轉化差生心理是提高教學的關鍵

1、轉化差生心理是提高教學的關鍵關鍵詞：素質教育；羌生；心理的轉化素質教育是面向全體學生的教育，不僅僅要面向思想表現好、學 習成績好的“雙好”生，而且也要面向后進生。轉化差生心理是推進 素質教育的重要方面，也是大面積提高教學質量的關鍵。由于人的智力因素和非智力因素存在著明顯的差異，再加上其它 一些原因，會造成學習中一些學生落伍，也就是我們所說的差生。這 些學牛往往心理自卑，。教師應該從以下幾方面疏導他們心理，讓這 些學生跟上班。一、培養(yǎng)差生形成良好的學習習慣，所謂良好的學習習慣就是按教師的要求預習，上課專心聽講，重 點摘記，課后按時完成作業(yè)，自覺訂正作業(yè)錯誤，能系統地梳理知識 等幾個環(huán)節(jié)。學習中各

2、環(huán)節(jié)都有特定的要求、內容和方法，如何根據 差生的年齡特征和個別差異循環(huán)漸進地掌握，值得我們認真研究。以 預習為例，差生沒有預習的習慣，與他們缺乏能力有關。他們在課前 對教材粗粗看一遍，往往遇到困難就剎車或固囹吞棗，既然嘗不到預 習的甜頭，勁頭就高不起來。因此培養(yǎng)差生的預習能力就十分重要。 教師可以根據教學進度、教材性質和難易程度幫助差生確定預習的進 度，份量和時間。開始培養(yǎng)階段要求要低，方法要具體，切勿一開始 要求科冃多，時間長，那樣他們會因負擔過重而喪失信心。為了不斷 提高差生的預習能力，防止預習流于形式，還要使學生在看書的基礎 上，在課本上圈出疑難。檢查學生的自學筆記本，同時鼓勵學生查閱

3、有關資料解決預習中遇到的疑難問題。這樣在預習中發(fā)現的一個個問 題，便能引起學生的一串串思考。在反復訓練中，就能逐漸培養(yǎng)他們 自覺看書的習慣，同時能培養(yǎng)他們提出問題、分析思考、吸取知識的 能力。如果每個環(huán)節(jié)都得到系統訓練，差生就自然會形成良好的習慣， 這將為提高學生素質奠定堅實的基礎。二、注重差生的心理，用愛來感化弟生1. 切實了解后進生。人的智力雖有差別，但多數先天差異不大。 對差生而言，學習質量不完全取決于學習基礎和智力狀況，還與興趣、 意志、環(huán)境等因素有關。通過問卷調查、與學生談心等方法，了解到 學習差的原因：有學生的因素、家長的因素、教師的因素、社會的因 素等。大致可分為“高能差主”、“

4、偏科差生”、“智商差生”三類。高 能差生智商高，反應、接受能力強，但成績暫時較差，以男生居多， 特點是好動、貪玩、學習投入時間少。如我所教的差生羅中朋，他實 際不是智商差，就是坐不住，好動，不喜歡聽講，我了解后，就疏導 他心理，提高他學習的興趣和信心，讓他克制自己的言行。偏科差生 是指那些對某科不感興趣，從而學不進去，甚至放棄學習的學生，以女生居多，且普 遍方法不對。智商差生則接受能力弱，學習效率低，但為數極少。2. 親近差生，因人施教，對癥下藥。教師要從情感上親近學生。 教師對差生要一視同仁，關心愛護，與他們交朋友，主動了解他們的 學習情況并及時為他們排憂解難，消除他們對教師的“戒心'

5、;敵意” 等，使師生情感處于和諧狀態(tài)，這樣轉化工作可望順利進行。教師一定不要讓差生覺得自己低人一等，不要傷害他們的自信心 和自尊心。這類學生有的因成績差而感到自卑；有的因缺乏信任和理 解而感到孤獨；有的因心理不平衡而產生嫉妒和怨恨；有的為自己撒 謊、蠻干而追悔；還有的因強烈的獨立意識而產生逆反心理；以及錯 把丑的視為美的心理等。這些都要求教師放下架子，真心實意地走到 他們中間去，通過談心、討論、調查等方法與他們溝通，使師生之間 的感情相互感應。教師的真情能不斷地激起他們的情感的“回流”， 直接產生“交流”和“合流”，這樣心與心的相契，情與情的交融， 一座師生相互信賴的心橋才能架設成功。同吋教師

6、也要流露出對他們 的贊賞，表達出真誠的態(tài)度?？梢允瞧诖哪抗?，滿臉的笑意；可以 是頜首贊許、熱情撫慰。要象和煦的陽光一樣，慢慢融化積存在他們 心中的冰雪；似微微春風吹綠他們心中時時想上進的萌芽。要切記教 師的語言中應沒有侮辱貶損，沒有諷刺挖苦，沒有挑剔指責，即使在 教師生氣的時候也是這樣。3. 加強思想教育，注重理論聯系實際。教師在教學過程中結合 授課內容，講解科學發(fā)展史及科學家刻苦求學的故事，并進行愛國主 義教育和理想教育，使差生明確學習不僅有益于自身，更有利于祖國 四化建設，從而產生強大的學習動力。三、幫助差生學會思考、學會學習1.在課堂上要激發(fā)這些學生的學習積極性，提高他們的學習興 趣，千萬不要置之不理。課堂上，教師讓學生舉手回答問題時，只要他們敢舉手，就讓他 們回答。答對了，給y他們表揚和鼓勵；答錯了，也不要批評，要及 時糾正過來，分析原因。布置作業(yè)時，也要針對他們的程度，難易恰 當，題量要適度。2.在課后要給他們開小灶。下課后，讓他們把老師當天講的消 化不了的內容提出來，再給予講解。還要開展一幫一，一對一的活動。 每個好學生負責一個差生，教師布置一定的任務，每隔二三周考查一 次，看哪組同學進步快，這樣既幫