如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣和良好的習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣和良好的習(xí)慣穆棱市河西鎮(zhèn)光義礦學(xué)校原霞電話起孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都有講不完的故事，說(shuō)不完的話題。孩子，承載著父母的希望和夢(mèng)想，每一位父母都希望孩子能接受良好的教育，長(zhǎng)大后能成為有作為的人。當(dāng)孩子到了上學(xué)的年齡，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，有很多家長(zhǎng)就認(rèn)為，孩子上學(xué)了，只要孩子吃好穿暖，教育孩子是學(xué)校是老師的事。其實(shí)這種想法是很不正確的。你想同一個(gè)老師在同一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生成績(jī)就要差一些，有的學(xué)生比較淘氣，有的學(xué)生就很聽(tīng)話呢？這除了智力因素和性格因素外，其中很重要的原因就是孩子受到的家庭教育的不同。如果父母平時(shí)注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)和思

2、想品德的教育，孩子可能就會(huì)有很大的改變。再說(shuō)，從孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到孩子學(xué)習(xí)待人接物，掌握生活經(jīng)驗(yàn)，哪一樣少得了家長(zhǎng)的培養(yǎng)與教育？幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的老師，他們只能在某一個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行教育，只有家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子一生的老師。所以說(shuō)，家庭教育非常重要，學(xué)校教育永遠(yuǎn)代替不了家庭教育，老師永遠(yuǎn)也代替不了父母?？赡苡械募议L(zhǎng)又會(huì)說(shuō)了，我也不會(huì)像老師那樣給孩子講大道理，咋家庭教育呀？其實(shí)家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，耳濡目染，家長(zhǎng)的是非觀念，喜厭愛(ài)憎直接深入孩子的靈魂，影響著他們的思想、觀念，道德品質(zhì)和社會(huì)公德的形成及心理健康。所以，要想讓孩子成為高素質(zhì)的人才，我們家長(zhǎng)首先要提高自

3、己的自身素質(zhì)，讓孩子不斷地看見(jiàn)我們的勤奮和努力，感受到家長(zhǎng)陽(yáng)光而健康的心態(tài)，切身體驗(yàn)到家人的樂(lè)觀、善良與寬容，只有家長(zhǎng)做好了，孩子才能效仿到更好，這就是家庭教育。正所謂：“好家長(zhǎng)和好家庭就是孩子最好的好學(xué)校?！庇袀€(gè)比喻說(shuō)得好：“你不是喬丹，但你如果想讓孩子成為喬丹，就得把自己先培養(yǎng)成為喬丹的啟蒙教練?！?家庭教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，其中有許多的方法與技巧，需要我們做家長(zhǎng)的去學(xué)習(xí)，去琢磨。所以我們要想教育好孩子，讓孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)，也要進(jìn)步，要和孩子一同成長(zhǎng)。今天的家庭教育課，我要講兩個(gè)內(nèi)容孩子閱讀興趣的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一、如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，

4、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。蘇聯(lián)文豪高爾基說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；捷克的教育家夸美紐斯說(shuō)，書(shū)籍是培植智慧的工具。歐洲戲劇家莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我國(guó)的著名作家臧克家也說(shuō)過(guò)，讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。讀書(shū)可以豐富知識(shí)，陶冶情操，提高思維、概括和表達(dá)能力。在義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中明確指出，“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！绷己玫拈喿x習(xí)慣對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。孩子強(qiáng)烈的求知欲和知識(shí)的廣泛性，讓我們這些做家長(zhǎng)的不

5、可能對(duì)孩子提出的各類問(wèn)題都一一做出正確而全面的解釋。因此，要不斷地培養(yǎng)孩子自主讀書(shū)的興趣和能力、讓孩子積極、主動(dòng)地自己去暢游知識(shí)的海洋。現(xiàn)在的生活中，手機(jī)、電腦、電視、游戲機(jī)等很多事物極具誘惑力，吸引著孩子把大部分時(shí)間都耗費(fèi)在上網(wǎng)、看電視、打游戲上。如何把孩子的視線轉(zhuǎn)移到讀書(shū)上來(lái)，讓孩子愿意讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，這除了老師的指導(dǎo)與要求，還需要家長(zhǎng)的引領(lǐng)與呵護(hù)。（一）學(xué)前閱讀，培養(yǎng)讀書(shū)意識(shí)在孩子還沒(méi)有上學(xué)前，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買(mǎi)一些看圖識(shí)字、智力開(kāi)發(fā)、幼兒故事之類的啟蒙讀物。不得不說(shuō)，有些家長(zhǎng)把書(shū)買(mǎi)回來(lái)就是給孩子當(dāng)玩具的，任由孩子扔來(lái)扔去，或者是撕、咬，一丁點(diǎn)兒書(shū)的作用都沒(méi)有。正確的作法是家長(zhǎng)每天抽出

