教研員述職報告

1、.精品文檔 .教研員述職報告教研員述職報告 1 課程改革有序地向縱深推進， 我的教 研工作以課改為中心，以新課程理念來總結、推廣課程實施 過大力培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，實現我區(qū)小學美術、音 樂、品德與生活、品德與社會等各學科工作的新突破。一、認真學習課程標準，強化研究與反思意識 隨著基礎教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來 越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透 徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我 充分發(fā)揮教研工作的“指導、引領、服務”的基本職能，不 斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學校課 改實驗和推進素質教育提供有效指導和優(yōu)質服務，努力實現

2、 教研活動主題化，調研工作制度化，教師培訓多樣化，教育 科研實效化，全面促進我區(qū)小學教學質量逐年提高。指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變 為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的 “回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學反思，要 求教師重點做好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作 為備課的重要內容。二、深化備課和課堂教學改革，提高課堂教學有效性 教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好 課”開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結合送教下.精品文檔 .鄉(xiāng)、集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教 師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質教育

3、的 能力，研究研討和訓練重點為： 使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力。 使教師具有初步的開發(fā)課程的能力。 使教師具有學科整合的能力。 使教師具有運用現代化教學手段優(yōu)化教學的能力。三、加強師資培訓，發(fā)揮骨干教師作用 以教師專業(yè)化為導向，以實施新課程為核心內容，圍繞 專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓練提高和基礎教育新教材等方面 進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施 進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高 教師實施素質教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用， 加大培訓力度，完善骨干教師培訓、使用、管理機制。對骨干教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他 們要高標準嚴

4、要求， 讓他們成為新課改的先頭部隊。 開展“傳 幫帶”共同提高。 在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師， 為他們提供外出學習機會，做課機會，理論輔導講座機會， 參賽機會， 提高其教育教學技能及知名度， 創(chuàng)我區(qū)品牌教師。四、努力探索培訓模式，完善培訓機制充分利用絡， 發(fā)揮絡研修的作用， 嘗試建立教師博客群， 組織絡教育論壇，引領教師在絡研修中不斷提高。努力構建.精品文檔 . 具有特色的培訓模式，充分調動廣大教師的積極性。教研員述職報告 2 回顧這一年來緊張忙碌的教研工作， 帶來了很多值得歸納總結的成績。我作為一名語文教研員來 說，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，堅持正確的教研方向， 深入基層，服務基

5、層是我工作的指導思想。所以說：在新課 程背景下，教研員的引領作用需要重新定位。即要擔負起促 進教師專業(yè)發(fā)展的重擔， 那必須有：“勤的品質、 勤的習慣、 勤的作風”，這就需要我們“勤學習、勤研究、練內工、強 素質”。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個方面做 好本職的教研工作。一、加強學習，提升素質 我的工作作風是：積極主動，雷厲風行，扎實高效，開 拓創(chuàng)新。為了積極的推進教改實施的精神。根據教育教學的 需要，積極進行教育思想、 教學理論、 教學內容、 教學方法、 教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力提高自身的 業(yè)務水平，把教改的精神和內容，融為自己的思想。在課改 培訓的前期，我總是先從課

6、程標準的新理念T總體目標的制 定T具體內容的闡述T教學建議的提出T評價體系的建立 等方面入手，做了大量的收集、整理資料。教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態(tài)度、價值觀各異 的、專業(yè)水平參差不齊、個體差異較大的復雜群體。作為教 研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到心中有.精品文檔 . 數。遵循課改培訓的精神實質，做到： “先培訓、先上崗； 不培訓、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓，指導教 師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標。二、認真組織，強化研究走進一線教師聽課：本學期共聽課 80 多節(jié)，涉及學校 達 15 所，樹立為基層服務的思想，為教師服務，為教學一 線服務的思想， 將教研工

7、作的重點下移到學校， 推進到課堂， 采用評課、座談、個別交流、 領導反饋等形式， 為學校服務， 為教師服務。1、聽的是新分配教師的試講課， 嚴格規(guī)范， 實事求是， 嚴把教師講課關口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷， 肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如團結小學的曹茂 成老師專業(yè)功底扎實，但講課形式單一，不能充分調動學生 的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教 師重新設計教學環(huán)節(jié)，從教學環(huán)節(jié)、教學方法的變化來指導 年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了 4 位，共聽 課 8 節(jié)。2、到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。 為了提升學科教學水平，提高課堂教學的水準，要

