小白兔和小灰兔

1、小白兔和小灰兔教學(xué)案例教材分析小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收口菜?？墒牵鎸?duì)老 山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的口菜，吃完了乂去要；小白兔不要白菜要 菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞 動(dòng)的意義一只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話(huà)故事，巧妙地寓熱 愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。教學(xué)目標(biāo)了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教育學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真可愛(ài)、耳朵長(zhǎng)、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃 蘿卜和青菜，

2、跑起路來(lái)特別快。2、兒歌表演小兔子乖乖3、師：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙，為了感謝他們老山羊送給 他們一人一車(chē)白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔沒(méi)要白菜，向老山羊要了一包子， 后來(lái)沒(méi)要口菜只要菜子的小口兔乂給老山羊送口菜，小白兔的白菜到底從哪兒來(lái) 的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。（語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)活力的“人性”課堂，是學(xué)生發(fā)展的“娛樂(lè)場(chǎng)”。學(xué) 生飽滿(mǎn)的情緒是進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要通 過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我以猜謎 語(yǔ)，兒歌表演的形式導(dǎo)入新課，生動(dòng)活潑的小兔子形象，激起了學(xué)生的興趣，學(xué) 生很快集中注意力，靜下心

3、來(lái)，投入到課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。）二、先學(xué)后教合作學(xué)習(xí)標(biāo)：讀46自然段，先獨(dú)立思考：它們倆回到家后是怎么做的?課文是怎樣寫(xiě)的?找出有關(guān)句子畫(huà)上一一然后在小組內(nèi)交流。指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：1、交流：小白兔是怎么做的？2、指名學(xué)生讀句子，出示句子：小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。齊讀句子。3、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小白兔種白菜的過(guò)程嗎？（板書(shū)；種白菜）小白兔先把地（），然后給白菜（）、（）、（）、（）。白菜就慢慢長(zhǎng)大了。 如果讓你做這些事，你有什么感受？（辛苦，累）4、你覺(jué)得種菜時(shí)干什么事很辛苦？為什么？生：把地翻松，是一件非常辛苦的事。怎樣才能把

4、地翻松?（使力氣）你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？把（）生：拔草傷了手。生：蟲(chóng)子蟄了手。師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。師：盡管很辛苦，會(huì)遇到很多困難，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心 照料自己的白菜。讓我們一起來(lái)感受小白兔種菜的辛苦。出示句子，讀句子：小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。5、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了兒次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常 常）常?？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）用“常?！闭f(shuō)句子。從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快，愛(ài)勞動(dòng)）提示：面對(duì)被草割傷手，被蟲(chóng)咬，被太陽(yáng)曬，手磨出泡這么多困難小白

5、兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事，你覺(jué)得小白兔是一只怎樣的兔子？ 讓我們一起讀，感受小口兔的勤勞，讀句子：小白兔常常給白菜澆水、施肥、 拔草、捉蟲(chóng)。6、做這些事非常累，還要常常做，這樣才能種出白菜，（出示句子引說(shuō)）： 天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給口菜施肥；菜地里有野 草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。小白兔愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，在他的辛勤照顧下，白菜長(zhǎng)大了。讓我們也做愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，出示4、5段，齊讀4、5段。（多層次朗讀，感受小口兔愛(ài)勞動(dòng)。后教環(huán)節(jié)將朗讀訓(xùn)練定點(diǎn)在讀小口兔在 家里表現(xiàn)的句子，設(shè)計(jì)了這樣兒個(gè)層次的朗讀：一讀，感受小白兔種菜的

6、辛苦, 抓住“把地翻松，澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)” 一系列動(dòng)詞，結(jié)合自己父母，或自 己勞動(dòng)的實(shí)際，談?wù)勛鲞@些事的感受，有些學(xué)生談到拔草會(huì)割手。捉蟲(chóng)子會(huì)咬手 手。翻地的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了從而感受小口兔不怕苦，不怕累。 二讀，關(guān)注“常?！?一詞，小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)干了兒次？不止一次， 兒次，而是很多次，學(xué)生通過(guò)讀文找到了“常常” 一詞，盡管種菜很辛苦，盡管 很累，會(huì)遇到很多困難，可是小口兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜， 隔三差五就會(huì)去。學(xué)生從這個(gè)詞中知道了小口兔很勤勞，再讓學(xué)生通過(guò)讀句子“小 白兔常常給白菜澆水-”感受小口兔的勤勞。三讀，創(chuàng)設(shè)悄境，深入感悟。教 學(xué)中我注重

