青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》教學(xué)實(shí)錄

1、教學(xué)過(guò)程 :一、 創(chuàng)設(shè)情形，導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，知道本周我們學(xué)校有什么重大活動(dòng)嗎？生運(yùn)動(dòng)會(huì)那運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你都參與了哪些活動(dòng)？生：我知道的體育項(xiàng)目有跳繩鉛球 跑步 標(biāo)槍 投擲； 大家摸索一下，這些運(yùn)動(dòng)都需要靠什么來(lái)完成；（身體）師：那大家思想一想，在競(jìng)賽中，我們身體哪些部位參與了運(yùn)動(dòng)？生： .師：其實(shí) ，除了運(yùn)動(dòng)， 日常生活中的全部活動(dòng)都需要肢體之間的和諧協(xié)作才能完成；今日我們就來(lái)一起來(lái)探究我們身體的秘密；（板書(shū)課題：我們的身體）師:對(duì)于我們的身體， 你想知道什么 .先自己摸索一下， 等會(huì)看哪個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題就有爭(zhēng)論價(jià)值？我們就來(lái)爭(zhēng)論它；生:我想知道我們的身體有哪些器官組成 . 生:我想

2、知道我們的身體可以分為幾部分 . 生:我想知道各個(gè)器官有什么作用 .師:同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)都很有代表性！那么這節(jié)課， 我們就來(lái)爭(zhēng)論我們的身體；通過(guò)我們這節(jié)課的爭(zhēng)論，看看你能不能找到你想要的答案；二、 探究活動(dòng)幻燈片師:好，大家看了我這里， 今日，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新伴侶，想知道她是誰(shuí)嗎 .先閉上眼睛；師在黑板上貼上彩色簡(jiǎn)筆畫；師:哦，原先是一位可愛(ài)的卡通人 物，你熟悉嗎？她的名字叫麥咭， 是我們的歡樂(lè)使者， 她想邀請(qǐng)我們?nèi)ク偪竦柠溸益覒蛉ネ?，但她有個(gè)要求，需要通過(guò)他的考查；要想通過(guò)考查，必需闖過(guò)三關(guān)，大家有信心嗎 .第一關(guān) :觀看身體外部分為幾部分？師:現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們觀看自己和四周的同學(xué)

3、，在小組內(nèi)爭(zhēng)論一下，我們的身體有哪幾部分組成的 .把觀看的結(jié)果記錄下來(lái)，看哪組觀看的最認(rèn)真、最認(rèn)真； 同學(xué)觀看 師:通過(guò)觀看，你們肯定有所收成，那請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)給大家產(chǎn)個(gè)模特吧，邊指邊說(shuō)我們的身體由那幾部分組成的.生:我們的身體有頭、身體、胳膊、腳、腿、生:頭、手、胳膊、腿；師：嗯，很不錯(cuò)，同學(xué)們觀看的都特別認(rèn)真！在科學(xué)上師:我們把身體叫做軀干， 胳膊和腿稱為四肢， 此外，脖子,用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)叫做頸；眼耳口鼻舍比較集中，我們給他概括為頭部；現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)我們的身體大致是有幾部分組成的.老師提示一下可以 依據(jù)肯定的次序！從上到下，切換 幻燈片生匯報(bào)生:頭、頸、軀干、四肢；師:好，同學(xué)們看

4、著老師，豎起你的食指，讓我們一塊再來(lái)說(shuō)出這四部分的名稱；板書(shū):頭、頸、軀干、四肢；切換幻燈片順勢(shì)提問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，假如從頭頂開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)鼻尖，把身體分成左右兩部分，你有什么發(fā)覺(jué)？這種對(duì)稱對(duì)于我們的身體有什么好處呢？生小結(jié)：左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)讓我們的身體既美觀又能保持平穩(wěn)；師:同學(xué)們真棒，順當(dāng)闖過(guò)第一關(guān)；請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)粘貼笑臉 其次關(guān) :猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官.過(guò)渡：大家對(duì)我們身體的形狀有了大致的明白，那你知道我們身體內(nèi)部有什么嗎？ 可以大膽猜一下， .生匯報(bào) .那同學(xué)們說(shuō)的這些我們能看到嗎？.不能.那我們可以用什么方法去知道？同學(xué)說(shuō)方法；師：科學(xué)爭(zhēng)論是一項(xiàng)特別莊重的學(xué)科；我們不能光