6、一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地翻給孩子看，給孩子讀或講書(shū)上的內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)，還教育孩子要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并且培養(yǎng)孩子逐漸形成每天看書(shū)的習(xí)慣。（二）親子陪讀，培養(yǎng)讀書(shū)興趣孩子上學(xué)了，家長(zhǎng)就可以逐漸引導(dǎo)孩子自己讀書(shū)了。由于孩子年齡小，又剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，家長(zhǎng)要為孩子選擇字?jǐn)?shù)較少的圖文并茂的注音識(shí)字讀本。這類讀本，內(nèi)容大多是童話故事，色彩鮮艷、形象有趣的圖畫(huà)能夠吸引孩子視線，生動(dòng)的故事又能激起孩子的讀書(shū)欲望。這時(shí)的孩子還不能獨(dú)立閱讀書(shū)中的文字內(nèi)容，需要家長(zhǎng)要和孩子一起讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)可以讓孩子先讀一遍給家長(zhǎng)聽(tīng)，遇到孩子不認(rèn)識(shí)或讀不對(duì)的字，家長(zhǎng)要和他一起拼拼音，認(rèn)生字，這樣還培養(yǎng)了孩子的

7、拼音和識(shí)字能力。因?yàn)楹⒆拥哪芰τ邢?，讀書(shū)時(shí)把注意力都放在了認(rèn)字識(shí)字上，經(jīng)常會(huì)有讀出來(lái)卻不知道講的是什么的情況。所以在孩子讀完以后，家長(zhǎng)要再給孩子范讀一遍。孩子聽(tīng)不懂的地方家長(zhǎng)要像講故事一樣，講給他聽(tīng)。孩子聽(tīng)懂了，知道書(shū)里講的是什么了，再讓他讀，他就有興趣了，讀書(shū)質(zhì)量就提高了。（三）與子共讀，增加親子交流隨著孩子年級(jí)升高，識(shí)字量增加，家長(zhǎng)陪讀逐漸變成了孩子的獨(dú)立閱讀，圖文版的注音識(shí)字讀本也逐漸變成了純文字讀本。這時(shí)家長(zhǎng)可以為他選擇語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容生動(dòng)有趣的短文集，古代成語(yǔ)故事、寓言故事、格林童話小故事，大道里等。家長(zhǎng)可以把書(shū)中內(nèi)容先瀏覽一遍，選取其中一兩個(gè)精彩的故事或片段，推薦給孩子，讓他去讀

8、，再讓孩子給家長(zhǎng)講講讀后的感受，也可以讓孩子給家長(zhǎng)推薦文章，孩子自然會(huì)很認(rèn)真地讀書(shū)。在不知不覺(jué)中，家長(zhǎng)就把孩子的閱讀興趣帶了起來(lái)。在孩子讀書(shū)后，家長(zhǎng)可以和孩子就書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行交流，或者就故事中的某一角色或某一故事情節(jié)展開(kāi)討論。比如孩子讀了白雪公主這個(gè)故事，你就可以問(wèn)孩子：“你最歡故事中的哪個(gè)人物，為什么喜歡？”“假如你有一面會(huì)說(shuō)話的魔鏡，你最想問(wèn)它什么問(wèn)題？”這樣的討論為家長(zhǎng)和孩子提供了共同交流的話題，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，培養(yǎng)了孩子的閱讀、理解、思考、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。孩子有讀書(shū)交流的對(duì)象，讀書(shū)興趣就更濃厚了。孩子慢慢地長(zhǎng)大，閱讀的內(nèi)容與范圍也在擴(kuò)大。難度

