孩子分為四種：認(rèn)知型、模仿型、逆思型、開放型

孩子分為四種：認(rèn)知型、模仿型、逆思型、開放型。一、認(rèn)知型的孩子特征：有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡打破砂鍋問到底，腦子中有10萬個為什么。

這樣的孩子非常善于思考，長大以后也是思考型的人，他的邏輯思維能力很強(qiáng)，口才也是很好的。

親子互動模式：對待這樣的孩子，講道理是行不通的，比如你說不能摸插頭，他會問你“為什么不能摸？”你回答：“因為有電?！彼麜枺骸笆裁词请?？”你回答：“電是讓電燈亮的東西?！彼謺枺骸半娛窃趺磥淼?？”······他會一直追問下去，直到你崩潰。這樣的孩子，打罵也沒用，他根本不理會，下次照樣犯錯。

怎么辦？曉之以情，動之以理。父母要放下姿態(tài)，以平等的態(tài)度與他對話，讓他覺得受到了尊重。你可以讓他自己提出解決方案，他覺得你把他當(dāng)個人了，他就聽從你的意見了。

家長要做的，是教會孩子分清是非曲直，讓他明白什么是好，什么是壞，他會自己把握的。認(rèn)知型特質(zhì)：1、凡事以自己發(fā)現(xiàn)，自己領(lǐng)悟為主，主觀意識比較強(qiáng)。2、較有自己的想法，決斷力強(qiáng)。

3、行為有主見，較不易接受別人的意見。4、學(xué)習(xí)需要有整體概念和充分理由。

5、喜歡問“為什么”？認(rèn)為合理后才會去實行。如下建議：以朋友方式對待認(rèn)知型孩子

如果是認(rèn)知型的孩子，他在平時會表現(xiàn)出以自我為中心，喜歡爭辯，喜歡問事情的來源，學(xué)習(xí)比較主動，但比較固執(zhí)，常常不理會別人的感受。這類孩子比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來對待他們?！芭c孩子溝通時一定要以理服人，不要讓孩子感覺你在以大欺小，這樣孩子會比較容易接受。當(dāng)你對孩子有某些想法或要求時，可以用征求的語氣說出來，比如，?寶貝兒，媽媽覺得這件事這樣做會好一點，你看是不是？?或者，?媽媽覺得這衣服比較適合你，你覺得怎么樣？?這樣，孩子的想法會得到尊重，同時，也調(diào)動了孩子動腦思考的積極性?！绷硗猓J(rèn)知型的孩子大多內(nèi)省智能比較強(qiáng)，簡單地說，就是做事比較有規(guī)劃，能夠制定人生目標(biāo)和計劃，并能掌握計劃的進(jìn)度。所以，在這類孩子犯錯誤的時候，可以先訴情，比如對孩子說“你這樣做，媽媽很難過”之類的話。孩子在看到媽媽不開心的樣子卻沒有責(zé)怪他時，就會自我反省，而且犯錯后抗拒的心理情緒也會相應(yīng)下降。接下來的說理就會很順利，孩子一般不會再狡辯了，也可以有效地避免親子之間發(fā)生沖突。重要的是，家長一定要注意不能用“你怎么這么笨，怎么這么不聽話……”之類的“負(fù)面信息”。經(jīng)常說一些“你這樣做，我怎樣……”之類的話，孩子會比較容易接受。當(dāng)孩子遇到挫折時，要給予鼓勵，而不是嘲諷，多說“你現(xiàn)在做得已經(jīng)很好了，爸爸像你這么大的時候還不如你呢!”及時的鼓勵是很必要的，千萬不能說“你怎么這么笨啊，這么點小事都做不好?！边@樣對孩子的打擊是很大的，容易養(yǎng)成孩子膽小懦弱的性格。在英語教育方面，兒童英語教師應(yīng)多鼓勵，少批評?？梢岳谜n堂英語故事中的人物，引導(dǎo)孩子在情感上喜歡英語，與老師和同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。認(rèn)知型引導(dǎo)模式：1、適合以“啟發(fā)性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)，根據(jù)不同年齡層次給予不同的解釋與引導(dǎo)；2、不可強(qiáng)迫，宜用“溝通”方式做引導(dǎo)。