5、靠推測(cè)來(lái)打算；究竟人體的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)我們?nèi)砸ミM(jìn)行調(diào)查爭(zhēng)論；那怎么調(diào)查爭(zhēng)論呢？仍以前學(xué)過(guò)的科學(xué)探究觀看的方法有哪些？生說(shuō)（老師板書(shū)：摸、聽(tīng)、聞、嘗、看）師小結(jié)：利用感覺(jué)器官觀看；解暗箱利用測(cè)量?jī)x器測(cè)量；師： 究竟大家對(duì)這些科學(xué)探究方法把握運(yùn)用的怎么樣呢？讓我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，考考你們；看看大 家能從中得到什么啟示 .來(lái)爭(zhēng)論人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)； 老師帶來(lái)了幾樣神奇禮物，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給今日表現(xiàn)最好的同學(xué)， 禮物就裝在這個(gè)不透亮 的袋子里， 同學(xué)們趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，想想方法吧 .袋子里面有些什么禮物呢.誰(shuí)想上來(lái)試試 .生:我猜里面有乒乓球、尺子、鋼筆；師:這么確定；你用什么方法猜出來(lái)的.

6、你準(zhǔn)備怎么做呢？生:我這樣摸一摸、晃一晃、聽(tīng)一聽(tīng)；師:是嗎？老師來(lái)驗(yàn)證一下，你說(shuō)的是不是；哦，的確有這些物品，看來(lái)咱們同學(xué)真的聰慧，不用看就能利用各種方法猜出來(lái)；師:剛才我們玩的這個(gè)嬉戲，先觀看外部結(jié)構(gòu)，再打開(kāi)爭(zhēng)論內(nèi)部的科學(xué)探究方法；在科學(xué)探究中它有個(gè)好玩的名字叫做“解暗箱 ”；師:通過(guò)這個(gè)嬉戲，你有什么啟示. 我們可以怎樣去爭(zhēng)論人體內(nèi)部？生:眼看，手摸，耳聽(tīng)，捏一捏，按一按，生:我想可以摸一摸、按一按；生:我認(rèn)為仍可以聽(tīng)一聽(tīng)、捏一捏；師:同學(xué)們說(shuō)得真好，我們的身體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，那就讓我們用大家想到的方法來(lái)爭(zhēng)論吧；幻燈片溫馨提示師;好，下面就分組爭(zhēng)論如何觀看

7、我們身體內(nèi)部有什么吧？同學(xué)爭(zhēng)論、觀看 師:同學(xué)們爭(zhēng)論的很認(rèn)真，我們來(lái)匯報(bào)一下吧；我們身體里面有許多的器官？所說(shuō)的五臟六腑，有什么呀？第一來(lái)說(shuō)說(shuō)用眼我們能看到什么？預(yù)設(shè)：觀看方法發(fā)覺(jué)眼看血管耳聽(tīng)手摸心跳心跳肌肉骨骼感覺(jué)聲帶肺胃腸預(yù)設(shè)： 生:我能聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，知道心臟在這里；心臟在哪個(gè)位置？胸腔左側(cè)，大家可以用手試一試；生:手臂曲起來(lái)時(shí)，可以摸到鼓起的肌肉；大家摸一摸試試；生:做深呼吸可以知道這里是肺；生:說(shuō)話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 生：吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；生：餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；生:用力按壓身體，可以摸到硬的

8、骨頭、 、（同學(xué)講到骨頭時(shí)，就讓同學(xué)摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵 上的骨頭又是怎樣的？）師補(bǔ)充：在科學(xué)術(shù)語(yǔ)中骨頭稱為骨骼，人體的骨骼有206 塊，人體的骨架叫骨 骼；孩子們，骨骼在身體中起什么作用呢？支撐人體的作用；師小結(jié)： 肺、肝、脾、腎胃腸等，這些科學(xué)上稱為內(nèi)臟器官；老師板書(shū)：內(nèi)臟器官多媒體課件展現(xiàn)肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官；師身體內(nèi)部除了有骨骼，仍有什么？ 生：仍有肌肉；（老師板書(shū)：骨骼肌肉）講到肌肉，就讓同學(xué)摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多，哪里的肌肉較少；師:我們知道了這么多的內(nèi)部器官，好，閉上眼睛想象一下，依據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法

9、所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？生敘述人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等器官； 可以通過(guò)從上到下 ”從“整體到局部的次序來(lái)進(jìn)行；比如說(shuō)：皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，師:慶賀大家其次關(guān)闖關(guān)勝利；第三關(guān) :探究身體部分器官的功能；感受手、耳、鼻等器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的聯(lián)系過(guò)渡：身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼愛(ài)護(hù)著，我們不能進(jìn)行觀看；那我們就挑選幾個(gè)能夠看到的器官來(lái)細(xì)致的觀看一下，比如我們都能看到的感覺(jué)器官，眼耳口鼻舍（對(duì)于同學(xué)說(shuō)出的其他器官引導(dǎo)同學(xué)課堂后連續(xù)探究）師問(wèn)：你會(huì)用什么方法來(lái)觀看？（引導(dǎo)同學(xué)不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏

