淺議新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

1、淺議新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略【摘要】隨著2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用，我們廣大 小學(xué)一線語文教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課中應(yīng)該 更加潛心研究“標(biāo)準(zhǔn)”,在課堂教學(xué)中，以“標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨, 充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用和學(xué)生的自主能動性、創(chuàng)造性，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)語文課堂;教學(xué)方法策略新課程改革已經(jīng)十多年了，然而還有許多老師，觀念未改，方法不當(dāng)，教學(xué)效果不佳，主要原因有三：首先老師們 在備課時對新課程標(biāo)準(zhǔn)研究不夠，對教材和學(xué)生的實際研究 不夠，主要重視的就是如何傳授好知識，很少考慮學(xué)生的能 力培養(yǎng)，和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成；其次，在課堂教學(xué)中老師只 重視老

2、師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)；第三考慮學(xué)生實際不夠, 特別是小學(xué)生涉世較淺，經(jīng)驗不足，綜合素質(zhì)、綜合能力較 差，所以老師的課堂教學(xué)一定要考慮自己所教學(xué)生的實際情況，知己知彼才會百戰(zhàn)不殆。在多年的教學(xué)實踐中，筆者總 結(jié)出了一些做法，現(xiàn)敘述如下，僅供各位同仁參考。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文老師要心中有課我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須要有很強(qiáng)的駕馭教材的 能力，深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備好課 是上好課的前提，教材分析要到位，一定要了解小學(xué)語文教 學(xué)課題的出處、內(nèi)容和編者的意圖；設(shè)計理念要新穎，要突 出本課語文教學(xué)運(yùn)用的新觀念、新知識、新技術(shù)和新方法； 設(shè)計思路要流暢，語文教學(xué)過程結(jié)構(gòu)宏觀；教學(xué)流程

3、要詳細(xì), 體現(xiàn)語文教學(xué)課堂活動的立體結(jié)構(gòu)；課后反思要有效，能有 效指導(dǎo)以后的教學(xué)。備好課才能讓預(yù)設(shè)有效生成，只有深入 鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能從語言文字和思 想內(nèi)容的辯證關(guān)系出發(fā)，把知識、能力和思想教育有機(jī)結(jié)合 起來，確定一個質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學(xué)目的；才有可能 設(shè)計出恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔l(fā)學(xué)生思考，推進(jìn)教學(xué)過程，使語文 教學(xué)大綱的精神落實到每篇教材的教學(xué)中，教材才真正地發(fā) 揮"媒介”作用。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，才會有 “一覽眾山小”的氣勢，在語文課的教學(xué)過程中才能信心百 倍，胸有成竹。教師用這種氣勢才能更好地影響學(xué)生，促使 學(xué)生學(xué)習(xí)好語文課，從而提高語文課的教學(xué)質(zhì)量

4、。例如：我 在教學(xué)地震中的父與子時，提前做了大量的準(zhǔn)備，不僅 自己查閱資料，而且和同年級老師共同探討，真正做到了備 課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、被環(huán)境，做到心中有課，所以教學(xué) 效果特別好，通過年級組推薦，我還在全校上了公開課。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文老師要有過硬的基本功有的人說一名好的語文教師應(yīng)該是書法家，應(yīng)該是繪畫 家，應(yīng)該是播音員，應(yīng)該是作家，應(yīng)該是演員，應(yīng)該是慈母 嚴(yán)父。當(dāng)然這話說得有些太嚴(yán)重，但是我想其實這就是讓所 有的語文教師要有過硬的基本功。好的語文課堂上，教師要 具備磁性的聲音，才能吸引學(xué)生，教師再用適當(dāng)?shù)膭幼髯藙?助說話，使語言形象生動、高低抑揚(yáng)有致、增強(qiáng)感染力。有 時巧用修辭，典故、古

5、詩名句，語言幽默風(fēng)趣，就會更加吸 引學(xué)生。教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善 誘，處處體現(xiàn)親和力，學(xué)生才不會感到壓抑，才會給你敞開 心扉。三筆字工整規(guī)范，簡筆畫畫得自如，對教材熟悉，運(yùn) 用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手，學(xué)生會更加欽佩你，進(jìn) 而和你一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤、問題一定要 象嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求，幫助其改正。為了不斷提高自己的 “基本功”我堅持做到“不放過任何機(jī)會和時間鍛煉自 己” o在我的建議下學(xué)校還開展了 “教師基本功大賽”大面 積提高了全校教師的能力。三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文老師要擔(dān)當(dāng)新的角色營造民主氛圍，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺。只有民主的氛圍才會有 平等的對話，只有善于思考

6、的學(xué)生才會有靈活的課堂。這是 上好課的必備條件。在課堂教學(xué)中，教師不再是統(tǒng)治者和權(quán) 威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共 同探討問題，分享自己的感情和想法，啟發(fā)學(xué)生，與學(xué)生一 道尋求真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤，傾聽學(xué)生的 心聲，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂來使每一節(jié)課都顯得生機(jī)勃 勃。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。好的語文 課堂，是真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，真正實現(xiàn)平等、民主、 和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌，而學(xué)生很 少參與，老師的水平再高，對學(xué)生自身而言也沒有得到發(fā)展, 這樣的課就不能稱之為好課。四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文老師要創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境教師是教學(xué)環(huán)

7、境的設(shè)計者，應(yīng)使良好的教學(xué)環(huán)境為教學(xué) 目標(biāo)服務(wù)，使課堂與環(huán)境達(dá)到動態(tài)平衡，使課堂變成一個動 態(tài)的、生長的生態(tài)環(huán)境，并不斷的推陳出新，以此來促進(jìn)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)。此外，教師每一節(jié)課都要給學(xué)生一張笑臉，不 管心中有多么不快，都要把煩惱丟開，出現(xiàn)在學(xué)生的面前你 就是以樂觀的人，讓學(xué)生喜歡你，而不是討厭你，否則再好 的語言，再好的聲音，學(xué)生會懼之，也調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。課前再辛苦的備課，課后再辛苦的努力，也會付諸 東流。五、新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文老師要努力激發(fā)學(xué)生興趣語文教學(xué)的關(guān)鍵，就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們真正成 為學(xué)習(xí)的主人，興趣是最好的老師，上不同的課型要有不同 講課方式。比如在講九月九日憶山東兄弟這一課時，我 為了讓學(xué)生更直觀地了解詩的內(nèi)容，便找了一些介紹秋天風(fēng) 景的文章，還帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀看，通過直觀地了解，使學(xué) 生更好地理解了詩歌。許多高年級學(xué)生由于接觸的信息較 少，但是他們對于事物的好奇心又促使他們希望老師能夠在 課堂中擴(kuò)展更多的知識面，因此我經(jīng)常瀏覽一些當(dāng)前流行的 新聞，并在課堂中給學(xué)生們講，在當(dāng)中還會