3、教導(dǎo)學(xué)習(xí)了解他人的想法及感受，可采用“約定”的方式規(guī)范其行為，達(dá)到目標(biāo)就給予獎勵。

4、教育愈挫愈勇的精神，養(yǎng)成自我設(shè)定目標(biāo)的習(xí)慣。5、必須用說道理、柔性訴求、強(qiáng)化動機(jī)、給予目標(biāo)的方式引導(dǎo)。6、接納并體會孩子的感受及想法，多引導(dǎo)與規(guī)勸，少批評與責(zé)備。7、在生活中的種種安排上給予選擇的權(quán)利，允許孩子照自己的進(jìn)度完成事情。8、問答的方式盡量使用“問答題”，避免“是非題”。二、模仿型的孩子特征：身邊人做什么，他就跟著學(xué)，學(xué)得很快的。比如你手上正拿著東西，就用腳去踢門，把它關(guān)上。孩子正好看見了，他就學(xué)會了，以后他自己會關(guān)上所有的門，但是只用踢的方式。你要他不要用腳踢，他會理直氣壯的說：“這是跟你學(xué)的?！蹦７滦偷暮⒆訉W(xué)什么都快，跟著好人學(xué)好的，跟著壞人學(xué)壞的。這樣的孩子很聽大人的話，屬于很乖的一類。親子互動模式：大人一定要言傳身教，而身教更大于言傳。你想要孩子成為什么樣的人，首先你自己得做到。你都做不到的話，孩子根本不會聽你的說教。

這樣的孩子分辨對錯的能力不強(qiáng)，家長一定要對孩子的朋友把好關(guān)。模仿型特點：

1、環(huán)境影響較大，習(xí)慣在環(huán)境中內(nèi)化學(xué)習(xí)。2、善于模仿、彈性大、適應(yīng)性好、可塑性高。

3、好的也學(xué)、壞的也學(xué)，容易受到周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。4、較隨和、易相處。5、較無主見，易隨波逐流，是非觀念較薄弱。模仿型孩子要慎重選玩伴

這類孩子的原則性不強(qiáng)，但模仿能力很強(qiáng)。只要他感覺好玩或有興趣的事物，不論好壞，他一律都會學(xué)過來。他們的學(xué)習(xí)容易受到外界的影響，例如在學(xué)校受同學(xué)影響，回家受家長影響。所以，模仿型孩子的玩伴須慎重選擇，而且要及早告訴孩子什么是正確的，是該學(xué)的；什么是不好的，是不該學(xué)的。孩子在這個階段，與父母相處的時間最多，所以父母一定要以身作則，不要在孩子面前有不良的表現(xiàn)，以免孩子有樣學(xué)樣。平時了解一些孩子好的表現(xiàn)，并鼓勵夸獎，使孩子對好的事物加深印象，形成良好的習(xí)慣。另外，多給孩子讀一些偉人傳記、歷史典故以及寓言，給孩子樹立榜樣能很好地規(guī)范孩子的行為。在英語教育方面，兒童英語教師應(yīng)給這類孩子安排一些學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自制力強(qiáng)的孩子做同桌或PARTNER，這樣模仿型孩子會不知不覺的養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。模仿型引導(dǎo)模式：

1、易受周圍環(huán)境或同伴影響，需有好的模仿對象和行為。2、給予正確優(yōu)良的學(xué)習(xí)模仿對象和環(huán)境。

3、訓(xùn)練追求事實根據(jù)的分辨判斷力，并訓(xùn)練決斷力與主動性。4、在生活中的種種安排上，多培養(yǎng)孩子自己選擇的習(xí)慣。

5、老師或家長幫助做計劃安排，規(guī)劃階段性的目標(biāo)，給予適當(dāng)?shù)闹萍s。6、平常多讀偉人傳記，設(shè)定一個偶像做楷模。7、后天的教養(yǎng)是成功的關(guān)鍵，需要有示范和重復(fù)不斷演練。8、當(dāng)他（她）有優(yōu)秀的表現(xiàn)時，問他“你是如何辦到的？”三、逆思型的孩子

特征：顧名思義，這樣的孩子永遠(yuǎn)跟你是對著干的，你要他做這個，他偏要做那個。這樣的孩子聰明，極具創(chuàng)造性，99％的發(fā)明家小時候都是這類型的。他是讓父母覺得頭疼的孩子，但是家長不要用棍棒教育，這是扼殺他的天才。

親子互動模式：善用激將法吧，這是對付這類型孩子最有效的方式。比如你想要他搬個椅子過來，他是肯定不干的。你可以這樣說：“我知道你肯定搬不動這個椅子的，它很重。不信你就試試？”他一聽，不服氣，馬上搬給你看。正話反說，對他最有用。逆思型特點：1、傾向于反向思考事情的因果。2、思維方式與眾不同，常被誤認(rèn)為是叛逆、另類。3、喜歡挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。

