小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：尊重和欣賞是教學(xué)成功的金鑰匙

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：尊重和欣賞是教學(xué)成功的金鑰匙這個題目，乍看有點老話重談，但結(jié)合自己的工作實 際，我對它有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從中也更加感受到它在教 學(xué)中舉足輕重的分量。一、尊重和欣賞學(xué)生的前提，應(yīng)該是愛學(xué)生。我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛學(xué) 生不僅僅是語文教師或班主任的專利。況且“親其師，則 信其道”這句古訓(xùn)也時刻告誡我們：誰會愛學(xué)生，誰就能 贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，誰的教育才有力量。正因如 此，在教學(xué)中，我恪守住愛學(xué)生，真誠對待每一個學(xué)生的 信條，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。女口：學(xué)生問 '老師好'，我會發(fā)自內(nèi)心地回應(yīng)一句'你好'，而不會置

2、若罔聞，或目不斜視。不小心弄掉了學(xué)生的小盒，我會說 聲'對不起'；對學(xué)生的幫助，我會說聲'謝謝'。是的， 教育的真諦不僅僅是教書，更是在育人，師生在人格上應(yīng) 該是平等的。況且全國優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說過，小學(xué) 教師，本身就應(yīng)該姓“小”！正是在這點點滴滴的碰撞中, 我雖然沒有像班主任那樣與他們呆的時間長，但我照樣贏得了學(xué)生的心，這應(yīng)該是助我教學(xué)不可或缺的力量。愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這些表現(xiàn)在 我的課堂鼓勵性語言里、單元試卷的評語中。每當(dāng)進(jìn)行完 單元小測驗，我面對著一張張試卷，宛若對著一張張稚氣 的面孔?？己昧?，我與他一道歡欣。記得我在年齡最小的 崔安

3、琪試卷上寫道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如 此努力下去，老師相信，你的明天會更加燦爛、輝煌！而 第二天的家長簽字中就有了這樣一段話：孩子，看到你的 成績，媽媽真為你高興，繼續(xù)努力，別辜負(fù)了如此愛你的 老師對你的一片期望！說實在的，看完之后，我的眼眶直 發(fā)酸一一老師的心就這么容易滿足！對于考不好的，我與 他一起加油：祝賀你，又進(jìn)了一步！再細(xì)心一點，老師相 信你會做得更好！而結(jié)果往往是學(xué)生真的又前進(jìn)了一步！ 我管這叫做與學(xué)生的心靈對話。至于笨、傻、'低'這些隨 便打擊的字眼在我的教學(xué)生涯中就不曾出現(xiàn)過！愛學(xué)生還表現(xiàn)在小心呵護(hù)著學(xué)生不擇場合表露的興趣: 數(shù)學(xué)自習(xí)課上，他在津津有味地看一本童話書，我或是收 上來，囑他用不同的方式掙回去；或是在她看到的地方輕 輕地疊起一道折痕，再悄悄地替她放回桌洞里有一次 我就聽見課代表在班里發(fā)布新聞：老師把書真的給我留著,并沒有給她的女兒呢！是的，你對他的好，他知道!有時我想，今天我俯視的或許是不諳世事的小孩，明 天我將仰視的可能就是祖國的棟梁！今年夏天，一名考上 國防大學(xué)的學(xué)生來我家玩，他是我初來高密時在四年級只 教過半年的學(xué)生，我不曾記得對他有什么特別的關(guān)照，但 是在他心里卻似乎是留下了非常美好的形象，以至讓他念 念不忘。在我卻平添了許多感動，而感動之余，更多地卻 是