淺議如何開展幼兒音樂教學(xué)

1、淺議如何開展幼兒音樂教學(xué)【摘要】通過一些有組織的樂音來表達(dá)人們的思想, 或者反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)就叫做音樂。在人類所有藝術(shù) 種類中，音樂是最抽象的藝術(shù)，同時也是人類最擅長的、最 直接的、最能表達(dá)充分表達(dá)人類情感的一種藝術(shù)。音樂對人 的重要無可替代的。研究表明，音樂有利于提高人的人際交 往能力，促進(jìn)人際交往。在對幼兒使用背景音樂后，他們出 現(xiàn)了更多的交往行為。音樂也能夠調(diào)動人的情緒，提高人的 情商、智商，音樂對于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展具有重要意 義?！娟P(guān)鍵詞】音樂素養(yǎng)；創(chuàng)新；特點(diǎn)；幼兒音樂對于幼兒的作用如此重要，但如何開展幼兒音樂教 學(xué)卻讓許多幼兒教師感到十分棘手。因?yàn)橐魳方虒W(xué)中具有綜 合性、

2、創(chuàng)造性、漸進(jìn)性、多樣性的特點(diǎn)。在音樂教學(xué)的具體 開展過程中可能遇到認(rèn)識層面、條件環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)生 素質(zhì)等多方面的困難。許多老師在開展音樂教學(xué)的過程中會 發(fā)現(xiàn)開展同樣的音樂教學(xué)，學(xué)生的反應(yīng)卻是不同的，對學(xué)生 的影響卻是不同的，很難達(dá)到老師開展本項(xiàng)音樂教學(xué)的目 的。那么，如何規(guī)范音樂教學(xué)，充分發(fā)揮音樂對于幼兒教學(xué) 的重要作用，促進(jìn)幼兒的健康成長呢？筆者有如下建議。、加強(qiáng)幼兒教師音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是音樂的基礎(chǔ)課、必修課。一個沒有音樂素養(yǎng) 的人，無法真正的理解音樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂，一個沒 有音樂素養(yǎng)的老師，則無法真正的帶領(lǐng)孩子去理解音樂、欣 賞音樂，于音樂中體會到美的存在?，F(xiàn)代教育對老師提出了

3、 比傳統(tǒng)教育更高的要求，其中不僅要求老師要以學(xué)生為本， 熱愛生活，熱愛工作，更提出了創(chuàng)新是教師的天職這一關(guān)于 創(chuàng)新的新概念。改革開放后我國人民的思想大為解放，各種 新鮮事物成出不窮的出現(xiàn)在人們眼前，學(xué)生的觀念越來越不 拘泥于傳統(tǒng)，越來越有自己的觀點(diǎn)、想法，越來越有進(jìn)步、 創(chuàng)新，“三個面向”的提出更是要求我們教育要面向世界， 面向現(xiàn)代化，面向未來。在這種情況中，教師再使用原來老 的一套教育方式自然是行不通的。在現(xiàn)代教育中，越來越需 要淺顯易懂、生動形象、充滿創(chuàng)新，易于學(xué)生接受的教育形 式，越來越需要提髙音樂教育在整個教育體系的重要性，在 現(xiàn)代教育中更多的使用音樂教育之類的符合幼兒審美要求 的教育

4、方式，來完成對幼兒人格的塑造。應(yīng)現(xiàn)代教育改革 的要求，幼兒教師應(yīng)多讀音樂教育方面的書籍，充實(shí)音樂知 識，扎實(shí)音樂的基礎(chǔ)和功底，多聽高雅音樂，而不是一些低 俗的音樂，在髙雅音樂的熏陶中感悟音樂的魅力，發(fā)現(xiàn)音樂 的美麗。音樂作為一種藝術(shù)，自然也起源于生活。要想提高 音樂素養(yǎng)，長時間的培養(yǎng)和接受音樂熏陶固然必不可少，但 是任何事情如果只依靠理論上的提高肯定是不行的，提高音 樂素養(yǎng)亦是如此，在需要我們長時間的培養(yǎng)和接受音樂熏陶 的同時，還需要我們立足實(shí)踐，從實(shí)際行動中做起，提高音 樂素養(yǎng)。因此教師亦可以在日常生活當(dāng)中，多注意身邊的音 樂，多注意身邊的藝術(shù)，認(rèn)真體驗(yàn)生活中的藝術(shù)美，仔細(xì)觀 察周圍的一切，

5、挖掘生活當(dāng)中的音樂藝術(shù)，也許可以在平時 忽略掉的日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂的靈感，提升音樂素養(yǎng)。二、根據(jù)幼兒身心發(fā)育的特點(diǎn)，開展適合幼兒的音樂教 學(xué)。幼兒大多好奇、好動，對外界的一切的充滿著強(qiáng)烈好奇 心，同時愛玩游戲，愛模仿大人，愛受別人表揚(yáng)，喜歡和小 伙伴交往，喜歡有趣的東西。好奇、好動這會導(dǎo)致在老師開 展幼兒音樂教學(xué)的過程中，幼兒耐不住心，喜歡到處跑來跑 去，吵吵鬧鬧，無法把注意力集中在教學(xué)當(dāng)中。這些固然會 給我們幼兒教師開展音樂教學(xué)帶來困擾，但是如果利用得 到，未嘗不能使之變?yōu)殚_展音樂教學(xué)的有利條件。針對幼兒 好奇、好動的特點(diǎn)，我們就可以專門把音樂教學(xué)活動設(shè)置為 一個就是需要充滿好奇、到處跑動的

6、活動。針對幼兒愛玩游 戲、愛模仿大人的特點(diǎn)，作為幼兒教師的我們，可以把音樂 教學(xué)設(shè)置成一個充滿趣味，仿佛游戲般吸引小朋友的教學(xué)活 動，也同時親身投入到這些教學(xué)活動中，做好模范作用，讓 小朋友盡情的模仿，在模仿中快樂，在模仿中學(xué)習(xí)。針對幼 兒愛受別人表揚(yáng)的特點(diǎn)，我們可以在活動過程中多鼓勵，多 贊揚(yáng)，同時對于認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受教學(xué)情況優(yōu)秀的小朋友，帶 領(lǐng)全體小朋友給他鼓掌，給予他贊美和鼓勵，號召大家向他 學(xué)習(xí)。對于幼兒喜歡和小伙伴交往這個特點(diǎn)，我們可以使音 樂教學(xué)活動集體化、團(tuán)隊(duì)化，讓幼兒在接受音樂教學(xué)的過程 中互相幫助，攜手共進(jìn)。比如，在開展音樂教學(xué)的過程中， 可能有的小朋友對于某些音樂存在疑問和不解，于是詢問老 師。這時候老師不要急于回答，解決小朋友的疑惑，而應(yīng)該 讓小朋友自己來幫助小朋友。老師可以向全體小朋友提問，“你們有誰能解決這位小朋友的問題嗎？ ”經(jīng)過這樣的過 程之后，不僅能啟發(fā)幼兒思考，提高幼兒的思維能力，更能 夠增強(qiáng)幼兒間的團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)幼兒間的合作交流，提 高幼兒的交往能力。針對幼兒喜歡有趣的東西這個特點(diǎn)，我 們老師便需要使音樂教學(xué)活動卡通化、可愛化、新奇化，符 合幼兒的審美觀念。比如，我們可以在音樂教學(xué)中添加一些 為幼兒所熟知