談如何開(kāi)展幼兒園早期閱讀活動(dòng)

1、談如何開(kāi)展幼兒園早期閱讀活動(dòng)摘要：幼兒的孩子正處于思想的形成與發(fā)育期，早期閱讀能力是幼兒重要能力之一，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是早期 幼兒教育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了讓幼兒形成良好的閱 讀能力，幼兒園要積極完善各種文化設(shè)施建設(shè)，指導(dǎo)幼兒開(kāi) 展形式各樣的文化活動(dòng)，通過(guò)游戲或者歌舞來(lái)達(dá)到對(duì)閱讀能 力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒在書(shū)香環(huán)境中，感受到文化的熏陶。 本文針對(duì)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)展開(kāi)討論，分析了幼兒園早 期閱讀活動(dòng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；早期閱讀活動(dòng)；教學(xué)策略早期閱讀對(duì)于幼兒語(yǔ)言體系的形成與發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，在最新的幼兒教育文件中已經(jīng)把幼兒園的早期閱 讀納入了幼兒教學(xué)內(nèi)容中。教育研究實(shí)踐表明

2、，3至8歲是 培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳時(shí)期，如果在這一時(shí)期，幼兒養(yǎng)成 了愛(ài)好閱讀、會(huì)閱讀以及主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣就會(huì)建立一個(gè)扎 實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。一、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的重要性早期閱讀活動(dòng)有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決 定行動(dòng)，一個(gè)人只有在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的帶動(dòng)下才能達(dá)到有效 學(xué)習(xí)，幼兒在簡(jiǎn)單的文字符號(hào)以及圖畫(huà)等形象的指引下，產(chǎn) 生了對(duì)文字閱讀的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的 支撐下，主動(dòng)拿起書(shū)本或者圖畫(huà)，主動(dòng)閱讀，養(yǎng)成閱讀的好 習(xí)慣，形成自行閱讀的能力。從大的方向上看，培養(yǎng)兒童的 早期閱讀可以從以下兩個(gè)方面分析其優(yōu)點(diǎn)：一是通過(guò)培養(yǎng)閱 讀能力，幼兒獲得了打開(kāi)知識(shí)大門的通道。在以往的幼兒教 學(xué)中，

3、教師總是希望幼兒?jiǎn)枂?wèn)題，然后家長(zhǎng)和教師積極地回 答，對(duì)于他們不會(huì)的給予耐心的講解。但是，無(wú)論家長(zhǎng)還是 老師精力都是有限的，不可能面面俱到地照顧到每個(gè)孩子的 成長(zhǎng)或孩子的每一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)早期閱讀活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí) 不再局限于教師身上，他們可以通過(guò)閱讀向書(shū)本發(fā)問(wèn)，然后 再通過(guò)閱讀找到解決問(wèn)題的答案，而且獲得的印象要比教師 或者家長(zhǎng)直接講述得到的更加深刻。二是早期閱讀為孩子未 來(lái)良好的文學(xué)素養(yǎng)的形成打下良好的基礎(chǔ)。教育工作者從多 年的教育活動(dòng)中感受到，很多小學(xué)生、初中生、高中生作文 困難，一提到作文就頭痛，感覺(jué)到無(wú)從下筆，寫(xiě)出的東西也 毫無(wú)滋味，這說(shuō)明他們沒(méi)有形成一定的閱讀基礎(chǔ)，肚子里面 的墨水太少了

4、，以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響。而那些從小 培養(yǎng)閱讀能力的學(xué)生就能夠自由寫(xiě)文章，思想感情自然地從 筆端流出，不費(fèi)吹灰之力，在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也事半功倍。 這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟啄陼r(shí)期就對(duì)文字形成了感覺(jué)，各式修辭與 表現(xiàn)手法不過(guò)是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，良好的童年時(shí)代的記憶甚 至能夠影響人的一生，這就是早期閱讀教育的力量。由此可見(jiàn)，早期閱讀能力的培養(yǎng)無(wú)論是對(duì)學(xué)生的健康成 長(zhǎng)還是對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)能力的形成都具有巨大的促進(jìn)作用，所 以，培養(yǎng)幼兒早期的閱讀活動(dòng)是十分必要的。二、如何開(kāi)展幼兒園的早期閱讀活動(dòng)(1) 加大文化設(shè)施建設(shè)，為幼兒早期的閱讀活動(dòng)的培 養(yǎng)打下基礎(chǔ)。巧婦難為無(wú)米之炊，要想積極地開(kāi)展幼兒的早 期閱讀活動(dòng)就

5、必須加大文化設(shè)施建設(shè)，這其中包括：一定的 幼兒圖書(shū)與閱讀環(huán)境，圖書(shū)數(shù)量要大，種類要齊全，而且布 置要合理，幼兒能夠自己獲取；圖書(shū)內(nèi)部要形象生動(dòng)，穿插 圖畫(huà)和文字，符合幼兒的認(rèn)知能力；圖書(shū)的存放環(huán)境要清潔 整齊，圖書(shū)室的光線要寬敞明亮，墻壁要潔白，要溫馨，適 合幼兒身在其中，不愿離開(kāi)。幼兒在書(shū)的海洋中積極學(xué)習(xí)， 不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的追求消化。(2) 積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀 興趣。常見(jiàn)的幼兒讀書(shū)活動(dòng)為：書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊，閱讀櫥窗，組織 幼兒定期開(kāi)展書(shū)畫(huà)展覽活動(dòng)，將幼兒的閱讀作品定期展覽出 來(lái)，并給予積極的評(píng)價(jià)，可以從以下方面進(jìn)行：營(yíng)造強(qiáng)烈 的書(shū)香氛圍，增加圖書(shū)的使用頻率。鼓勵(lì)幼兒每周

