《找春天》教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選找春天教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：二年級(jí)語文2，課時(shí)：第一課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，了解課文大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、 觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、 教學(xué)課題 找春天教養(yǎng)方面：1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，體會(huì)春天的美境。3、 能正確完成課后題熟字組詞。4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 教育方面：1、 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想

2、象春天的各種美好事物，讓學(xué)生猶如身臨其境。2、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。三、 教材分析小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課文找春天。這篇課文作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天。抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。找

3、春天這篇課文引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象春天的各種美好事物，識(shí)記本課的生字詞語、感悟讀文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知春天的動(dòng)態(tài)美。是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索找春天的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在語文備課大師網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載找春天的課文情景朗讀，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺、視覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載春天的美圖，做成PPT課堂給同學(xué)

4、們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。用百度網(wǎng)搜索歌曲春天在哪里，播放給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受春之美。讓學(xué)生演一演，說一說，畫一畫，寫一寫具體來感悟春天，自己百度欣賞描寫春天的美文，開闊自己的視野。1 / 5四、 教學(xué)方法本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種美感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，讓學(xué)生讀出疑問語氣和感嘆語氣。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知春天的動(dòng)態(tài)美。

5、通過收集春天的資料，運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課文情景朗讀激起閱讀熱情。五、 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：1、談話導(dǎo)入：孩子們，冬天過去了，輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，你們看！（播放春天的部分景色）百度網(wǎng)址2、師：你們看到了什么？聽到了什么？生：看到了小草、小花，綠葉；聽到了小鳥的歌唱，泉水的丁冬。3、播放歌曲。（播放春天在哪里的視頻歌曲。）百度視頻師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！板：找春天二、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽-（播放課文情景朗讀）網(wǎng)址2、春

6、天多美呀！請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀，讀后說說課文中的小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。4、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。2向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。三、品讀課文，讀中悟文。1、春天來了，大自然會(huì)有很多的變化，你認(rèn)為課文中那句話讓你知道春天來了？2、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉、沖”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）3、輕

7、聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 (1)、說說這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？(2)、你還能說出幾個(gè)像這樣的詞語嗎？4、“探出頭來”是什么樣子的呢？做做動(dòng)作；那小草探出頭來是什么樣的呢？（演示課件）5、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（3-4人朗讀）提示：把疑問的語氣讀出來。6、不錯(cuò)，把疑問的語氣都讀出來了！大家一起試試。7、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來，小組內(nèi)讀一讀，用自己喜歡的方式讀。8、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？9、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那

8、是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。10、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。11、誰來表演（4-7自然段）12、真棒，大家一起夸夸他。13、我們一起來表演好不好。14、有感情的朗讀：師生一起讀，我們看到了她；我們聞到了她；我們觸到了她；她在柳枝上蕩秋千······ 15、春天還會(huì)在哪里呢？。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。老師展示想到的一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

9、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？描寫春天的古詩網(wǎng)址四、拓展 “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。六、本課小結(jié)春天是大自然中優(yōu)美迷人的季節(jié)，只要大家用心尋找，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的無窮奧秘，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧

10、。  七、  學(xué)生自己朗讀描寫春天的美文     八、鞏固訓(xùn)練1、春天在哪里？請(qǐng)你連一連吧！小草探出頭是 春天的琴聲樹木吐嫩芽是 春天的眼睛早開的野花是 春天的眉毛解凍的小溪是 春天的音符2、加偏旁組字，再組詞。兌（）東（）奚（）帛（）予（）朵（）九、板書設(shè)計(jì)： 小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符 溪水琴聲   教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生是好動(dòng)的群體，他們喜歡新鮮的、新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物。因此我運(yùn)用了課前找資料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)春天的美好，通過課文情景朗讀，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。播放春天在哪里這首歌曲，讓學(xué)生感悟到了春天的美好。這節(jié)課孩子們?nèi)硇牡耐度耄ㄟ^看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，多方面展示自己的才能，在不知不覺中 感受了春天的動(dòng)態(tài)美。通過做動(dòng)作，更好的了解了“躲、羞、遮、掩、探、觸”幾個(gè)字的含義；通過演一演，更好的理解了4-7自然段的優(yōu)美句子。學(xué)生真正樂在了其中。 找春天是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該讓學(xué)生多積累，多欣賞，這一點(diǎn)這節(jié)課我做的還不夠。沒有讓孩子積極發(fā)動(dòng)積累，展示自己積累的