4、較抓不到重點。

5、喜歡用“結(jié)果”來說明“過程”。

尊重逆思型孩子的“反?！毕敕?/p>

逆思型的孩子總是以否定別人為自己的快樂。常常是媽媽做好了紅豆湯給孩子吃，孩子卻說想吃綠豆湯；而當(dāng)媽媽第二天做了綠豆湯給他吃時，他又說想吃紅豆湯了。這并不是孩子惡意要這樣做，而是出于一種本性。雖然孩子的一些行為與常人不同，但他卻擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具有發(fā)明家的潛力。所以，掌握好孩子的特質(zhì)并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤?，以往令你頭痛的“愛找麻煩”的孩子也會向你規(guī)劃好的方向進(jìn)行的。本類型的孩子思維方式與常人不同，常常用我們意想不到的角度考慮問題，讓有的家長、老師覺得很好笑。其實這只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的見解、行為有錯。做家長的千萬不要斥責(zé)孩子，而是應(yīng)該站在孩子看事物的角度給予理解、引導(dǎo)。切忌不尊重孩子的意見，強(qiáng)迫孩子順從大人的意思……蔣博士建議家長可以采取以下互動方法：以激將法刺激孩子向相反方向發(fā)展(如，你不做這件事，不是因為你不想做，而是因為你根本做不到)；以積分的方式給予獎勵，達(dá)到就給予獎勵或禮物，反之則給予處罰，因為孩子喜歡競爭與挑戰(zhàn)；與孩子協(xié)商制定一個合理的管理獎勵辦法，以激發(fā)孩子的動力等等。在英語教育方面，兒童英語教師應(yīng)多提挑戰(zhàn)性問題，利用獎勵機(jī)制，比如回答正確時獎勵積分卡，攢夠積分可以換取英語動畫片光盤。還可以讓這類孩子適當(dāng)做一些班干部，這樣要求他們時，逆反性會被適當(dāng)規(guī)避。

逆向思考型引導(dǎo)模式：1、接納并尊重其思考特點。

2、行為偶有怪異，“接納”比“強(qiáng)迫”更重要。3、多鼓勵表達(dá)意見，以增強(qiáng)自信心。

4、從小加強(qiáng)EQ訓(xùn)練，學(xué)習(xí)較好的表達(dá)意見方式。

5、鼓勵其將逆向思考運用在分析辨證、藝術(shù)創(chuàng)作、發(fā)明研究方面。6、思維方式與眾不同，須更多的鼓勵與肯定。四、開放型的孩子

特征：六個大人養(yǎng)育一個孩子，這個孩子以自我為中心，他愛表現(xiàn)，他活在贊美聲中。一旦哪一天，他覺得別人不重視他了，他就會非常失落，抗壓能力差。這樣的孩子學(xué)東西很快，非常有表現(xiàn)欲，就是禁不起挫折。這樣的孩子上幼兒園后反差是非常大的，因為一個班上孩子多了，老師不可能時時關(guān)注他，他就會悶悶不樂，坐在角落中不合群。如果你的孩子是這類型的，就要跟老師說下，盡量不要把孩子安排坐在角落中，否則他會慢慢變得內(nèi)向害怕不快樂。

親子互動模式：給他贊美，尤其是在學(xué)習(xí)過程中。不要說傷害他的話，他會記憶深刻的，從此否定自己的能力。你的贊美會讓他更加努力，更加自信，更加聰明。開放型特點：

1、學(xué)習(xí)時就像海綿體，一教就會。2、活到老學(xué)到老，屬終身學(xué)習(xí)。3、情緒的好壞左右學(xué)習(xí)的效果。4、可塑性很大，依賴教養(yǎng)程度較深。5、可能呈兩極化表現(xiàn)，關(guān)鍵在基礎(chǔ)期（0——8歲）得到了什么樣的教育。挖掘開放型孩子的學(xué)習(xí)潛能

這類孩子擁有開放思考以及大量吸收的能力，像海綿吸水一般。不足的是，他們學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，教一點就學(xué)一點，不教就不學(xué)。對于這樣的孩子，家長大可以教授孩子各類知識，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小會感覺累。正常情況下，這些孩子都會很輕松地吸收、消化大量知識。這類孩子的缺點是學(xué)習(xí)主動性不夠，屬被動學(xué)習(xí)型，如有家長和老師共同關(guān)注，輔導(dǎo)效果更好。如果培養(yǎng)的力度和廣度不夠，孩子的潛力就會被浪費。反之，孩子的許多智能、技能都會有長足的發(fā)展。在英語教育方面，兒童英語教師應(yīng)適當(dāng)加大這類孩子的課外英語閱讀作業(yè)。如能正確引導(dǎo)，他們將會有別人難以趕超的英語語感。

