2022年《我不是最弱小的》教案公開課和反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，懂得 “ 每個人都要保護(hù)比自己弱小的人” ,并引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng) ,勇于承擔(dān)責(zé)任 ,不甘弱小。2. 正確流利有感情地朗讀課文。感悟重點句段，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：通過薩沙和媽媽之間的對話， 滲透培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想，使學(xué)生受到啟發(fā)。教學(xué)難點：閱讀中感悟探究，讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們再次走進(jìn)第14 課。2、這句話是誰說的？那在薩沙的眼里，還有誰比她更弱小呢？二、學(xué)習(xí)課文，體會情感。1、師：故事讀完了，現(xiàn)在你知道課文中的“ 我” 是誰了嗎？生：薩沙。（板書）師：在課文中，誰比薩沙更

2、弱小？生：薔薇花。在課文中，誰比薩沙更強(qiáng)大？（板書）2、師：這里有 “ 強(qiáng)大” 有“ 弱小” ，他們之間到底發(fā)生了什么事？誰來幫大家讀讀課文（抽生讀） 其他同學(xué)請和我一起認(rèn)真聽，看看他們之精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載間到底發(fā)生了什么事？生：匯報（課件）3、師：原來是這么回事！老師非常喜歡薔薇花，你瞧它多美呀！ （課件）

3、誰來幫我讀出它的美？抽生讀句子。師：“ 粉紅粉紅 ” 的，多美呀，誰再來？如果把 “ 粉紅粉紅 ” 換成“ 粉紅” 好嗎？哪個更能寫出薔薇花的美？那你知道這幾朵薔薇花為什么會這樣 “ 鮮艷奪目 ” 嗎？如果沒有這一片 “ 濃綠” 的映襯，襯托，這里開滿五顏六色的鮮花， 這幾朵粉紅的薔薇花還會那樣“ 鮮艷奪目 ” 嗎？對呀，正所謂 “ 萬綠叢中一點紅 ” ，怎么能不美麗、耀眼！誰來再一次把它的美讀給大家聽？4、師：多么美麗的薔薇花呀！那么在這一家人中，你最喜歡誰呢？生：a、爸爸。師： 為什么？請你讀出來對爸爸的描寫？大雨傾盆而下，難道他不需要雨衣嗎？既然需要，為什么把雨衣給了媽媽？你能用課文中的

4、一句來回答嗎？（課件）在爸爸的眼中，媽媽是弱小的，所以爸爸把雨衣給了媽媽，那么后來，還有誰參加了這次傳遞？（課件）誰來讀出當(dāng)時的情景？“ 傾盆而下 ” 呀，這雨怎么樣？像什么？在這么大的雨中，大家是怎么做的？誰來幫 “ 趕忙” 找個近義詞？那讓我們一起讀出當(dāng)時的情景。我來精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀環(huán)境描寫，男生讀有

5、關(guān)爸爸的描寫，女生來讀媽媽的，大家一起讀托利亞。準(zhǔn)備好了嗎？（課件，雷雨聲） （雨衣傳遞得不夠快， 再來“ 爸爸”_， ）指導(dǎo)朗讀。大雨傾盆而下，大家需要雨衣嗎？可他們卻把雨衣給了別人，這是為什么嗎？是呀，在爸爸的眼中，媽媽是弱小的，在媽媽的眼中托利亞是弱小的，在托利亞眼中，薩沙比自己弱小，他們把雨衣給了比自己弱小的人，這正是對弱小者的關(guān)愛。（板書：線）因為他們明白（課件齊讀）b、可是當(dāng)雨衣傳遞給薩沙時，薩沙理解大家的做法嗎？她又是怎么想的呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀3-6 自然段，用心體會故事然后小組交流收獲（課件） 。生匯報：誰來代表你們小組來和大家交流交流收獲？請你來說一說： （1）薩沙一開

6、始，理解大家的做法嗎？你是從哪里知道的？讀出他的疑惑，指導(dǎo)朗讀。 （課件） （2）媽媽又是怎樣引導(dǎo)她的？“ 每個人 ”指誰？爸爸、媽媽托利亞都在用實際行動保護(hù)比自己弱小的人，（課件：加點）雨衣傳到了薩沙的手中，薩沙甘心做最弱小的人嗎？誰來讀一讀薩沙的話？大家自己讀一讀，老師想采訪一下薩沙：薩沙，你在說這句話時，心里是怎么想的？你愿意當(dāng)最弱小的人嗎？為什么？生：我心里很不服氣。生：我可不愿意當(dāng)最弱小的人，我也想保護(hù)別人。（板書：不甘示弱） 。請讀出你的心聲；讀出你的不甘示弱，大家來試試。（3）師：可是媽媽說（抽生讀課件）媽媽這句話是什么意思？（反問句變陳述句）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

