《大自然的聲音》教案

1、大自然的聲音教案武昌區(qū)曇華林小學(xué) 吳芙蓉設(shè)計理念： 這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受和理解，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。我的教法設(shè)計是：以“大自然中這些聲音怎么美妙？”這個問題貫穿始終，以讀為主，抓住重點詞句和描寫聲音的詞，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動物的快樂，旨在讓學(xué)生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然

2、的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。 3、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教具準(zhǔn)備：詞語、句子幻燈片，水流、森林聲音錄音，小鳥、小蟲和蟈蟈頭飾。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入l、同學(xué)們，大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他們將舉行一場特殊的音樂會。這場音樂會的主題是-(齊讀課題) 2、大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。(出示詞語)。

3、呢喃細語 溫柔 雄壯 威力 匯聚 洶涌澎湃 波瀾壯闊 敲敲打打 輕輕柔柔 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳唧哩哩 嘩啦啦 淙淙 潺潺（1）指導(dǎo)讀好兩組詞。（2）第二組詞都是描繪事物聲音的詞，叫象聲詞。你能說一兩個這樣的詞嗎？3、上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多-（美妙的聲音），大自然哪些美妙的聲音? (學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相機板書) 二、入境想象，美讀感悟l、大自然中這些聲音怎么美妙呢?讓我們走進大自然，用心去聆聽吧。默讀課文2-4自然段，把你認(rèn)為描寫聲音美妙的句子畫下來，美美地讀一讀。2、全班交流：大自然的聲音怎么美妙呢?誰先來說說，你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫的句

4、子。    這一部分中，依照學(xué)生的自主選擇，教師相機引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀悟妙) 1、指名朗讀畫出的句子，我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙。（出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！保? / 4（1）風(fēng)聲怎么美妙呢？談?wù)勛约旱母惺?。?）自由讀，邊讀邊想象(學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相機板書)畫面：跟隨著風(fēng)，一路上你都看到了什么，聽到了什么？有什么感受？（3）學(xué)生談體

5、會，抓住“輕輕柔柔”“呢喃細語”來體會微風(fēng)的溫柔；“激動”“力量”“威力”體會狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評議，再讀）（4）我們男女生配合讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，教師適時用手勢畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。2、我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過，你還聽到哪些聲音？當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，又不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。   （1）學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。（2）師生合作讀。3、正是因為這樣，所以說，風(fēng)是

6、-（風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。）（板書：手風(fēng)琴）4、 小結(jié)：風(fēng)真是一位天才的音樂家呀!讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響樂，風(fēng)聲是多么美妙。（二）    關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)1、還有誰也是大自然的音樂家？為什么這樣說？自由讀第三自然段。2、水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么？（板書：打擊樂器）3、指名讀，出示句子： 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（1）指名讀，你聽到了哪些聲音？小雨

7、滴落在哪兒？（2）誰來把省略號補充完整？（聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?）這么熱鬧的音樂會，誰能讀出來？4、小雨滴不僅會演奏，還會干什么呢？（會唱歌）想聽水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說說自己自己聽到的聲音?？纯凑n文是怎樣寫的？（1）出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（2）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）指導(dǎo)朗讀。（3）師生小組合作朗讀：1組同

8、學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。  （三）  關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)1、聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂，動物們是歌手，（板書：歌手）他們也來到音樂會上一展歌喉。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？2、出示句子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；坐在一棵樹下，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道它們唱得是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂！”（1）指名讀。  (2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲）（3）情境互動。

9、師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動物回答。 (4)大自然中還有許多動物的叫聲，誰來學(xué)著叫一叫。（5）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。誰能快樂地讀讀這段話？指名讀。（6）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。齊讀第四自然段。三、總結(jié)寫法，想象拓展1、對照黑板，總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？（美妙）2、同學(xué)們，我們聽了風(fēng)之曲水之歌，感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？自己練習(xí)背一背。3、回顧二三四自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話在寫。4、大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當(dāng)你走進大

10、自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文第四自然段把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。  板書設(shè)計：                           8 大自然的聲音           &#

11、160;                              風(fēng)      手風(fēng)琴                

12、                           水       打擊樂  美