《生命的林子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的林子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 讀懂課文，理解“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥” “莽莽蒼蒼”等詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。2、 學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會(huì)老方丈借喻說(shuō)理誘導(dǎo)弟子的話(huà)語(yǔ)。3、 學(xué)習(xí)本文形象描寫(xiě)的方法。4、 明白一個(gè)人成材離不開(kāi)它所存在的環(huán)境，離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟本文語(yǔ)句中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、娓娓談話(huà)，激發(fā)興趣師：吳承恩的神話(huà)小說(shuō)有四個(gè)栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。其中，一個(gè)著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據(jù)我國(guó)唐朝哪個(gè)高僧的原型塑造的嗎？生：唐玄宗時(shí)候的玄奘。師：誰(shuí)從課外書(shū)或者影視中了解到玄奘是個(gè)什么樣的高僧？生一：他是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的高僧，歷經(jīng)磨

2、難，終于取得了真經(jīng)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 7生二：他能夠潛心苦讀詩(shī)經(jīng)，心地善良，一心想普渡眾生。出示玄奘銅像及相關(guān)圖片，師介紹玄奘的生平：玄奘生平：唐代著名高僧、佛經(jīng)翻譯家、旅行家玄奘 (600-664年 ) 是唐代著名高僧，法相宗創(chuàng)始人，佛經(jīng)翻譯家、旅行家。俗姓陳，名煒。洛州緱氏 ( 今河南偃師 ) 人。也是我國(guó)歷史上偉大的思想家、哲學(xué)家、翻譯家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5 萬(wàn)里，歷時(shí)17年，到印度取真經(jīng)，并窮一生譯經(jīng) 1335 卷。他的足跡遍布印度，影響遠(yuǎn)至日本、韓國(guó)以至全世界。他的思想與精神如今已是中國(guó)、亞洲乃至世界人民

3、的共同財(cái)富。玄奘：一個(gè)真理的朝圣者為孤身求法而西行公元 627 年秋，唐貞觀元年， 28 歲的玄奘法師混雜在逃難的災(zāi)民中間，悄悄的離開(kāi)了長(zhǎng)安，開(kāi)始了孤身求法的西行歷程。十七年中， 玄奘備歷艱辛， 忍饑挨餓， 越沙漠，度雪嶺，頂風(fēng)暴，斗盜賊，九死一生，從未考慮過(guò)回頭。玄奘心中只有一個(gè)念頭：“去偽經(jīng)， 求真經(jīng)，不至天竺， 終不東歸一步。 ”師：從以上介紹中，我們知道玄奘之所以能取得令世界所矚目的成就，是和他的頑強(qiáng)意志和勤奮學(xué)習(xí)分不開(kāi)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玄奘成為一代高僧之前的一個(gè)故事2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 7二、自讀全文，整體感知師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自

4、學(xué)提綱先自己學(xué)習(xí)，看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)。學(xué)習(xí)提綱：1、以你喜歡的方式讀課文，想想玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺？2、方丈為什么帶他去山后的松林，是怎樣借機(jī)啟發(fā)玄奘的？3、把你認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句多讀讀，你會(huì)聯(lián)系課文和生活中的例子去理解嗎？4、課文講了一個(gè)什么故事，你從中悟到了什么道理？三、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥師：玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺呢？生：因?yàn)樾熟o思養(yǎng)神，潛心修身，雖然感到自己青燈黃卷苦習(xí)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。生二：因?yàn)橛腥藙裾f(shuō)他，法門(mén)寺高僧濟(jì)濟(jì)，水深龍多，玄奘在眾多高僧中很難出人頭地，不如去偏僻的小寺中閱讀經(jīng)卷，這樣，他的才華會(huì)很快顯露出來(lái)。生三：玄奘覺(jué)得別人的話(huà)對(duì)，變打算離開(kāi)法門(mén)寺。師：哪

5、個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了玄奘經(jīng)過(guò)了慎重的思考后，離開(kāi)法門(mén)寺的決心很大？生：決意。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 7師：方丈明白了玄奘的意圖，為什么不直接勸說(shuō)玄奘留下？他是怎樣一步步借比喻來(lái)告訴玄奘留下來(lái)的理由的。生一：老方丈知道玄奘想了許久才決意離開(kāi)的，直接講道理，玄奘肯定聽(tīng)不進(jìn)去。生二：老方丈先問(wèn)燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮，并問(wèn)他愿意做什么。玄奘思忖了好久并鄭重說(shuō)要做太陽(yáng)。師：老方丈為什么要帶玄奘去寺后的松林說(shuō)話(huà)呢？你是怎樣理解他的話(huà)的？生一：因?yàn)樗闪掷镉械臉?shù)木亂枝縱橫，只能做煮粥的薪柴，有的樹(shù)木郁郁蔥蔥，可以做棟梁，老方丈想借樹(shù)木成材告訴玄奘道理。生二：我想老方丈借樹(shù)木

