知識(shí)會(huì)比較的枯燥。于是，我就用自己的一些語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如“ 進(jìn)入故事的第一道大門(mén) 封面，進(jìn)入故事的第二道大門(mén) 環(huán)襯等等 ” 再加上我手上實(shí)物的演示，學(xué)生的注意力相當(dāng)?shù)募小＃ㄈ?、師生一起講故事1、 課件黑白圖：從前有一只小兔子， 他很想要離家出走。 有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“ 我要跑走啦！”“如果你跑走了， ” 媽媽說(shuō)， “ 我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业?/p>

5、小寶貝呀！”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。?、頑皮的小兔又變了！課件出示黑白圖： “ 如果你變成捕魚(yú)的人 ” ，小兔說(shuō)， “ 我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。 ”“如果你變成高山上的大石頭 ，媽媽說(shuō)：“ 我就變成爬山的人，爬到高山去找你。 ”彩圖：

6、好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破！4、小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話課件出示：如果（），我就（），5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？用這樣的句式說(shuō)：如果（），我就（），6、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了，獎(jiǎng)勵(lì)大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)啊！、還想看嗎？咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文

7、字）用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（），我就（），、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？出示黑白圖，看圖說(shuō)話：如果（），我就（）。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫(xiě)得一樣。再獎(jiǎng)勵(lì)一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)著雙臂，摟住向她飛來(lái)的小兔。、哎呀，媽媽還是會(huì)找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。課件：如果你（），小兔說(shuō)。我就要變成（）。如果你變成（），媽媽說(shuō)。我就要變成

8、（）。10、大家的想法真可愛(ài)，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書(shū)上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎 ? 設(shè)計(jì)意圖：采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。1、聆聽(tīng)故事、觀察想象。新課標(biāo)中提到“ 低年級(jí)的學(xué)生要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀?！?繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。課上，前幾幅圖的故事情節(jié)由我講給學(xué)生聽(tīng)，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓學(xué)生自己從通過(guò)觀察圖發(fā)現(xiàn)小兔和兔媽媽分別變成了什么，再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)。此外我還以畫(huà)面的某個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)，來(lái)感受繪本的情趣。2

9、、層層推進(jìn)、說(shuō)話訓(xùn)練。逃家小兔這個(gè)繪本的語(yǔ)言相當(dāng)有特色，都是小兔和媽媽的對(duì)話，并且句式都是如果你我就，于是我抓住這點(diǎn)，層層推進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。之后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來(lái)用上面的句式來(lái)填空。沒(méi)有了圖片的約束，學(xué)生可以完全的放精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載開(kāi)。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放。一步一步。既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。（四）、想象編寫(xiě)兒童詩(shī)。1、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。出示老師改編的兒童詩(shī)

10、：永遠(yuǎn)的媽媽如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚(yú)餌等著我；如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我；如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我到枝頭做窩；如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊。設(shè)計(jì)意圖：在朗讀和創(chuàng)編中，理清故事情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，讓母愛(ài)在學(xué)生心中得到進(jìn)一步的升華。（五）、談讀后體會(huì)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

11、- - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)?。拷Y(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)吧。2、總結(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來(lái)變?nèi)サ?？媽媽為什么也變?lái)變?nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變?lái)變?nèi)?，想離開(kāi)家，離開(kāi)媽媽，想長(zhǎng)大。媽媽愛(ài)小兔，所以變來(lái)變?nèi)?，一路追隨。）（2）故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒(méi)有不變的東西呀？（媽媽的愛(ài)）師：是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)， 不顧危險(xiǎn)， 一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！ 現(xiàn)在，你覺(jué)得逃家小兔是告訴我們什么呢? 板書(shū)：母愛(ài)（3）親愛(ài)的孩子們，你們不就是一只只可愛(ài)的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，

12、你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕海角天涯，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱！下面我們就一起背一背孟郊的游子吟。3、放歌曲：放歌曲世上只有媽媽好、心甘情愿、感恩的心設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)出本書(shū)的主題“ 永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)！ ” 通過(guò)詩(shī)、歌曲等不同形式的展示，讓孩子感受普天下所有母親最無(wú)私的愛(ài)。（六）、閱讀拓展，展示學(xué)生藏書(shū)，激發(fā)創(chuàng)作欲望推薦其他圖畫(huà)書(shū)孩子們，像這樣美妙的圖畫(huà)書(shū)還有很多很多！瞧，今天老師還帶來(lái)了幾本：爺爺一定有辦法猜猜我有多愛(ài)你要是你給老鼠吃餅干石頭湯等等，光聽(tīng)書(shū)的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，還可以去書(shū)店買(mǎi)。設(shè)計(jì)意圖：一本書(shū)讀完，不是意味著從此結(jié)束，相反，那是一種新的開(kāi)

13、始。我給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書(shū)。我們介紹一本繪本閱讀，就是引領(lǐng)孩子們?nèi)L試更多的繪本，讓閱讀之路從此漫長(zhǎng)下去，讓閱讀充盈到生活與學(xué)習(xí)中去，讓書(shū)成為孩子們的良師益友精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：逃家小兔如果你（），小兔說(shuō)，我就要變成（）。如果你變成（），媽媽說(shuō)，我就要變成（）。永遠(yuǎn)不變的是 -（媽媽的愛(ài)）五、課例設(shè)計(jì)反思：這節(jié)課我感觸很深，作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位，我們只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在有條不紊的教學(xué)活動(dòng)

14、中，讓孩子們從一個(gè)樸實(shí)的小故事中懂得一個(gè)美好的情感。母愛(ài)是無(wú)私的、偉大的、無(wú)價(jià)的。故事的語(yǔ)言普通， 都是小兔和媽媽的對(duì)話， 并且句式都是 “ 如果你我就” ，于是我抓住這點(diǎn)，在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開(kāi)想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。層層推進(jìn)，讓學(xué)生觀察這些對(duì)話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語(yǔ)在中間，再讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學(xué)生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么？然后出示 “ 如果你（）” ，小兔說(shuō)，“ 我就要變成（）?！薄叭绻阕兂桑ǎ?，媽媽說(shuō)， “ 我就變成（）” 。再結(jié)合圖畫(huà)，讓孩子們真切地體

15、會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為這本書(shū)奠定了 “ 母愛(ài)” 的主旋律。之后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來(lái)填空。并進(jìn)行 “ 開(kāi)火車(chē) ” 形式進(jìn)行接話。 沒(méi)有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開(kāi)。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。整堂課下來(lái)，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問(wèn)題：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、可能是有的學(xué)生沒(méi)有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對(duì)于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語(yǔ)。2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說(shuō)出如果自己是那只小