蘇教版七上《多細胞生物體的組成》教案2

1、2019最新蘇教版七上多細胞生物體的組成教案22單元第4章生物體的組成第二節(jié)多細胞生物體的組成一、教案背景：本節(jié)課是在學生對生物有了初步的了解及簡單操作的基礎上進行的。是在 學完細胞的分裂和分化之后，進一步讓學生描述器官、系統(tǒng)的概念，以及植物體 和人體結構層次的主要內(nèi)容。本節(jié)與各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系密切，在教學中有十分重要 的作用。二、教材分析：教學目標：（一）知識目標：1、描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、個體。2、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。（二）能力目標：通過分組實驗形成基本的實驗操作能力、觀察能力與他人合作的能力、語 言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過探

2、究實驗與交流、表達，體驗科學探究、與人合作的樂趣。通過了解多 細胞植物體的組成、人體的組成等相關知識，激發(fā)起熱愛生命的情感。教學重點與難點：重點：描述植物體和人體的結構層次難點：描述人體的結構層次。教學資源：1、自制課件。（1）植物體；（2）植物體的結構層次；（3）人體的結構 層次。2、每小組準備番茄、桔子果實若干個。教學方法：實驗探究、討論、設疑、引導等。教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動7 / 5一、導入新 課二、學習 新課（一）多細 胞植物體的組成展示:幾張綠色開花植 物的圖片和人體的圖片。講述:在我們周圍有許 許多的生物，構成了豐富多彩的 自然界，作為生物界一員的多細 胞植物體和人體，

3、它們的結構組 成是什么樣的呢？是不是所有 細胞簡單的堆積就構成了生物 體了呢？想不想知道多細胞生 物體的組成呢？講述:好，今天我們就共 同探究多細胞生物體的組成。活動一：探究多細胞植物 體的組成及各部分的功能。展示:一株蕃茄和一株 花生植物株的圖片。提問:你能說出兩株植 物體都由哪幾部分組成嗎 ？小結:綠色開花植物由 根、莖、葉、花、果實和種子 六大部分組成。提出問題:同學們找到 了根、莖、葉、花、果實和種 子六大部分，這些就是我們通常 所說的植物體的六大器官。我 們從宏觀上看，一株成熟的植物 體就是由這六大器官組成的，那 么，你們知道這六大器官分別有 什么作用嗎？想不想 再去嘗試 說出這六大

4、器官的作用？根一一從土壤中吸收水分 和無機鹽；莖一一把根和口t連接起來 ， 輸導水、無機鹽和有機物。問題導入，激發(fā)興趣。學生分組觀察，小組討論。匯報和交流學生根據(jù)觀察，說出自己小組看 到了哪些結構。產(chǎn)生疑問，激發(fā)興趣。小組為單位觀察討論。匯報、交流學生扮演角色加以回答葉 制造有機物?；ㄒ灰坏蛑x后形成果實果實體內(nèi)有不"種子一一長出新的幼苗小結:根、莖、葉這三 個器官與植物的營養(yǎng)有關，是營 養(yǎng)器官?；ā⒐麑?、種子這三 個器官與植物的生殖有關,是生 殖器官。講述:器官構成了植物 體的個體，那么器官又是怎樣構 成的呢？讓我們繼續(xù)探究。活動二：探究植物體器官 的結構層次。觀察思考:你看到的是

5、什么器官？它由哪些結構組成？ 請按照從表及里的順序逐一說 出來。展示蕃茄果實的剖面和 葉片的縱切面。小結器官由組織構成。器官是由/、同的組織按照 一定的次序組合起來，形成具有 一定功能的結構。歸納:歸納出綠色開花 植物的結構層次。細胞一組織一器官一植物 體。講述:根據(jù)前面植物體 的研究，那么人體 的結構層次小組為單位觀察四紅柿（番 茄）或者蘋果白剖面,用鐐子撕取 一小塊表皮、果肉。切開番茄果實時注意安全。觀察果實這一器官的整體構成。小組討論匯報、交流。認同器官由組織構成。是否與植物體一樣呢？我們往 下探究：人體的組成?；顒尤禾骄咳梭w的組成。（二）人體的 組成思考:人體的結構層次 與植物體的結

6、構層次有什么不 同？人體由哪幾個系統(tǒng)組成 嗎？講述:由于人體器官的 增加，生理功能的復雜，故不能 像植物那樣直接由器官構成人 體,而形成了 乂一結構層次 系統(tǒng)。出示:人體的八大系統(tǒng) 圖片。提問:你能說說什么是 系統(tǒng)嗎？小結:人體的/、同器官, 按照一定的次序組合起來,形成 具有特定生理功能的結構，叫做 系統(tǒng)。系統(tǒng)由器官構成。系統(tǒng)具 有特定的生理功能。出示:人體的消化系統(tǒng) 圖片。提問:你能說出消化系 統(tǒng)由哪些 消化器官組成嗎？有 什么功能？出示:胃這一器官的結 構層次圖片。討論:胃的組成。講述:胃壁由四層結構 組成，分別屬于上皮組織、肌肉學生自主學習，閱讀教材第 46頁和第47頁文字。獨立思考。

7、 小組討論學習后，說出人體多了一個 系統(tǒng)這個層次。說出人體由八大系統(tǒng)組成。學生思考，回答。指圖說出部分器官名稱，其余 的老師補充。根據(jù)日常生活經(jīng)驗回 答：消化系統(tǒng)具有消化食物和吸收 營養(yǎng)功能。認同人體器官由多種組織構 成。組織、神經(jīng)組織和結締組織。講述:人體由八大系統(tǒng) 組成，系統(tǒng)又由各自的器官組 成，器官又由相應的組織構成， 組織由細胞構成。小結:歸納人體的結構 層次。細胞一組織一器官一系統(tǒng)一人 體講述:人體是一個統(tǒng)一 的整體，由八大系統(tǒng)共同完成人 體的各項生命活動。情境:平時運動后或體 育課上進行劇烈運動時，你有 什么感覺？講述:運動這一動作，除 了運動系統(tǒng)參與外，還需要其他 系統(tǒng)的配合，才能完成。各系 統(tǒng)是密切配合協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。提問:各系統(tǒng)為什么那 么聽話，誰來指揮和控制的呢？講述:人體的消化、呼 吸、循環(huán)、泌尿、內(nèi)分泌、生 殖系統(tǒng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分 泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)卜,密切配合協(xié)調(diào) 統(tǒng)一,元成各種生命活動。根據(jù)平時的體驗說出心跳加快 ， 呼吸加快、加深，血液循環(huán)加快，出 汗，四肢協(xié)調(diào)運動等。三、課堂小結學生談收獲。四、反饋練習游戲鞏固所學知識。五、板書設計：第一節(jié)多細胞生物體的組成一、多細胞植物體的組成：細胞一組織