談小學英語語音教學幾種方法

1、談小學英語語音教學幾種方法一、指導學生良好的語音學習方法1. 比較、歸納與遷移的學習方法。例1學習元音字母的發(fā)音規(guī)律第一步是比較與歸納，朗讀已學過的單詞，體驗字母a 的發(fā)音，如 aa app 1 e anima 1 antaa 發(fā)?靦。第二 步是遷移與運用，根據(jù)所總結出的發(fā)音規(guī)律嘗試朗讀生詞， 如aa ?靦tap。第三步是再次比較與歸納，?觀 taptape (name plane) -*aa 發(fā)ei。第四步是通過類 比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如“找規(guī)律：a e i o u的發(fā)音”，呈 現(xiàn)單詞第一排tap bed bit not cut,第二排為tape these bite note cute。引導學生

2、將5個元音字母的發(fā)音現(xiàn)象放在一起，尋找規(guī) 律?？偨Y出：第一排的是“閉音節(jié)”元音字母發(fā)短音，第二 排的是“開音節(jié)”，由一個元音字母加一個輔音字母，再加 一個不發(fā)音的e組成，這里的元音字母發(fā)它本身的音(即長 音、字母名稱音)。2. 用符號記錄語音現(xiàn)象的學習方法。例2在朗讀教學中，不僅要讓學生充分模仿錄音朗讀，還可 以指導學生用不同的符號來記錄語言現(xiàn)象。如升調(diào)降調(diào)重讀，連讀，停頓/,等。在初學階段，用標記來 輔助朗讀，可以使朗讀更流暢，語調(diào)更自然，發(fā)音更地道， 從而提高學生的口語交際能力。3. 自主制作語音詞匯表。例3含字母a的發(fā)音的例詞有：?靦cat, bag, cap, black, apple

3、, have； ei cake, grape, plane, bookcase； ? 藁：class, banana, dance, after； ? 藜banana, balloon, cinema, above； 字母組合 ea e bread, sweater； 等等。特殊發(fā)音的單詞有：orange i water ?蒼： what ?蕃.中高年級的學生，已經(jīng)開始有一定的耐心來做一些收集 和歸類的工作。教師可以指導學生將所學的單詞根據(jù)發(fā)音歸 類到表格中，新學一個，添加一個，同一個單詞也可以既屬 于這一類，又屬于那一類，如：bananao平時學生可以經(jīng)常 朗讀自己所制作的詞匯表，通過發(fā)音記

4、憶單詞，既幫助學生 發(fā)準了音，又牢牢記住了單詞的拼寫。二、組織有趣的語音游戲活動1.發(fā)音旅行。例4例1的活動開展以后，要求學生練習區(qū)分單詞 中的元音字母發(fā)短音還是長音。第一步：游戲前說明。請學生每人在自己的旅游地圖上 用鉛筆畫出旅游線路，判斷單詞中的元音字母發(fā)短音還是長 音，發(fā)短音的向左轉，發(fā)長音的向右轉。第二步：教師逐個給出單詞cutcuterubmute 第三步：學生核對答案并說明每一次轉彎的理由。2“去字母”或'加字母”，變成新單詞。例5 an加一個字母，可以變成and, ant, man, fan 等等；there去掉字母，可以變成the, here, her, he等等。學生

5、在玩“變新單詞”的游戲中，不僅體驗了單詞中的 相同發(fā)音組合，還可以通過比較，發(fā)現(xiàn)字母在不同組合時的 發(fā)音變化。3看口型，猜單詞。例6在新授了五官類的生詞以后，老師無聲地讀單 詞mouth,讓學生看著老師的口型來猜讀的是哪個單詞。這 個游戲的實質是讓學生關注單詞發(fā)音時的口型和舌位。老師 還可以繼續(xù)無聲地讀three, tooth等單詞讓學生猜，讓學 生通過比較來鞏固th發(fā)?芥這個難點。三、利用多種資源教學語音1充分利用教材資源。例7譯林版牛津小學英語5b unit4 an englishfriend 中 part hsaya rhyme有這樣一首兒歌：aletterfor me /i , mro

6、wing inthesea. /abottleisnearme./ there，sa letter forme. it，s from myuncle lee. / itsays, “l(fā)esmeet at three / on the beach under thet ree 這首兒歌中的韻腳是i:,用這首兒歌可以引導學生 體會字母和字母組合e, ea, ee都發(fā)i ：。同時，因為兒 歌的節(jié)奏感強，學生在朗讀兒歌的過程中，可以感受到英語 的節(jié)奏、弱讀和意群等語言現(xiàn)象。因此，充分利用教材中的 兒歌資源，對提高學生的語感有很大的幫助。2充分利用繪本資源。例8繪本資源打破了因反復模仿體驗而引起的枯燥感，喚醒 了學生英語學習的需要。四、結語語音作為任何一門語言教學的啟蒙內(nèi)容，是學習語言知 識和培養(yǎng)語言能力，掌握聽說讀寫各項技能的基礎。在小學 中開展科學的語音教學，堅持以朗讀體驗與