在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育

1、在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育摘要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā) 達(dá)的不竭動(dòng)力。"美術(shù)教學(xué)作為教育的一部分，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力當(dāng)作教學(xué)的最終目的。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕 所能完成的，應(yīng)把它貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程中，教育要不斷 改革，知識(shí)水平和創(chuàng)新能力要不斷提高。那么，怎樣在美術(shù) 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？一、更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目 標(biāo)與目的傳統(tǒng)的教育觀念，教學(xué)模式的基本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授 為中心，注重知識(shí)傳授，輕視能力培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么

2、，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器, 學(xué)校也被看成是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所。培養(yǎng)出來的人才只習(xí) 慣于按常規(guī)辦事，只善于模仿和繼承。注重接受學(xué)習(xí)、機(jī)械 記憶和被動(dòng)模仿，已不能與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展及學(xué)生 生活緊密相連，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們要 改變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作, 探究發(fā)現(xiàn)等多種活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，解放學(xué)生的 思想和手腳，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做主人，成 為有創(chuàng)新精神和開拓能力的人。二、根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法美術(shù)教學(xué)方法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)為完成教學(xué)任 務(wù)所采用的工作方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然, 教學(xué)方法本身又

3、是隨著教學(xué)實(shí)踐的深入和發(fā)展而不斷變化 和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個(gè)道理。教 的方法又是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教 學(xué)方法對(duì)于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，需要 教師認(rèn)真鉆研教學(xué)方法。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法大致有以下 幾種。講授法。主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、 講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí)、欣賞教 學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教 學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。 但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)，如無 法解決怎樣畫等問題。演示法。演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的 示范

4、表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了作畫或其 它美術(shù)作品制作的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué) 常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂 作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起 進(jìn)行的同步性示范；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用 于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變 換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主 要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、 工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。參觀法。通過參觀可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使教學(xué)同 實(shí)際生活相實(shí)際聯(lián)系。其內(nèi)容有參觀

5、書畫攝影展覽、歷史文 物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景等。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛 國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和熱愛藝術(shù)熱愛生活教育的一種較好的教 學(xué)形式。當(dāng)然，教學(xué)方法具體怎樣選擇實(shí)施，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi) 容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平靈活運(yùn)用; 還可依據(jù)課型，有時(shí)僅用一種方法即可，而有時(shí)兩種甚至多 種并用。三、尊重學(xué)生的主體地位，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。尊重學(xué)生的主體地 位，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能為創(chuàng)造先決性的條件，培育適宜的 土壤、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生敢于并善于主動(dòng)地參與到教 學(xué)活動(dòng)中去求知、去探索，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)的過程中積累 思考，勇于實(shí)踐，暢所

6、欲言，各抒己見，形成一個(gè)互相討論 互相促進(jìn)的良好環(huán)境和氛圍。讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴成功， 激發(fā)他們更強(qiáng)的求知欲望和進(jìn)取精神。（一）感悟?qū)嶋H生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)造來源于生活，' 任何脫離了生活的創(chuàng)造都是無本之木，無源之水，讓學(xué)生走 出課堂體驗(yàn)生活，在現(xiàn)實(shí)的生活中去觀察、去感受自然的美、 生活的美，感悟到實(shí)在的美及美的真正價(jià)值，對(duì)美好的事物 產(chǎn)生了極大而濃厚的興趣，刻畫出一幅幅動(dòng)人的圖畫。如“學(xué)校處處有溫暖”，畫面是冬季在學(xué)校兩位戴紅領(lǐng)巾的男 生攙扶著燒傷了腳的學(xué)生上臺(tái)階廠盲爺爺讓座”，表現(xiàn)了一 位老爺爺身殘心靈美的好品質(zhì)；從'三輪車上希望”看到了 老一輩對(duì)后代寄予的厚愛和希望。從

7、“望子成龍”中反映了 家長(zhǎng)的心愿，“我為小樹治傷痛”表現(xiàn)了少先隊(duì)員熱愛大自 然的高尚品質(zhì)。通過深人實(shí)際地認(rèn)真觀察，他們不僅刻畫了 人物的形象，而且通過藝術(shù)實(shí)踐打動(dòng)了他們的情感，激發(fā)了 他們創(chuàng)新的興趣，使他們?cè)谟鋹傊惺艿浇逃蛦⒌?。（二）體味欣賞典型美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 少年兒童美術(shù)教育的目的是發(fā)展他們觀察周圍世界的美，藝 術(shù)的美和創(chuàng)造這種美的能力，當(dāng)美的事物展現(xiàn)在他們眼前時(shí) 能心有所動(dòng)，腦有所靈，眼有所悟，手有所勤。首先選擇學(xué) 生喜愛的作品，讓他們?nèi)バ蕾p，如中國(guó)建筑從中了解中 國(guó)古現(xiàn)代的建筑藝術(shù)風(fēng)格，欣賞安格爾、列賓的人物畫，陳 興國(guó)的風(fēng)景畫?？此麄兊男蜗蟆⑸?、肌理等等；其次是看兒

8、童畫冊(cè)?？串嬛械娜宋镌鯓颖憩F(xiàn)各自熟悉的生活，逐 步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)作品、理解作品的能力，使他們從畫意中受 到教育，從藝術(shù)中受到熏陶，在欣賞中產(chǎn)生創(chuàng)意；再次，讓 學(xué)生交流各自的作品，如作品產(chǎn)生的根源及要達(dá)到的藝術(shù)效 果和它的教育意義。自我欣賞、評(píng)價(jià)與相互討論相結(jié)合，注 意讓學(xué)生積極思考，自由發(fā)揮，獨(dú)立發(fā)表自己的感受和見解, 積極采納學(xué)生中典型的創(chuàng)異索材，收到良好的教學(xué)效果。（三）潛移默化，樂中創(chuàng)新。少年兒童的天性就是好動(dòng) 喜玩，讓他們搞小制作，他們?cè)跇分性O(shè)計(jì)，在玩中組合，在 偷快中發(fā)揮，在輕松中創(chuàng)新，活躍思維，大膽想象，制作出 新穎、獨(dú)特而有價(jià)值的學(xué)具模型和活動(dòng)玩具。如：小孩迫猴 子，小熊翻單杠，還有繡花樣的小山羊、有趣的紙工等等， 他們的創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮，制作材料和方法都具有突 破性的新發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。四、勇于標(biāo)新立異，探索培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)造型人才的教 學(xué)模式“冰凍三尺，非一日之寒”。要發(fā)展美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新 教育，就應(yīng)具有改革突破、創(chuàng)新立異的勇氣和能力，突破成 規(guī)，獨(dú)樹一幟，使美