7、- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：要是你誰也保護(hù)不了，你就是最弱小的。c、師：在家人的行動感染下，在媽媽的話語啟發(fā)下，薩沙又是怎么做的呢？請同學(xué)默讀第七自然段，找到描寫薩沙做法的句子，畫下來。生：根據(jù)課件方法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)生：匯報：薩沙是怎么做的，這次，我要找喜歡薩沙的同學(xué)來介紹，誰喜歡薩沙？她是怎么做的？（課件）薩沙為什么把雨衣蓋在薔薇花上？（板書：保護(hù)

8、弱?。┧N薇花是弱小的嗎？你從哪體會到的？注意“ 纖” 的聲母是誰？ x，剛才它還是那樣“ 鮮艷奪目 ” ，現(xiàn)在怎么變成了這個樣子？是誰改變了它？注意這個字是幾聲。跟我讀（詞） 。“ 滂沱大雨 ” 寫出了大雨， 在課文第二段中，也有一個詞寫出了雨大， 找一找。 （匯報）有沒有同學(xué)找 “ 雷聲大作 ” ？（課件）讓我們來聽聽，看一看。雖然“ 雷聲之后往往會有大雨的到來” ，但“ 雷” 和“ 雨” 是兩種不同的自然現(xiàn)象。 課文中向我們介紹了兩個描寫雨大的詞， 今天老師還為大家?guī)砹藥讉€描寫雨大的詞，一起讀一讀。d、師：滂沱大雨無情地下著，無情地折磨著弱小的薔薇花。雨中的薔薇花多么弱小呀！ 誰來讀出它

9、的弱?。咳绻闶撬_沙，面對這樣的情景，你會怎么做？（課件補(bǔ)充）為什么？生匯報。師：好樣的！聽了你們的介紹，你知道此時老師最想把掌聲送給誰嗎？薩沙不甘示弱，保護(hù)弱小， （板書：線）是好樣的，但老師更精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載想吧掌聲送給你們，因為： 從你們保護(hù)薔薇花的行動中，老師感受到了你和薩沙一樣善良，有愛心，老師很

10、欣慰！e、師：那么，薩沙你保護(hù)了薔薇花，此時你的心情怎樣？你認(rèn)為自己是最弱小的嗎？為什么？生：我不是最弱小的，我保護(hù)了薔薇花。生：高興、自豪。那請讀出你的高興和自豪（課件）挺直腰板，一起來！三、總結(jié)延伸1、師：薩沙不甘示弱保護(hù)弱小，用自己的行動證明了（齊讀課件課題） ，那么孩子們，你們愿意做最弱小的人嗎？可要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的人嗎？（課件）生：我保護(hù)過受傷的小鳥，我不是最弱小的！生：我給老奶奶讓座，保護(hù)了老奶奶，我不是最弱小的！生：我給小樹澆水，我不是最弱小的！生：師：好樣的！讓我們一起挺直腰板，自豪地對所有人說（課件）生：我不是最弱小的！師：老師們，請把我們的掌聲送給這些不

11、甘示弱，有愛心的孩子們！2、師：是呀，孩子們世界因為有了愛而更加美好，生活因為有了愛而更加幸福?。ㄕn件圖片配樂）在災(zāi)難降臨的時候， 解放軍叔叔用他們的身軀和生命在極力地挽救著那些弱小的生命；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載孩子們也紛紛伸出友誼之手；生活中他們不甘示弱、保護(hù)弱小，因為他們懂得（齊讀課件）生：每個人都要保護(hù)比自

12、己弱小的人。四、作業(yè)：那就讓我們把這個故事講給更多的人吧，讓更多的人和我們一樣不甘示弱，用實際行動保護(hù)弱小吧！反思這是一篇充滿了濃郁人文氛圍的課文，講述了一個讓人怦然心動的故事，盡管課文說的是一件生活小事，卻闡述了深刻的做人道理，滲透培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)弱小。本節(jié)課比較好的地方：（1）教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計符合語文教學(xué)特點，過程清晰，重點把握準(zhǔn)確。（2）過度清晰自然，有利于啟發(fā)學(xué)生思考。（3）將品德教育融入到語文課堂中，讓孩子在學(xué)習(xí)課文的同時學(xué)會做人的道理。不足之處在于：（1）問題提法過多過碎，不僅不利于學(xué)生的思維發(fā)散，而且讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。（2）將理解融入到反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，但讀的太少，所以學(xué)生的理解不夠深入。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -