《走一步,再走一步》學(xué)案

1、2 走一步，再走一步第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解莫頓·享特。扎實掌握聳、啜、眩等重要生字詞。2了解記敘文的有關(guān)知識,能夠復(fù)述故事 ,感知文章內(nèi)容與主旨,認(rèn)識環(huán)境描寫的作用?！局R鏈接】1作者簡介莫頓·亨特（ 1927 1983），美國作家，專業(yè)心理學(xué)家。他的代表作有痛擊心理學(xué)的故事宇宙間等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。2寫作背景走一步，再走一步原題是懸崖上的一課，是莫頓?享特 65 歲那年寫的回憶8 歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他在談體會時說： “經(jīng)過反復(fù)的體驗，我認(rèn)識到： 57 年前懸崖上的那一次使人記憶猶新的教訓(xùn)，使我在后來的生活中能夠正確對待諸如看得太遠(yuǎn)、想得太多、瞻前顧后、

2、灰心喪氣等不利心理因素。這種克服困難的方法和智慧與荀子里的：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！币约傲袑幍拿浴耙删鸵患笫聵I(yè)，必須從小事做起”很相似?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1請同學(xué)們初讀課文，給每一自然段標(biāo)上序號, 并給加點的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字，再把整個詞語讀幾遍。訓(xùn)誡（）迂（）回啜（）泣納罕（）凹（）凸（）顫（ ）抖屹（ ）立胸腔 （）頭暈 （ ）目 xuàn（ ） 小心 y ìy ì（）瘦骨 l ín x ún（）2結(jié)合語境解釋下列詞語的含義。嶙峋：納罕：訓(xùn)誡：頭暈?zāi)垦＃亨ㄆ盒⌒囊硪恚? 用普通話再次朗讀課文，要求讀音正確、流利

3、。理清記敘的六個要素，圈出課文中一些表示時間地點人物事件起因經(jīng)過結(jié)果的關(guān)鍵詞句，并解答下列問題，組內(nèi)可以比賽看誰最先完成：故事發(fā)生在美國哪個城市：故事發(fā)生在什么時間：爬懸崖的有幾個孩子：有名字的有哪兩個：那座懸崖有多高：巖石架有多高：結(jié)果如何：4用概括性的語言按照故事的發(fā)展過程復(fù)述故事。復(fù)述要抓住故事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果 ,要求表述連貫?！竞献魈骄俊?快速瀏覽全文，看看可把全文分成幾部分，再把每一部分的內(nèi)容用一個詞語概括出來。答：2文章是按什么順序?qū)懝适碌?？你從故事中悟出了什么生活哲理？答?（ 1）時間一分一秒的過去，暮色開始四合。（ 2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的

4、大地越來越暗。1 / 6這兩句話是什么描寫？請簡要分析起其作用。答：4讀課文最后一段，結(jié)合前文說說“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”是指什么經(jīng)驗？答：5如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義?答：【拓展延伸】張海迪在下肢三分之二的軀體癱瘓的情況下，憑借自己堅強的毅力自學(xué)完中學(xué)到大學(xué)的全部課程，并且成為醫(yī)學(xué)博士，作家，成為當(dāng)代青年學(xué)習(xí)楷模。同學(xué)們生活在這個世界上，難免會遇到很多挫折。比如，父母突然下崗，家中經(jīng)濟陷入困境，你自以為很努力，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距很大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你等等。面對這些，你怎樣處理的？你有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？【當(dāng)堂檢測】1. 請給下列多音字注

5、音悶熱（） 煩悶（）彈子游戲（）動彈（）顫抖（） 顫栗（）暈倒 （） 日暈（）2下面的一組漢字我們經(jīng)常會“張冠李戴 ”，你能分別在讀音和組詞兩方面給它們“貼 ”上標(biāo)簽嗎？啜（）（）綴（）（）輟（）（）掇（）（）3. 請在后面的括號中選擇合適的詞語填空。那座懸崖就（矗立、聳立、屹立）在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多（凸出、突出、露出）來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。【課堂小結(jié)】2 / 6第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握以小見大、由事推理的記敘方法，分析典型人物形象，領(lǐng)悟文章蘊含的生活哲理。1學(xué)習(xí)課文描寫心理活動的詞語，學(xué)會多角度閱讀的方式。【自主學(xué)習(xí)】請用簡要的語言概括本文內(nèi)容：本文記敘了