6、都要去圖 書(shū)館借出自己喜歡的讀物，可以在花園或者樹(shù)林間懸掛一些 比較美觀的標(biāo)簽，在上面用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向幼兒宣傳花草樹(shù)木 方面的知識(shí)。在教室的墻壁上懸掛一些名人的畫(huà)像，并在下 面寫(xiě)出這些名人的名言語(yǔ)錄，定期向幼兒宣傳，讓他們從中 獲益，一看到這些畫(huà)像隨時(shí)閱讀?？梢栽诿刻煸绯可险n前， 騰出十分鐘，向幼兒播放一些符合他們認(rèn)知能力的詩(shī)歌或者 散文。例如：鋤禾鵝鵝鵝等。幼兒在這些優(yōu)美詩(shī)句的 陶冶中感受到了詩(shī)歌的魅力，完善了自身的閱讀能力。開(kāi) 展圖書(shū)交流活動(dòng)。圖書(shū)交流體現(xiàn)為幼兒之間書(shū)目的溝通與交 流，可以在全體幼兒中間展開(kāi)圖書(shū)交流活動(dòng)，讓不同的幼兒 分別展示自己的圖書(shū)，通過(guò)這種方式來(lái)充實(shí)幼兒的閱讀圖書(shū) 量，

7、鼓勵(lì)幼兒將自己看過(guò)的圖書(shū)一一說(shuō)出來(lái)，向大家展示， 以此讓更多的學(xué)生獲得更多的圖書(shū)閱讀的機(jī)會(huì)?？梢詫W(xué)生 分組，兩人或者三人一組，相互交換各自的讀物，增進(jìn)彼此 的了解，交流彼此的讀書(shū)心得，獲得額外的收獲。抓住節(jié) 日，贈(zèng)送圖書(shū)。為了提高幼兒的讀書(shū)興趣，教師要科學(xué)地把 握好時(shí)機(jī)，在六一兒童節(jié)或者教師節(jié)向幼兒增送一些精美的 圖書(shū)，讓他們?cè)讷@得精神上的幸福之余，興奮地打開(kāi)圖書(shū)， 閱讀里面精美的內(nèi)容，獲得自己需要的知識(shí)。幼兒講述， 教師聆聽(tīng)。在每天的閱讀活動(dòng)過(guò)后，教師要組織幼兒進(jìn)行讀 書(shū)回饋活動(dòng)，聆聽(tīng)學(xué)生關(guān)于讀書(shū)方面的心得，教師可以讓他 們重述自己所聽(tīng)到的故事，說(shuō)出自己的感想，表達(dá)自己的 心聲。(3) 教

8、師與家長(zhǎng)積極配合，為幼兒提供更好的讀書(shū)環(huán) 境。幼兒園只是幼兒閱讀與學(xué)習(xí)的半個(gè)場(chǎng)所，僅僅依靠幼兒 園教師的教學(xué)不可能實(shí)現(xiàn)幼兒閱讀能力的快速提升，要把幼 兒的這一活動(dòng)拓展到家庭生活中去。家長(zhǎng)與教師要積極配合 起來(lái)，展開(kāi)交流，交流應(yīng)該如何促進(jìn)幼兒的閱讀能力的提高, 母親回到家中，與幼兒一道共同讀書(shū)，發(fā)揮母愛(ài)的作用，讓 幼兒在一個(gè)積極的狀態(tài)下，聆聽(tīng)父母的諄諄教導(dǎo)，及時(shí)為幼 兒解決閱讀上的難題。首先，向家長(zhǎng)制定讀物。教師要與家長(zhǎng)積極配合起來(lái)， 教師向家長(zhǎng)提供優(yōu)秀的幼兒讀物，建議家長(zhǎng)天天與孩子一起 學(xué)習(xí)，伴隨孩子讀書(shū)、看報(bào)，給孩子講故事、朗誦詩(shī)歌，為 幼兒創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境。其次，與孩子共讀書(shū)。家長(zhǎng)

9、要為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的空間，在這個(gè)角落里有溫馨的讀 物，每天要盡量抽出一些時(shí)間陪同孩子看書(shū)、閱讀，讓兒童 觀察成人是怎么讀書(shū)的。家長(zhǎng)要自覺(jué)地為孩子樹(shù)立榜樣，引 導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)條件，與幼兒展開(kāi)讀書(shū)方面的交 流，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一遇 問(wèn)題，就開(kāi)始發(fā)問(wèn)，家長(zhǎng)要積極為孩子解決問(wèn)題，為孩子營(yíng) 造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。再次，引進(jìn)信息技術(shù)?，F(xiàn)代化的信 息技術(shù)為兒童的學(xué)習(xí)提供了便利條件，教師和家長(zhǎng)要積極引 進(jìn)這些條件，通過(guò)圖畫(huà)、聲音等對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的 訓(xùn)練，使學(xué)生獲得關(guān)于閱讀方面的資料，得到思維上的鍛煉。書(shū)香是伴隨幼兒成長(zhǎng)的最有利的因素，無(wú)論是幼兒園的 教師還是家長(zhǎng)都要為幼兒積極創(chuàng)造良好的閱讀的條件，讓幼 兒的前途更加明亮，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好 的讀書(shū)的習(xí)慣，在書(shū)香文字的熏陶中，取得進(jìn)步、獲得成長(zhǎng), 為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1 李莉幼兒早期閱讀：一種文化的視角j.早期教 育(教師版),2007 (5).2 張玉竹淺談?dòng)變涸缙陂喿x能力的培養(yǎng)j.