7、挖掘教材，結(jié)合課文語(yǔ)句，把小白兔的勞動(dòng)場(chǎng)景細(xì)化：“天氣熱了， 小白兔要給白菜（）。白菜需要長(zhǎng)高，小白兔要給白菜（）。菜地里有野草 了，小白兔要給白菜（）。菜葉上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜（）?！奔由盍?學(xué)生對(duì)勞動(dòng)悄境的感受，突破了本課教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。這一情 境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生對(duì)小口兔愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累的品質(zhì)有了更深的感受，這時(shí) 再次讓學(xué)生朗讀課文4、5段，小白兔的形象在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象。）7. 小白兔非常愛(ài)勞動(dòng)，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免乂在干什么呢？ 出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么？這是一只怎樣的兔子？ 課文是怎么寫(xiě)的？讀第六自然段，質(zhì)疑：他為什么不干

8、活了？猜猜小灰兔心里的想法。（板書(shū)：干（gdn）活，認(rèn)識(shí)多音字“干”，掌握讀音，組詞。）（心想：有了這 些菜我就可以不干活了。）讀笫6段，感受小灰兔的懶惰。（課文插圖很直觀(guān)地刻畫(huà)了一只懶洋洋的小灰兔，學(xué)生通過(guò)看圖很容易了解 小灰兔的形象，在教學(xué)中我充分利用課本資源引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生從圖中 知道小灰兔整天吃了睡，睡了吃，很懶惰，然后再引導(dǎo)讀相關(guān)的段落，感受小口 兔懶惰的心理，學(xué)生猜到這時(shí)小灰兔心想：有了老山羊送的口菜我就可以不干活 T；我邊吃白菜邊喝水多舒服；我吃了睡，睡了吃，吃完了再去要白菜從學(xué) 生的交流中，讓我們覺(jué)得小灰兔懶惰的形象更鮮活。）師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)自己種菜，一個(gè)不

9、勞動(dòng)吃老山羊送的白菜, 結(jié)果怎樣呢？自己認(rèn)真讀七、八自然段。生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔給老山羊送白菜。出示第8段，指名讀，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺(jué)得奇怪？生：看見(jiàn)小白兔送菜生：小白兔要的是菜子，怎么會(huì)有白菜？師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)口菜 給老山羊送來(lái)時(shí)，不知道白菜是從哪兒來(lái)的，所以感到很奇怪。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔的回答：出示第9段，齊讀，讀了小白兔的話(huà)，你明白了什么？生交流，師：自己種白菜，才能收許多白菜，才會(huì)有吃不完的菜。用“只有才-”說(shuō)句子。師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣，只有付岀勞動(dòng)才會(huì)有收獲。（一年級(jí)學(xué)生從課文中明白一個(gè)道理對(duì)他們來(lái)講有一

10、定的難度，這篇課文是 通過(guò)最后一句話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜”來(lái)明口勞動(dòng)的重要，也正是本 文的難點(diǎn)所在，怎樣讓孩子更好地領(lǐng)悟此道理呢？我是這樣設(shè)訃的：先讓學(xué)生談 談讀了小白兔的話(huà)，你明白了什么？然后進(jìn)行句式訓(xùn)練：a只有自己掃地，才能 把地掃干凈。b只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。c只有自己，才。其實(shí)這句話(huà)蘊(yùn)含的道理就在“只有才”這個(gè)句式中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)，也就明白了道理，小口兔種菜是這樣，我們做其他的事也是這樣。 這樣層層深入，使明白的道理得以拓展、運(yùn)用，進(jìn)一步升華。）三、展示反饋給課文續(xù)編故事。提示：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么想？以后乂會(huì)怎么做？他們之間會(huì)說(shuō)些 什么？先小組內(nèi)交流，然后全班展示。（童話(huà)故事的結(jié)尾常常讓人回味無(wú)窮，當(dāng)然這篇課文也不例外，課文結(jié)尾處 留下懸念。因此在展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生續(xù)編小口兔和小灰兔的故事。在學(xué)生 續(xù)編故事之前，做了以下提示：小灰兔聽(tīng)了小口兔的話(huà)會(huì)怎么想？ 乂會(huì)怎么做呢? 小白兔、小灰兔、老山羊他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，避免漫無(wú) 目的的交流。讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思維，達(dá)到人 人都有展示的機(jī)會(huì)，表達(dá)的機(jī)會(huì)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的 想象之門(mén)。接著在小組內(nèi)挑選小老師把故事