2022年新人教版小學語文六年級下冊《匆匆》教學設計

1、學習必備歡迎下載新人教版小學語文六年級下冊匆匆課堂教學設計一、 教學目標1、會寫本課 8 個生字，正確讀寫“挪移、遮挽、蒸融”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。二、 教學重難點體會重點語句的表達效果，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。三、 教具課件四、 教學過程（一） 談話導入，激發(fā)學生閱讀的興趣。同學們，我們剛剛學過了長歌行 ，誰愿意朗誦一下 ?學了這首詩，你最大的感受是什么呢？師（板書課題）：是啊，時間匆匆如流水，一去不復返呀！今天咱們學習一篇文章，題目叫

2、“匆匆” ，注意寫的時候不要匆匆忙忙而忘記了中間這個長點，請大家齊讀課題。（生：齊讀課題。）師： 匆匆字典上解釋是急促， 急忙的樣子，課文講的是什么匆匆呢？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載生：講的是時間在匆匆流逝。師：你說得真好，小時候你們就知道，時間是看不見摸不著的。哪一個作者能夠把它定格在文字中？（生：朱自清）師：我們一起來了解一下這位作家（多媒體出示朱自清的簡介），我只給同學們 30 秒的時間，請你們仔細閱讀，快速記憶。 （學生在鐘表滴答滴答的倒計時背景中快速

3、記憶）師：時間到！ 30秒匆匆而過。誰來說說你記住了哪些內(nèi)容？檢查預習1、認讀字詞師：課前同學們都預習了這篇文章，現(xiàn)在老師檢查一下好嗎？課件出示以下詞語：匆匆斜斜默默涔涔潸潸茫茫然赤裸裸輕輕悄悄伶伶俐俐生：認讀師：那同學們觀察一下，這些詞有什么特點？生：疊詞師：是的，這也是這篇文章優(yōu)美之處，運用了很多疊詞，我們在讀課文時要注意品味?，F(xiàn)在把這些詞語放回課文你能讀準確嗎？2、開火車讀課文師：好，我們開火車讀課文，一人一段，看誰讀得認真，其他同學邊聽邊思考，看從中你還能有哪些收獲？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - -

4、- - - - - - -學習必備歡迎下載生：開火車讀課文。師：這幾位同學讀得都很認真，誰來說說你的收獲？生：談收獲師：奧，同學們的收獲可真大， 那你還有哪些不明白的問題呢？3、提問題生：為什么日子一去不復返？為什么會頭涔涔，淚潸潸？作者為什么說沒有聲音也沒有影子？（二） 品讀課文感悟惜時 1 、整合問題師：同學們非常愛動腦筋，提出了這么多問題，“為什么日子一去不復返呢？”我們只要把這個問題弄明白了，其它的問題也就隨之解決了。 2 、解決問題自主合作師：現(xiàn)在，請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，從課文哪些語句感受到時間匆匆， 一去不復返？同桌可以合作把相關的語句畫下來，并在旁邊簡單寫寫自己的體會。

5、全班交流師：其他同學也有收獲嗎？生：有！精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載師：那大家分享一下吧。我們尊重作者的寫作順序，誰先和大家交流一下第1 自然段？生： “燕子去了一去不復返呢？”燕子、楊柳、桃花都可以再次輪回， 只有時間不能。 作者用排比的句式強調(diào)了這一點。師：你的感悟真深刻，排比句式的確強調(diào)了這種對比。在能夠再次輪回的事物中，作者先寫了又寫了再寫了（屏幕出示關鍵詞） 你能根據(jù)這些提示試著把這段優(yōu)美的語言背下來嗎？（生根據(jù)屏幕提示背誦第l 自然段）師：為什么你能

6、如此迅速地背出這一自然段呢？生：因為記住了這個排比句式。師：看來，文章中的特殊句式可以幫助我們記憶和背誦，大家學會這種背誦方法了嗎？生：學會了！融情入境朗讀師：正所謂“花有重開日，人無再少年” ，那么接下來，作者又是怎樣表達自己怎樣的情感的呢？誰來和大家交流一下第 2 自然段？生： “在默默里算著我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”這是一個比喻句，表達出了作者因為留不住時間而感到非常傷心。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載師：這句中把什么比喻成了什么？生：把“日子”比喻成了“一

7、滴水” 。師：那么又是多少日子和什么樣的一滴水呢？生： “八千多日子”和“針尖上的一滴水” 。師： （多媒體出示針尖上的一滴水）這就是針尖上的一滴水，你覺得這八千多日子留得住嗎？生：留不?。煟喝绻@滴水滴在這樣波濤洶涌的大海里，還能聽見聲，看見影嗎？（播放一滴水滴到大海里的視頻）生：不能！師：這個比喻形象、恰當嗎？生：形象、恰當。（師范讀第 2 自然段）（生齊讀第 2 自然段）連句成詩師： “去的盡管去了怎樣地匆匆呢？”誰來和大家交流一下第 3 自然段？生： “洗手的時候雙眼前過去”讓我覺得無論我們做什么，時間都會匆匆地劃過。師： 這樣的事也發(fā)生在你們身上嗎？你們能用這樣的句式結(jié)合自己的生活

8、實際說句話嗎？也可以根據(jù)這些提示來說話。（出示下圖）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載師：請同學們把剛才說的連成完整的一句話。我們來作一首小詩！生：寫字的時候，日子從筆尖上過去，歲月是匆匆的。玩耍的時候，日子從嬉笑中過去，回音是匆匆的。奮斗的時候，日子從汗水中過去，成長是匆匆的。閱讀的時候，日子從思考中過去，時間是匆匆的。師：寫詩難嗎？生：不難！師：只要我們聯(lián)系生活實際，體會作者表達感悟的不同方法，就能學好語文，這也是本單元我們學習的重點！延伸拓展1學習體會文章的最后

9、兩個自然段。（1）在第四自然段中，作者有幾次追問？（六次）有幾次做出了回答？（前兩次）師生讀書問答。（2）引導學生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導學生既要談偉人名人的事例，又要關注自己身邊的普通人。（3）出示朱自清資料，引導學生談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白的走一遭？（聯(lián)系朱自清寫作本文時的年齡和一生的成就感受體會）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載小結(jié)寫作特點師：作者用巧妙地表達方法，比喻、排比、擬人等，形象地寫出了時間的匆匆