「《老師呀請(qǐng)你別生氣》教案」

1、老師呀請(qǐng)你別生氣教案教材分析老師呀請(qǐng)你別生氣是一首四四拍的兒童歌曲，曲調(diào)生動(dòng)、活潑，充滿了童趣。附點(diǎn)與節(jié)分音的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的語氣感，演唱進(jìn)來更為真摯、親切。歌曲中采用了數(shù)板的形式，生動(dòng)地描繪出了一個(gè)頑皮的小男孩的形象，演唱部分以第一人稱表達(dá)了三年級(jí)的小男生渴望理解、盼望成長(zhǎng)的美好心愿。這首歌音域較寬，演唱起來有一定難度，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的音調(diào),高音部分要求學(xué)生不要大聲喊叫。教學(xué)重點(diǎn)、能用自然的聲音演唱，不喊叫。2、讓學(xué)生在欣賞、演唱等過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，并通過各種音樂活動(dòng) , 增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的高音、切分節(jié)奏的演唱教

2、學(xué)過程。一、節(jié)奏練習(xí)1、今天，老師給你們帶來了一組同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活的圖片( 多媒體出示） , 作業(yè)本上有很多的叉，想開了花。x x x | 作業(yè)本上開大炮2、我們?cè)賮砜匆环鶊D, 這一列隊(duì)伍排的怎么樣?（不整齊）有兩個(gè)同學(xué)還在說話呢！x x x x | 隊(duì)列集合站不齊、 x x x x x x x| 課外活動(dòng)鈴聲響注:a: 同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這句和剛才兩句的節(jié)奏是？（一樣的) b：同學(xué)們自己能讀一讀嗎？: 讓我們一起來展示一下。( 表揚(yáng)學(xué)生真棒 !) 4、 上課鈴已經(jīng)響了, 你們看這些操場(chǎng)上踢球的男生們急急忙忙得往教室了操場(chǎng)上踢球最積極,來不急跑回教室里。( ) 教師完整的示范一遍。（）分句學(xué)

3、習(xí)前半句: ：聽老師是怎樣讀前半句得?（示范一遍 )( 操場(chǎng)的“場(chǎng)”老師讀的比較重）b：讓我們來試一試。c:“最積極”是很開心的點(diǎn)，我們要用輕巧, 開心的心情來一遍（接下半句）。5、完整的練習(xí)。師：同學(xué)們把這四句來連起來輕聲的讀一讀。、襯詞練習(xí)。: 師生合作；b:學(xué)生合作；: 完整合作。二、新授感受歌曲、真是一群淘氣的小男生啊，可是他們也有很多的心里話想和老師說，我們一起來聽。2、學(xué)生用“ la”哼唱旋律。(2）請(qǐng)小朋友輕聲有節(jié)奏的跟老師朗讀歌詞。（3) 聽歌曲錄音，讓學(xué)生小聲地把歌詞帶入旋律中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（4) 糾正不足之處,連唱第一部分。（5）跟音樂伴奏按節(jié)奏朗誦。( ）男生演唱旋律, 女生朗誦。、教唱第三部分。(1) 師范唱歌曲第三部分。師: 小男生向老師承認(rèn)錯(cuò)誤, 除了讓老師別生氣，他又對(duì)老師說了什么呢？(2）跟琴分句模唱，要求輕聲演唱。4、出示全曲，跟錄音開口黙唱。5、用自然的聲音完整演唱全曲。三、歌曲處理師：歌曲中多處用了附點(diǎn)與切分音, 使得我們的歌曲更加生動(dòng)、活潑。演唱起來更為真摯、親切。 現(xiàn)在 , 老師想讓同學(xué)們加上剛剛對(duì)歌曲的處理,加入女生的朗誦，好不好 ?（好 )對(duì)自