6、的故事。【合作探究】1從課文內(nèi)容看, 標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？2一個巨大的困難分成“一步一步”, 是什么意思 ?為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?3 當(dāng)“我”被棄于懸崖時，“我”的心理是怎樣的?請從文中找出作者處于險境中的心理描寫的詞句。4請小組分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請同學(xué)們注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。最初毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的?。├^而隨后最后5多角度閱讀，分析典型人物形象。提示：一篇文章，可以多角度閱讀，這樣讀就不至于往一個方向去想，能讀的有創(chuàng)意，能提高閱讀的質(zhì)量。多角度閱讀，首先要確立角度。如何確立角度呢

7、?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。請從父親、“我 ”、 “杰利 ”、 “四個孩子 ”，某一情節(jié)，某一句話等方面各擺出一個問題，思考并合作解答。示例：石架約七M 高，扛梯子把孩子抱下來要保險的多、簡單的多，父親為什么不這樣做?在父親的指導(dǎo)、鼓勵下，“我 ”終于成功的脫離了“險境 ”，這給你什么啟發(fā)呢?末段說 “看到前途茫茫而灰心喪氣 ”，又說 “直到我要到達(dá)的地方 ”，既然要到的地方 “很明確 ”，為什么又說 “前途茫茫 ”呢 ? 6在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。作者莫頓·亨特從一件往

8、事中感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學(xué)習(xí)，請結(jié)合本文具體分析。3 / 6【拓展延伸】片段描寫：以“那是一個可怕的夜晚，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都不在家，只有我獨自在家”開頭，恰當(dāng)運用心理動作描寫，寫一段話，100 字左右?！井?dāng)堂檢測】1下列加點字讀音有錯誤的一項是（）A. 聳立（ sng ） 頭暈?zāi)垦?（xuàn） 啜泣（ chuò）B. 納罕 （ hn）悶熱（ mèn）C. 蓬亂（ péng ） 狹?。?xi á）D. 迂回（ y） 小心翼翼（ yìy ì）崩土（ bng）

9、胸腔 （ qi ng ）訓(xùn)誡（ ji è）2下列字形書寫有誤的一項是（）A. 懸崖峭壁瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦.小心翼翼心驚肉跳恢心喪氣C. 納罕蓬亂聳立訓(xùn)誡D.蒼茫啜泣凝視顫抖3“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？答：4文章兩次寫到“啜泣”（“我聽見有人啜泣 ”）（“我先是啜泣了一會兒 ”），表達(dá)的意思是否一樣？文章為什么不直接寫“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”，而要先寫“啜泣”？答：【課堂小結(jié)】【延伸閱讀】那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢棄的采石場，父母從來不讓我去那兒，其實那兒風(fēng)景十分迷人。一個夏季的下午

10、，我隨著一群小伙伴偷偷到那兒去了，就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。等他們走后，我j ng hu ng sh cu ò()地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼蠅，到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)下山，而此時此刻，家里人4 / 6一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家 想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來 突然，不遠(yuǎn)處傳來聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，

11、你是出來散步的吧？”我怯生生地點點頭，答道“我要回家了?！薄罢埬托牡壬蠋追昼?，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”卡廷邊削邊不時地把還未成型的柳笛放在嘴里試吹一下，沒過多久，一支柳笛便遞到了我手中，我倆在一陣陣清脆悅耳的笛聲中，踏上了歸途 當(dāng)時，我心中充滿感激。而今天，當(dāng)我自己也成了祖父時，卻突然領(lǐng)悟到他的y òng x n liáng k ()！那天當(dāng)他聽到我的哭聲時，便知我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。1、根據(jù)拼音在文中（）里寫出正確的詞