開放型引導(dǎo)模式：

1、需要外界大量刺激和教導(dǎo)。

2、適合以“才藝學(xué)習(xí)”輔導(dǎo)，給予多元學(xué)習(xí)的機(jī)會。3、從小就必須設(shè)定目標(biāo)，遵循計劃學(xué)習(xí)。4、適宜不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。5、若能夠獲得良好的栽培和啟迪，日后將可發(fā)展為專業(yè)人才。6、學(xué)習(xí)潛量無限，宜把握關(guān)鍵時期及早開發(fā)。很多孩子兼具二種學(xué)習(xí)風(fēng)格，甚至多種學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們稱之為混合型。如：認(rèn)知兼模仿和引導(dǎo)很重要。

值得提醒的型。認(rèn)知兼模仿，在八歲以前傾向模仿型，八歲以后則轉(zhuǎn)為認(rèn)知型，在八歲以前，易受周圍環(huán)境和同伴影響，模仿能力和可塑性強(qiáng)，因此，兒童時期的制約是，4—9歲是孩子最關(guān)鍵的語言教育基礎(chǔ)期，此階段對孩子的培養(yǎng)意義十分重大。家長和老師應(yīng)及時溝通，盡最大努力給孩子創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并注意持續(xù)性，畢竟一門語言至少要有四年——五年的不斷地積累和刺激，才會有成效的，任何速成的說法都不可信。四種類型孩子的教育方法

孩子的健康成長離不開父母的正確教育引導(dǎo)。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只要能針對孩子們的特點，因材施教，持之以恒，或許就能收到良好的效果。一、精力過剩的孩子

1、要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。2、要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，就會適得其反。要給他一定的活動時間和空間。

3、耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么符合社會首先與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。二、上課不專心聽講的孩子1、父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到

2、家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽

3、家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

4、家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題

三、追求金錢與物質(zhì)享受的孩子1、家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事2、家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見

3、有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子四、具有嚴(yán)重惰性的孩子

1、要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手

2、幫助孩子制定計劃，并加強(qiáng)督促檢查3、父母要以身作則，凡事得起表率作用4、要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅持訓(xùn)練你的孩子屬哪種性格？研究表明，正常兒童在性格和行為方面有許多差異。兒童心理學(xué)家將兒童的性格(或稱氣質(zhì)類型)分成四大類：(1)好帶的孩子。即容易適應(yīng)的孩子，約占40%。其特征是：性格比較溫順，脾氣好，生理節(jié)律相當(dāng)規(guī)范，以至大小便排泄都有規(guī)律；容易適應(yīng)新的環(huán)境，與陌生兒童交往能承受大多數(shù)挫折而不大憂傷，積極迎接新的刺激，對外界變化有較強(qiáng)適應(yīng)力，占主導(dǎo)地位的是積極的情緒。(2)慢半拍的孩子。即慢慢適應(yīng)的孩子，約占15%。其特征是：對外界刺激反應(yīng)遲鈍，表現(xiàn)為輕度的消極反應(yīng)。對新的環(huán)境需經(jīng)過反復(fù)接觸后才慢慢適應(yīng)，往往需要相當(dāng)長的一段時間才能從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，才能感到舒服。這類兒童遇到新事物、陌生人或進(jìn)入學(xué)校時會產(chǎn)生憂郁反應(yīng)，但多次接觸后可以變得比較好耐受。這些兒童活動量少，有時脾氣不好。(3)難帶的孩子。即難以適應(yīng)的孩子，約占10%。其特征是：作息不定時，特別好動；進(jìn)食和睡眠沒有規(guī)律；接受新事物緩慢，對新的刺激呈退縮反應(yīng)，適應(yīng)能力差。對新的環(huán)境和陌生人的調(diào)節(jié)期要延長。任何一種輕微的挫折都會使他們發(fā)脾氣并引起行為上的許多麻煩。(4)剩下的兒童為混合型性格。約占35%。研究人員發(fā)現(xiàn)，好帶的孩子往往思想活躍，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好，社會交往能力也較好，老師對這類兒童的評價也高；慢半拍的孩子常表現(xiàn)膽小，懼怕進(jìn)入陌生環(huán)境，成年后發(fā)生精神病的比較多；難帶的孩子容易發(fā)生活動過度、注意力不集中和沖動行為，約35%的兒童發(fā)生行為問題。在智力落后兒童中，有相當(dāng)多的兒童屬于難帶的孩子，他們在出生后頭兩年容易發(fā)生外傷而去醫(yī)院就診(如作皮膚縫合術(shù))。上學(xué)后這些孩子不易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，腦子反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成績較差。兒童性格形成是通過孩子在家庭中的地位、家庭成員之間關(guān)系和父母采取的養(yǎng)育方法實現(xiàn)的。父母的態(tài)度對孩子的性格有相當(dāng)?shù)挠绊憽８改刚\實樸素，則孩子不會說謊話，也不會浪費食物；如果父母的私心很重，孩子也容易形成利已主義；如果孩子經(jīng)常受