9、也逐漸加深，從故事小說(shuō)到名人傳記，從唐詩(shī)宋詞到中外名著，從知識(shí)百科到專題論著孩子讀書(shū)的興趣有了，習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。（四）家長(zhǎng)支持，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化而又至關(guān)重要的。要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境和讀書(shū)氛圍。家中擺一個(gè)書(shū)柜，一張書(shū)桌，哪怕只是為孩子準(zhǔn)備一個(gè)裝書(shū)的箱子，在孩子讀書(shū)時(shí)，為孩子提供一個(gè)沒(méi)有干擾的空間，讓孩子能安靜地讀書(shū)和思考。給孩子準(zhǔn)備一些他喜歡的兒童文學(xué)、童話故事、知識(shí)百科，也為孩子買(mǎi)一些中外名著、名人傳記，科技博覽、文學(xué)鑒賞、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的書(shū)籍。這些書(shū)籍為孩子展開(kāi)了一個(gè)廣闊的精神世界，一個(gè)浩瀚的知識(shí)海洋，給了孩子更多選擇和閱讀的空

10、間，吸引著孩子盡情地去遨游。孩子讀書(shū)多了，不只是語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力提高了，他們還會(huì)從書(shū)里學(xué)習(xí)到了很做人的道理，會(huì)拓展思維空間和想象能力，會(huì)在無(wú)數(shù)光輝的名人軼事影響下形成自己的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，了解真正的美與丑、善與惡，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”相信家長(zhǎng)引領(lǐng)、培養(yǎng)孩子擁有讀書(shū)的興趣和讀書(shū)的習(xí)慣，將使孩子一生受益。二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育前不久我參加了黑龍江省重點(diǎn)科研課題、牡丹江市重大課題母親教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究子課題良好習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的實(shí)踐研究的科研活動(dòng)。在這個(gè)課題的研究過(guò)程中，我的收

11、獲很多，感想也很多，接下來(lái)我就和大家交流一下孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育時(shí)報(bào)曾刊載過(guò)這樣一個(gè)故事：1988年，當(dāng)75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚集一堂的時(shí)候，有記者問(wèn)獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻回答道：“幼兒園?！彼忉屨f(shuō)：“幼兒園教會(huì)我把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到最重要的東西就是這些?！边@是一個(gè)發(fā)人深思的回答，對(duì)人而言，最重要的東西是什么？就是良好的習(xí)慣！習(xí)慣，是指積久養(yǎng)成的生活方式。良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人

12、、有益于社會(huì)的事，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到成為自覺(jué)的行為。我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們說(shuō)，良好的行為習(xí)慣能使人能終身受益，好習(xí)慣成就大未來(lái)。行為心理學(xué)的研究表明，習(xí)慣的形成大致分三個(gè)階段：第一階段：17天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。這個(gè)階段需要十分刻意地提醒自己改變，而且也會(huì)覺(jué)得有些不自然，不舒服。第二階段：721天左右。此階段的特征是：“刻意，自然”。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。這時(shí)已經(jīng)覺(jué)得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，還會(huì)回復(fù)到從前，因此，還需要刻意提醒自己改變。 第三階段：2190天左右。這一階段的特征是“不經(jīng)意，自

13、然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了習(xí)慣的養(yǎng)成，這項(xiàng)習(xí)慣就已經(jīng)成為你生命中的一個(gè)組成部分，它會(huì)自然而然地不停地為你“效勞”。根據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成需要的三個(gè)階段，人們總結(jié)了“21天好習(xí)慣培養(yǎng)法”。它的具體操作要點(diǎn)如下：1、堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣21天。2、讓自己清楚了解新習(xí)慣帶來(lái)的好處，因?yàn)楦行酝壤硇缘膹?qiáng)迫更有動(dòng)力。3、把它當(dāng)做一個(gè)試驗(yàn)。像科學(xué)家一樣，把培養(yǎng)習(xí)慣當(dāng)做嘗試，而不是心理斗爭(zhēng)。4、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。遠(yuǎn)離那些可能再次觸發(fā)你壞習(xí)慣的地方。5、用更好的東西替代你失去的東西，比如你戒了煙，雖然失去了抽煙的享受，但得到了無(wú)價(jià)的健康。6、將習(xí)慣寫(xiě)在紙上，并告訴朋友監(jiān)督自己

14、，給自己壓力。7、保持簡(jiǎn)單。建立的習(xí)慣的要求只需幾條就可以，保持簡(jiǎn)單，才更容易堅(jiān)持。對(duì)于孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，我國(guó)青少年研究中心副主任研究員，孫云曉教授提出的方法是：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，今天叫他畫(huà)一只小兔子，明天畫(huà)小兔在吃青草，增加畫(huà)青草或草地，后天在草地上畫(huà)幾朵花，再后天在天上畫(huà)白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加，畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。 克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫(xiě)作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)上廁所，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有心急，而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子