10、一捏，感受一下）請(qǐng)每個(gè)小組任選兩個(gè)器官組內(nèi)合作進(jìn)行認(rèn)真觀看并將你們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)？小組合作進(jìn)行觀看；匯報(bào)：誰(shuí)能將你的發(fā)覺(jué)告知大家？同學(xué)匯報(bào)并補(bǔ)充；匯報(bào)結(jié)果；身體器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能手指甲眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒師問(wèn)：那大家認(rèn)為我們發(fā)覺(jué)的這些特點(diǎn)和他們的功能之間有沒(méi)有聯(lián)系？有什么聯(lián)系.以手為例引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)爭(zhēng)論感受器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的聯(lián)系）小結(jié)：看來(lái)我們各個(gè)器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)打算了他們特別的作用；那每個(gè)器官都是單獨(dú)發(fā)揮作用嗎？少一部分行不行？人體是一臺(tái)復(fù)雜的 “機(jī)器”，身體的各部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互（），保持著高度的和諧性，構(gòu)成一個(gè)（）4、活動(dòng)三、爭(zhēng)論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系老師讓同學(xué)簡(jiǎn)潔描述后，要求同

11、學(xué)給人的身體打比方，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋热鐏?lái)概括人體的結(jié)構(gòu) ，師:假如給人的身體打比方的話；你可以用什么來(lái)形容人的身體結(jié)構(gòu)？生：人體好比是一座結(jié)構(gòu)復(fù)雜的建筑，生：是一個(gè)漂亮的宮殿，有的說(shuō)是一個(gè)機(jī)器,最終通過(guò)爭(zhēng)論得出，這些比如都有道理，其中較好的是比如是：“人體好比是一架機(jī)器”，由于建筑和宮殿雖然雄偉、精致，但不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)；但是世界上仍沒(méi)有任何一 架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精致，運(yùn)轉(zhuǎn)敏捷師：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，愛(ài)護(hù)人體的內(nèi)臟器官，看來(lái)我們的身體真是一 臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”；師：身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互親密協(xié)作；接下來(lái) 我們進(jìn)一步深化爭(zhēng)論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?。ɡ蠋煱鍟?shū)眼、鼻、耳、牙、

12、手、舌）師：以小組爭(zhēng)論的方式，并填好爭(zhēng)論報(bào)告；生：選一個(gè)器官，小組探究匯報(bào)溝通師:剛才同學(xué)們爭(zhēng)論的很認(rèn)真，像小科學(xué)家一樣，通過(guò)觀看、查閱資料，動(dòng)腦、動(dòng)手，恭喜大家勝利的闖過(guò)三關(guān)；那就讓我們乘坐歡樂(lè)大巴去體驗(yàn)王國(guó)游玩一番吧 ；三、體驗(yàn)活動(dòng)我們?nèi)四茏龀鲞@么美麗的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體；正是由于我們身體的左右對(duì)稱，才能保持平穩(wěn)，我們才能做出各種各樣美麗的動(dòng)作；假如缺了一只手， 或者缺了一條腿，身體仍會(huì)對(duì)稱嗎？仍能保持平穩(wěn)嗎？我們生活會(huì)有不同嗎？我們?cè)谡n堂上就來(lái)親身體驗(yàn)一下；師:下面我們來(lái)做幾個(gè)好玩的嬉戲，會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎.會(huì)第一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上；我們平常是用兩只手系紅領(lǐng)

13、巾的， 對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾， 好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平常有什么兩樣？其次個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受；（要求：悄悄地做，認(rèn)真地體驗(yàn)）師:其次個(gè)小嬉戲，從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁.不會(huì)誰(shuí) 能單腿從你的座位上走到老師這里. 兩名同學(xué)試試 師:有什么感覺(jué) .生:挺費(fèi)勁的；生:幸虧只有這么短的距離，要不然，真能累死人；師:假如閉著眼，你能從校內(nèi)外找到教室里你的座位嗎.不能師:通過(guò)剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說(shuō)的嗎.生:身體的每一個(gè)器官都很重要；生:要愛(ài)護(hù)好身體的每一個(gè)器官；師:大家摸索在我們身邊有沒(méi)有身體器官不健全的人.有，有殘疾人； 師:我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們 .生:假如遇到盲人過(guò)公路的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)送他們過(guò)公路；師:真是有愛(ài)心的孩子；生:不能笑話他們；師:對(duì)，不能鄙視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)當(dāng)盡自己的力氣幫忙他們，現(xiàn)在社會(huì)各界也在關(guān)懷幫忙殘疾人；出示圖片 小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平穩(wěn)，給生活帶來(lái)極大的不便；同學(xué)們，我們以后應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待自己的身體？怎么對(duì)待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不便利，體會(huì)到要愛(ài)惜自己的