8、求各校教 研組發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體備課，尋找語文課教學的新路子、 新方法，這樣的隨堂聽課本學期共聽了 60 多節(jié)，涉及學校 達 15 所。采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)4 / 13.精品文檔 .3、組織開展了“推進新課程有效教學引領課”活動， 在十一月中旬，有四名青年教師做引領課，為教師搭設了相 互交流、借鑒、學習的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更 是錦上添花，每一節(jié)引領課都進行了評課，教師們也將此做 為經驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究提 高課堂教學質量的有效手段。4、組織了全鎮(zhèn)小學教師教學常規(guī)學習討論活動，開

9、展 了新課程培訓工作。5、實施“強校名師帶動戰(zhàn)略”薄弱校到強校有針對性 學習聽課活動。6、為了豐富學校文化生活，促進學生全面發(fā)展，進一 步提高學生作文水平和作文興趣，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學四至六 年級作文競賽活動。7、進一步組織各校開展崗位大練兵活動。三、點亮一盞燈，照亮一大片 為了擴大和優(yōu)化教育，充分發(fā)揮教研員、學科帶頭人、 教學能手的示范和輻射作用，進一步推進農村教育，教研員 與部分學科帶頭人、教學能手，開展了送教下鄉(xiāng)活動。此次 送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、 研討會、上示范課、 聽課、評課、 講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極 探討，送課者針對教學中存在問題的具體指導與熱情解答，

10、使聽課教師收益匪淺。與此同時還送去了最新的教育理念、教學方法和教育信 息，促進了城鄉(xiāng)交流， 深受農村教師的歡迎， 聽課教師都說： “送教下鄉(xiāng)，實效性強，希望多組織這樣的活動。 ”學科帶 頭人和教學能手也認為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積 累了不少借班上課的經驗，有益于自身專業(yè)的成長。教研員 更是感覺“研不教則空” ，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展 提供寶貴的資料。 此次送教下鄉(xiāng)活動， 在學期初就做了安排， 準備充分，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應。四、依托課題，促進發(fā)展 繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級課題小學語文閱讀 教學學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ，課題實驗研究工作有條不 紊，規(guī)范有序。明確

11、了課題研究的背景和依據、課題研究的 總體目標和主要內容、課題研究的原則、范式與方法及課題 研究的步驟和預期成果。明確下一步課題實驗任務，深深地 感到課題實驗任重而道遠，它是永無止境的，我將在領導的 關懷、指導下一如既往地開展課題實驗工作。回顧這一學期工作，還有許多教研工作開展不盡人意， 值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學科教研之重 要，作為教育教學工作的引領者之一，我將不斷加強學習， 主動鉆研，為學校更多地進行具體指導、創(chuàng)造條件、提供資 訊，最大限度地引領基層學校在不同的起點上獲得自主、和 諧、持續(xù)的發(fā)展。教研員述職報告 3 一年來，在縣教研室的正確領導下， 在同事的配合協(xié)作下， 本人

12、虛心學習， 埋頭工作， 履行職責， 圓滿完成了學校交給的各項工作任務和工作目標。下面就一 年來工作情況匯報如下：一、認真學習，更新教育理念1、認真學習課標和學科教學新理念、新要求，認 真學習學科相關資料， 提高理論水平。 撰寫理論筆記萬余字。2、加強研修培訓學習。認真對待縣教研室安排各種研 修培訓學習活動，組織青年教師參加教育教學培訓活動，并 要求認真做好筆記、寫好反思體會。二、扎實工作，搞好本單位的教研工作1、堅持推門聽課的習慣，認真聽評課，本年度聽課170余節(jié)，精心點評的課 130 余節(jié)， 9 月份上崗的新教師的課都 聽了 3 4 節(jié)，促進新上崗教師的業(yè)務水平的提高。2、20xx 年教學理

