2022年《七律.長征》說課稿

1、七律 .長征說課設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第八組第一篇課文七律 .長征 。一、說教材1、教材分析：七律 .長征是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程， 贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2、教學(xué)目標根據(jù)課標中提出的三個維度的教學(xué)目標， 考慮課文的特點、學(xué)生的認知水平，我確定了以下教學(xué)目標：（1）知識與能力：掌握本課生字新詞，理解“逶迤”、 “磅礴”等詞語的意思；理解詩句內(nèi)容；有感情地朗讀、背誦課文。（2）過程與方法：通過反復(fù)誦讀和品評、借助長征故事，縮短學(xué)生與文本之間的距離，感受紅軍戰(zhàn)士的

2、偉大精神。（3）情感態(tài)度與價值觀：從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。3、教學(xué)重難點教學(xué)重點弄懂詩意，從中領(lǐng)會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。教學(xué)難點理解二、三句的意思并體會蘊含的思想感情。二、說教法學(xué)法教法長征對于學(xué)生來說是非常陌生的，為使學(xué)生走近文本，對詩歌描繪的情境與所表達的情感有更深刻的感悟,我運用情境教學(xué)法、感情朗讀法、直觀演示法，充分發(fā)揮學(xué)生性，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生在書生朗朗的語文世界里，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高。學(xué)法根據(jù)新課程目標、 文本特點、學(xué)生的的認知規(guī)律， 采取了搜集資料法、朗讀法、小組合作探究法。三、說教學(xué)過程精品學(xué)習(xí)

3、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -. 教育文檔交流2 1、情境導(dǎo)入走入詩文。2、初讀全詩粗知詩意。3、細讀全詩理解詩句。4、欣賞歌曲升華情感。5、拓展延伸接受洗禮。（一）情境導(dǎo)入入詩文。我國著名特級教師于漪曾說過： “課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或者像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由于紅軍長征對當前小學(xué)生來說很遙遠， 是無法讓

4、未經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)生體會出長征的艱辛的。上課伊始， 我播放電視劇長征的錄像片段，引出長征，為了讓學(xué)生進一步了解長征，出示紅軍長征的線路圖， 配以氣勢磅礴的音樂簡介長征，給學(xué)生帶來了視覺、 聽覺上的強烈震撼，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又迅速拉近了學(xué)生與文本的距離。（二）初讀全詩粗知詩意。新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在讀正確的基礎(chǔ)上，我出示自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：（1）悟看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說說這首詩寫了什么？ （用詩中的一句話來回答。 ） （2）說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。 （3）讀把自己對詩句的理解試著用朗讀方式表達出來。之后讓學(xué)生質(zhì)疑提問，教師梳理學(xué)生懂或不懂的內(nèi)容，以學(xué)定教。

5、（三）細讀全詩理解詩句。我充分借助各種教學(xué)手段補充資料注重形象感悟，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，理解本詩的內(nèi)容，體驗情感。（1） “紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”我通過抓關(guān)鍵詞“遠征難”和“只等閑” ，學(xué)生結(jié)合讀過的長征故事想像：紅軍會遇到哪些困難？補充資料等方式讓學(xué)生感受長征的艱難，體會紅軍的不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。從而把學(xué)生對文本的粗略感受轉(zhuǎn)變?yōu)榧毮伒捏w會，（2）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。我在學(xué)生交流匯報 “逶迤” 、 “磅礴”后，出示五嶺、烏蒙山圖，深化理解 “逶精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

6、 - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -. 教育文檔交流3 迤” 、 “磅礴” 。接著配樂描述翻越五嶺和烏蒙山的艱難。然后簡筆畫對比：翻騰著的細小波浪與綿延不絕的五嶺對比，滾動的小泥球與高大險峻的烏蒙山對比。讓學(xué)生更加真切地感受和想象紅軍長征途中的千難萬險，紅軍對困難的藐視，紅軍的偉大。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象情景朗讀。（3）金沙水拍云崖暖 ,大渡橋橫鐵索寒。本句主要講的是紅軍巧渡金沙江的喜悅

7、和奪取瀘定橋的驚心動魄，包含著兩大著名的戰(zhàn)役。其中“暖” “寒”是學(xué)生理解的難點，依據(jù)教學(xué)自覺性、直觀性的特點，我是這樣突破難點的：暖先出示金沙江圖，講述故事“巧渡金沙江”。讓學(xué)生體會到紅軍巧渡金沙江的歡快心情。引導(dǎo)學(xué)生進入情境： “現(xiàn)在你就是紅軍你會怎么讀這句話？引導(dǎo)讀出喜悅的心情。寒先視頻播放“強渡大渡河”片斷，從視覺、聽覺角度來沖擊學(xué)生，給學(xué)生以震撼，再讓學(xué)生說說看到了什么， 心里是什么感受。 從而讓學(xué)生感受到強渡大渡河的驚險悲壯， 感受到紅軍不怕流血犧牲、 勇往直前的戰(zhàn)斗精神。 接著讓學(xué)生抓住“暖” “寒”對比讀這句話，進一步感受紅軍的神勇無比，領(lǐng)會主席語言的精妙。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生透過

8、文字感悟到紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，對“暖”“寒” ”有了深刻的理解。(4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這句表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難，取得勝利時喜悅心情。我抓住重點詞“喜”“盡開顏”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料說： “喜從何來？”感受紅軍的樂觀精神。再通過朗讀想像體會紅軍的喜悅心情。（四）欣賞歌曲升華情感。播放歌曲視頻長征。請學(xué)生細細聆聽，盡情遐想： “聽了這首歌，看了這些畫面，你仿佛看到了什么， 心里有什么感受要急切的表達？”最后配以長征音樂多種形式的讀、背，深化理解。在本環(huán)節(jié)中，通過暢談感想，把學(xué)生對課文的理解，情感的體驗，語言的領(lǐng)悟釋放出來， 實現(xiàn)了師生心靈的對話精神的交流。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

9、- - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -. 教育文檔交流4 （五）拓展延伸展詩神。在引導(dǎo)學(xué)生說出長征精神之后， 話說“新長征” ： “在現(xiàn)今生活中 “長征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實際（學(xué)習(xí)、生活、祖國建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫??！弊詈蟛贾米鳂I(yè)引導(dǎo)課后探究： （課件出示）請你結(jié)合長征詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚長征，匯報你學(xué)習(xí)了長征后的收獲?？梢岳收b長征詩，可以寫寫讀后感，可以唱唱長征歌，也可以講講長征中的故事四、說板書設(shè)計根據(jù)板書的科學(xué)性、直觀性、藝術(shù)性的要求，我設(shè)計了以下板書。此設(shè)計內(nèi)容精煉，條理分明，既顯示了課文的結(jié)構(gòu)，展示了課文主要內(nèi)容，又主題突出，給學(xué)生留下深刻的印象。17.七律長征五嶺細浪烏蒙泥丸紅軍不怕遠征難金沙暖大無畏精神萬水千山只等閑大渡寒英勇豪邁氣概（總領(lǐng)全詩）岷山盡開顏【下載本文檔，可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章， 期待你的好評和關(guān)注，我將一如