15、提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在媽媽的建議下孩子果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完，幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，學(xué)著學(xué)著就做別的事，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子的學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)間，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意力不集中，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的習(xí)慣，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。在對(duì)這樣的孩子的要求上，我們不能只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的

16、時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的，過(guò)幾天，你再要求他集中精力學(xué)習(xí)10分鐘，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地加。直至孩子能認(rèn)真投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我也常聽(tīng)到有家長(zhǎng)反映，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，同學(xué)寫(xiě)完作業(yè)來(lái)找他玩，他還沒(méi)寫(xiě)完呢。這樣的孩子可以讓他寫(xiě)作業(yè)前將作業(yè)按需要時(shí)間的多少，或難易程度分一下類，先做用最少時(shí)間能完成的或者最簡(jiǎn)單的，他一定能認(rèn)真、快速地完成。完成一樣，再做下一樣，等到孩子去做那個(gè)用時(shí)最多的或者最繁瑣的作業(yè)時(shí)，他就只剩下一個(gè)作業(yè)了，勝利在望，他也一定能比較認(rèn)真快速地完成。孩子掌握了方法，完成作業(yè)容易了，拖沓的壞習(xí)慣自然也就沒(méi)有了。小學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是什么？磨蹭。孩子上

17、了學(xué)以后，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的一句話就是：“快點(diǎn)?！薄翱禳c(diǎn)起床”，“快點(diǎn)穿衣裳”，“快點(diǎn)吃飯”我們要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，改掉磨蹭的毛病，用什么辦法呢？有位爺爺為孫子畫(huà)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的兩排的表格，上面是“我叫快兔子”，下面是“我叫慢蝸牛”。他問(wèn)自己的小孫子：“你喜歡當(dāng)慢蝸牛嗎？”孩子當(dāng)然會(huì)說(shuō)，不喜歡。他就要求孫子做事要加快速度。一年級(jí)、二年級(jí)，甚至再小的孩子，用這個(gè)表格來(lái)培養(yǎng)好習(xí)慣是非常好的辦法。他給小孫子定了規(guī)矩，早上睡醒了馬上起床穿衣服，就可以得一只“快兔子”；晚上八點(diǎn)按時(shí)躺在床上，又可以得一只“快兔子”；做不到這兩點(diǎn)，就要得“慢蝸?！?；五只“慢蝸?！本鸵ǖ粢恢弧翱焱米印保槐砀窭锾顫M了“快兔子”，

18、就可以滿足孫子一個(gè)心愿。訓(xùn)練差不多三個(gè)月之后，小孫子起床、睡覺(jué)根本不用操心，只要喊一聲，他就馬上起來(lái)了。剛才說(shuō)的是養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，那么我們的孩子需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？咱們家長(zhǎng)能說(shuō)一說(shuō)嗎？這里列出了九大類81條好習(xí)慣，我們的孩子要是養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，他們將會(huì)非常優(yōu)秀。但是這些好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，按照我們家長(zhǎng)可以嘗試著按照以下的步驟來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。（一）制定良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，簽訂良好習(xí)慣養(yǎng)成承諾書(shū)。對(duì)照人生需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，與孩子交流探討以下問(wèn)題1、孩子現(xiàn)在具有哪些好習(xí)慣和哪些不好的習(xí)慣，2、需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，3、確定需要馬上養(yǎng)成的好習(xí)慣（35個(gè)）4、將需要馬上養(yǎng)成的好習(xí)慣確定養(yǎng)成目標(biāo)，與孩子簽訂良好習(xí)慣養(yǎng)成承諾書(shū)。5、讓孩子在眾人面前大聲朗讀承諾書(shū)，證明人簽字，并且張貼在顯著位置。這樣做的目的，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)肅性，并且認(rèn)真地去對(duì)待。（二）填寫(xiě)“良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練月”完成任務(wù)情況表，張貼在墻，與孩子每天對(duì)照、記錄任務(wù)的完成情況，分析未完成的原因。（三）多與孩子交流、溝通，了解孩子對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練活動(dòng)真實(shí)的看法和想法，也使孩子明