13、論講座 8 次，樹立為基層服務，為教 師服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，通過深入學 校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的信 息支持和理論支持。3、認真組織，開展了“一基四步快樂課堂教學模式” 的教研活動，利用三備二磨的教研模式開展了一基四步快樂 教學模式的探索，以武訓小學為中心，扎實教研，一年來， “一基四步快樂課堂教學模式”初步成型。4、20xx 年共出 16 年級檢測題 4 套，六年級模擬題各 4 套，能緊緊圍教學目標出題，貼近教材，貼近生活。重視基 礎知識，做到由淺入深，靈活多樣，準確無誤，優(yōu)化題型。5、20xx 年，數學學科市級教學能手一人，武訓小學通過省規(guī)范化學

14、校驗收，我們在教學管理、課堂教學、校本教 研、綜合實踐活動等方面做了大量而細致的工作。武訓小學 陽光課間獲省中小學陽光體育案例評選絡投票評選第一名。6、教研員的工作是一個良心活， 工作量的伸縮性很大。 因此我自己給自己施壓，每一天的工作都要認真負責、精心 研究。無論是到校蹲點、考試監(jiān)察，還是分卷監(jiān)考都一 絲不茍，用心去完成學校布置的各項任務。回顧這一年的工作，雖然取得了點滴成績，但離縣教研 室的要求和同志們的期望還相差甚遠，在思想認識和工作能 力上還存在著種種不足之處，也需要在今后的工作中克服和 提高。今后我將不斷加強學習，主動鉆研，誠實工作，以取 得更大地成績。教研員述職報告 4 分管學校教

15、研工作的幾年來， 我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有 局限性的，我校教學質量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努 力才能換來豐碩的成果。今天借此機會，剖析自己工作的得 失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、 攜手并進。一、虛心學習，完善自我教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作 的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識、管理 理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道 地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必 修課。第一點夯實業(yè)務功底。學校工作千頭萬緒，但出發(fā)點是做對學生發(fā)展有利有益 的事。分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生

16、負責 是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節(jié)課，我首 先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教 材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的 課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就 會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。 每次外出學習，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過后細細研究， 做到每個學期聽課量都不少于 60 節(jié)，在學習過程中讓我明 白了井底之蛙的新含義。第二點積淀管理理論。我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對 教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習。與此 同時全面、系統(tǒng)地學習了學校管理理論。經常閱讀遼寧教 育、小學數

17、學教育 、中小學教育教學管理細則 、小學 語文教學研究 等，不斷的充實自己的業(yè)務能力和管理水平。第三點向身邊的榜樣學。 教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超 量的，但老師們敬業(yè)愛生、 求真務實的奉獻精神我看在眼里， 記在心里。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調能力、青年教 師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節(jié)都值得我去學習借鑒， 從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中 更要以身作則，率先垂范。二、勤勉工作，發(fā)展學校學校要發(fā)展就要競爭， 競爭要靠實力， 實力是干出來的 學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖 鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發(fā)展。1、

18、以課堂為重點，提高教學質量。 課堂教學是提高教學質量的主陣地。日常教學中我比較 關注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優(yōu)課” 五種類型課的探討。平時我主動與教師進修學校聯系，邀請 市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活 動。作為分管教學領導，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己 必須做到的，我能夠主動關心老師的教學，協(xié)調困難，參與 試教、點評。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂 教學效率得到了顯著提高，我鄉(xiāng)教學質量逐年穩(wěn)步提升。2、以校本培訓為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設。新一輪“十一五”師訓工作全面啟動，期間多次參加教 師進修學校的培訓工作。與師訓

19、部商討培訓要點，制定了全 員培訓計劃，組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務。 從整體設計培訓方案，促進教師專業(yè)化發(fā)展。絡化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時加強學科專 題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想 上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教 研骨干隊伍。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校 級、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業(yè) 發(fā)展的主陣地。3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質量監(jiān)測， 面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠，教師整體年齡結構偏大，教師 整體專業(yè)素質不高這一現狀，我們立足本地，從源頭抓起， 開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。分別召 開畢業(yè)班、部分年級、部分學科教師專題研討會，與大家分 析原因，尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力 度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會， 贏得家長對教學的配合，形成合力。多