6、成材的環(huán)境告訴玄奘不要害怕競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)反而有利于成才。師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀方丈和玄奘的對(duì)話(huà)，其他同學(xué)體會(huì)老方丈是怎樣的一個(gè)長(zhǎng)者？?jī)缮x。生一：我看出老方丈是一個(gè)循循善誘的長(zhǎng)者。生二：我覺(jué)得老方丈很耐心的，很會(huì)打比方教育學(xué)生的。生三：老方丈很親切和藹的，很有勸告人的方法，很懂得成才的道理。師：哦，也就是說(shuō)他知識(shí)淵博， 有自己更為獨(dú)特的見(jiàn)解。他還善于把深刻的道理講得深入淺出，以眼前的松樹(shù)為例讓2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 7弟子心服口服。 那老師也要向他學(xué)習(xí)， 不僅要有淵博的知識(shí)，還要掌握良好的教育方法。師：那玄奘領(lǐng)悟了老方丈的話(huà)沒(méi)有？你是從哪一句讀到的？生

7、：玄奘領(lǐng)悟了老方丈的話(huà)，他決定不離開(kāi)法門(mén)寺了。我是從第 9 自然讀到的。師：你是怎樣理解這句話(huà)的，玄奘把法門(mén)寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？生：他把法門(mén)寺比作了郁郁蔥蔥的大林子，把山野小寺比作了遠(yuǎn)離樹(shù)林的不成大器的樹(shù)了。他懂得自己離開(kāi)了眾多高僧競(jìng)爭(zhēng)的法門(mén)寺，自己失去競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，就不會(huì)成才了。師：玄奘于是靜下心來(lái)，結(jié)果怎樣了？請(qǐng)把第十自然段讀一讀。生齊讀：在法門(mén)寺這片森林里，玄奘苦心潛修，終于成為一代名僧。師：學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理嗎？生一：課文講了玄奘原來(lái)要離開(kāi)法門(mén)寺，到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小寺去修行，但后來(lái)經(jīng)過(guò)方丈的教導(dǎo)和啟發(fā)，最后留下來(lái)潛心苦修，結(jié)果成為一個(gè)高僧

8、的事。說(shuō)明一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一顆大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。生二：我懂得了成才離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，好的環(huán)境有利2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 7于人成才。如孟母三遷的故事。生三：害怕競(jìng)爭(zhēng)，你就會(huì)被淘汰。越是和高手在一起，越有利于提高自己。比如玄奘可以從眾多高僧那里學(xué)到東西，為了超過(guò)他們，他就要更加勤奮學(xué)習(xí)。師：是啊，我們個(gè)人的成長(zhǎng)與集體、與社會(huì)有密不可分的關(guān)系。讓我們?cè)诩w中、 社會(huì)中，去競(jìng)爭(zhēng)，去鍛煉自己吧，讓自己也成為向玄奘那樣有成就的人，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一句話(huà)齊讀一遍。生齊讀。三、總結(jié)收獲，積累語(yǔ)言師：老師很喜歡課文中兩個(gè)人物形象，一個(gè)是親切和藹而循循善誘的老方丈， 一個(gè)是潛心苦修的玄奘。 那學(xué)完本課，你們?cè)谒枷肷嫌惺斋@，在寫(xiě)作上有什么收獲嗎？生一：我覺(jué)得這篇課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，層次很清楚。生二：課文把深刻的道理寓于老方丈和玄奘的對(duì)話(huà)中，這種寫(xiě)法值得我借鑒。生三：課文用比喻來(lái)告訴人們道理，借物喻理，我也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。師：課文有好多疊詞、成語(yǔ)的運(yùn)用恰到好處。如：喧喧嚷嚷、郁郁蔥蔥、莽莽蒼蒼、晨鐘暮鼓、出人頭地、蕓蕓眾生、鶴立雞群等等，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，大大豐富了文章的語(yǔ)2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全