部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元集體備課材料

1、中心發(fā)言材料：部編教材學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的教材內(nèi)容是其次個(gè)識(shí)字單元，連續(xù)了第一個(gè)識(shí)字單元的編排特色，編排了畫(huà)大小多少小書(shū)包日月明升國(guó)旗5篇識(shí)字課， 將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、布滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對(duì)比識(shí) 字、會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字等多種識(shí)字方法；在第一個(gè)識(shí)字單元， 同學(xué)熟悉了象形字， 初步感受了漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)；在本單元， 同學(xué)將熟悉會(huì)意字，并將進(jìn)一步明白漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律； 教材力圖通過(guò)豐富多樣的編排形式，讓同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，明白漢字的文化內(nèi)涵， 使同學(xué)體會(huì)到漢字不僅有用， 仍很有意思， 激發(fā)同學(xué)的識(shí)字熱忱； 隨著識(shí)字量的增加， 教材中的合體字大幅增加，特別是形

2、近字的顯現(xiàn)， 增加了同學(xué)識(shí)記的難度， 應(yīng)利用更加多樣的識(shí)字方法，幫忙同學(xué)建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系；同學(xué)初入學(xué)， 既對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)感到新奇， 又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊急，恐懼的心理；因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)兒童身 心的特點(diǎn)， 盡可能通過(guò)各種好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性； 同時(shí)要留意培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；教學(xué)中老師可引導(dǎo)同學(xué)留意漢字的讀音，讓識(shí)字教學(xué)與拼音有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到即識(shí)字又鞏固拼音的作用； 同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在觀看中識(shí)字，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀， 背誦課文；本單元的教學(xué)目標(biāo)是：1.熟悉 65個(gè)生字和 10個(gè)偏旁；

3、會(huì)寫(xiě)23個(gè)字和 2個(gè)筆畫(huà)； 2. 能利用已有的生活體會(huì)，借助會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、反義詞識(shí)字等多種方法識(shí)字； 進(jìn)一步明白漢字的文化內(nèi)涵，喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字； 3. 正確朗讀課文；背誦畫(huà)大小多少升國(guó)旗；4. 歸類(lèi)熟悉一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)， 發(fā)覺(jué)草字頭和木字旁所代表的意思，明白漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；5. 辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音； 6. 明白漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)章，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)；本單元的課時(shí)支配是：畫(huà)2課時(shí)大小多少3課時(shí)小書(shū)包3課時(shí)日月明3課時(shí)升國(guó)旗語(yǔ)文園地五33課時(shí)課時(shí)歡樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)合計(jì)18課時(shí)本單元方案做 5 次課堂作業(yè)，用兩周時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容；7大

4、小多少教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)比等多種方法，熟悉“多、少”等12個(gè)生字，熟悉反犬旁和鳥(niǎo)字旁2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“小、少”等5 個(gè)生字和 1 個(gè)新筆畫(huà)豎折折鉤；2、正確朗讀課文，明白“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系；背誦課文；3、初步明白“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積存帯量詞“只”的短語(yǔ)；教學(xué)重點(diǎn)：1、正確朗讀課文，背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)比等多種方法，識(shí)記生字；2、明白量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤；教學(xué)預(yù)備：1、生字卡片，多媒體課件； 老師2、熟讀課文，預(yù)習(xí)生字； 同學(xué)課時(shí)支配： 2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)愛(ài)好1 課件出示情境圖 老師激趣：小伴侶們，老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)?/p>

5、上學(xué)前就熟悉了很多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀？2隨著同學(xué)認(rèn)讀出示：黃牛、 小貓、鴨子、小鳥(niǎo)； 蘋(píng)果、大棗、杏子、桃二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字 一 學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”；1過(guò)渡：同學(xué)們可真了不得，這些字都能讀出來(lái)；現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)覺(jué)； 板書(shū)：大、小、多、少 同學(xué)通過(guò)觀看進(jìn)行匯報(bào)：它們都是反義詞）2同學(xué)們，這是重大發(fā)覺(jué)； 現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看； 出示田園風(fēng)光圖 同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶嗎？ 同學(xué)匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃； 3學(xué)習(xí)韻文；引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻

6、文吧！(1) 老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)字音；(2) 同學(xué)自由讀； 老師巡察，指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)(3) 這個(gè)小韻文里第一、 三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞， 誰(shuí)找到了？ 出示“大”“小” (4) 黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)??？(5) 蘋(píng)果和棗比呢？4用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話；5指導(dǎo)朗讀；把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀課文； 二 學(xué)習(xí)“多”“少”；1 多媒體展現(xiàn)其次組圖 請(qǐng)同學(xué)們觀看其次組圖，從圖中你們又發(fā)覺(jué)了什么呢？（左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少；左邊杏子多，右邊桃少；）2引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？ 加一加、記筆畫(huà)等 3用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話；4像這樣的反義詞你仍知道哪

7、些？ 黑白、里外、上下、左右 三、嬉戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰；師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的嬉戲吧！師：我說(shuō)大；生：我說(shuō)??；師：我說(shuō)多； 生：我說(shuō)少；師：我說(shuō)上； 生：我說(shuō)下；師：我說(shuō)里； 生：我說(shuō)外；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握字形1過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞把握得這么好，信任字也寫(xiě)得特別美麗、工整；2復(fù)習(xí)田字格的位置名稱； 課件出示田字格 齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫， 左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間；3同學(xué)依據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置；4出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)；(1) 少：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，老師寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空；書(shū)寫(xiě)“少”的筆順；示范書(shū)寫(xiě)，講清晰每一筆的位置；提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)要端正；老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)；