科研論文：淺談幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)

1、科研論文：淺談幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)科研論文：淺談幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)摘要：每個孩子天生就愛美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更 好的認識美和表達美。我認為要培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣要注 意以下幾個方面：首先，要忍耐孩子的“無為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個 輕松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。第二，要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗 各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材。第三，用多種多樣的形式來培養(yǎng)幼兒對于顏色的喜愛， 知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運用多種顏色來作 |ffl| 0第四，重視觀察欣賞，提高幼兒對顏色的感知力。第五，與游戲結(jié)合，練習一些基本的線條與圖形，為構(gòu) 圖做準

2、備第六，學習一些簡單的構(gòu)圖知識，知道將重點的內(nèi)容要 擺在突出的位置。第七，要重視兒童在繪畫過程中的語言活動。關(guān)鍵詞：美術(shù)興趣培養(yǎng)正文：大自然是美麗的，世界是美好的，兒童是可愛的。每個 孩子天生就愛美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認識 美和表達美。我認為要培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣要注意以下幾 個方面：一、要忍耐孩子的“無為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕 松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)，當一個孩子還不會握筆的時候，他就喜歡拿 著筆到處亂涂亂劃。這個時候的大人往往不能意識到這是孩 子發(fā)展的需要，而把這種行為定入為“搞破壞”。實際上， 孩子這時也是無意識的進行了一些手部肌肉的鍛

3、煉，為今后 對線條的控制能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個條件。我們可以為孩子 提供一張紙（紙要比較大），一支筆，讓他隨意的自由涂畫。 孩子對此活動持續(xù)時間的長短，作品是否精彩并不重要，只 要沒有其它重要的事情，就隨他的意愿就好，大人不需要加 以過多干涉。注意，剛開始時的筆最好是彩色的水彩筆。第 一：它不容易斷。第二：它有豐富的色彩。可以促進寶寶對 顏色的認識。家長在這一過程中，可以陪在孩子身邊，但是 千萬不要去示范，去教他如何畫。因為一歲多的孩子獨立性 已經(jīng)開始發(fā)展，他們很喜歡獨立的去做事，對別人的干涉很 反感。我們只要陪在他身邊，鼓勵他，給他一個良好的心理 環(huán)境就可。同時，還可以他一邊畫，一邊替他說他畫

4、的內(nèi)容, 豐富幼兒的經(jīng)驗。二、要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材。兒童是好奇的，他們對外界環(huán)境的敏感程度要比成人高 許多倍。一個小小的嬰孩在家里呆著的時候，他也許會哭鬧 不止，而當他由親人帶到外面時，他的小眼睛會四處張望， 一刻也不停。所以說，孩子是容易被外界事物所吸引的，而 且他們也是非常喜歡的。但是有的孩子卻無法將自己的所見 用畫紙去表現(xiàn)岀來，或者說他們所表現(xiàn)的與他們自己所看見 的會出現(xiàn)很大的偏差。這些主要是因為孩子雖然愛看，但他 們的觀察與記憶都是無意識的，保留的時間不長，即使事后 有記憶也是零碎的，片斷的，甚至會有所偏差。這樣，就需 要成

5、人有意識的培養(yǎng)孩子的觀察與記憶的方法。如：在觀察 過程中，我們可以問孩子：“這是什么顏色的？是什么形狀 的？叫什么名字？ ”三、用多種多樣的形式來培養(yǎng)幼兒對于顏色的喜愛，知 道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運用多種顏色來作畫。心理學告訴我們，孩子天生對于顏色是敏感的，從顏色開始進入，容易吸引孩子對美術(shù)的興趣。但是要保持這種敏 感也需要我們后天的培養(yǎng)。我在教學過程中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，讓孩子自由做畫時，一些孩子經(jīng)常喜歡用黑色，把人涂成黑色, 把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一張本來構(gòu)圖比較好的 圖畫被涂得一片漆黑。問他為什么涂成黑色，他也說不出個 所以然。針對這個情況，我開始通過一些活動讓孩子們認識 各種

6、各樣的顏色。首先，我們進行的是玩色的游戲。目的是 讓孩子認識各種各樣的顏色，感受各種顏色帶來的不同的視 覺沖擊力。我們把各種五彩繽紛的顏色調(diào)到一個個的盆里， 讓孩子們玩手掌印畫。他們只需要把手掌或者是腳掌放進盆 里，就可以在紙上印出各種各樣的腳印或手印，還可以使用 一些玩具，比如：用積塑玩具的汽車輪胎醮顏色在白紙上滾 動，一邊還可以發(fā)出“嘀嘀”的聲音，留下一道道彩色的印 跡。還可以用小玻璃球醮色在一個算筐里自由的滾動，留下 印跡。這些都是以游戲的方式讓孩子認識顏色，以一種最簡 單，最快樂的方式將他們引入藝術(shù)殿堂。四、重視觀察欣賞，提高幼兒對顏色的感知力?，F(xiàn)在大部分美術(shù)教學都只注重幼兒操作的這一

7、部分，而 很少讓孩子們?nèi)ビ^察與欣賞。孩子對顏色的感知力，光通過 操作獲得的只是片面的，我們還要讓孩子們?nèi)ビ^察去欣賞去 點評。因為年齡越小的孩子，以自我為中心越明顯。他們只 關(guān)心自己而很少去關(guān)注別人或者其它環(huán)境，這在一定程度上 限制了他們的能力的發(fā)展。而且，他們是以游戲為主，只注 重過程而忽視結(jié)果，換一句話說，對于年齡較小的孩子，他 們用什么樣的顏色對于他們而言并不重要，他們只是從涂色 的這個過程中就獲得了滿足，所以涂任何一種顏色對他們來 說，都是一樣的，這個也限制了他們色彩的發(fā)展。因此更需 要我們成人有意識的去引導，帶他們?nèi)ビ^察，去評價，提高 他們對于顏色的感知力。我們可以將孩子的作品全部掛起

8、 來，然后和孩子們一起點評，重點放在各種顏色帶給我們什 么樣的感覺，同時要將人們在日常生活中的審美觀注入到這 一過程中來。比如，我們認識紅色，和孩子們談?wù)撎柧褪?這個顏色，它帶給我們一種暖暖的感覺，看到這種顏色，我 們就會很高興，很快樂。認識黑色，我們可以說，這是夜晚 的顏色，人們都會很安靜的睡著了。還有不高興的時候，遇 到傷心事的時候，我們也會用這樣的顏色來表示。從而讓孩 子們從客觀的角度更好的去理解顏色，為將來運用這些顏色 做準備。五、與游戲結(jié)合，練習一些基本的線條與圖形，為構(gòu)圖 做準備我們可以結(jié)合顏色來進行一些簡單線條的學習與練習。 剛開始由于孩子小，肌肉的控制能力不是很強，所以，我們

9、 可以從一些短線條開始練習。比如我們可以畫五彩繽紛的小 雨，添畫牙刷上的毛，從而引導孩子們畫一些短的斜線，或 直線，加強他們手的控制能力。然后再有目的的練習曲線和 圓，為構(gòu)圖做一些基本的準備。六、學習一些簡單的構(gòu)圖知識，知道將重點的內(nèi)容要擺 在突出的位置。我們有的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在一張大畫紙上，孩子畫的圖 畫經(jīng)常會跑到拐角上，或者畫得只有芝麻粒一般大小，也有 的畫得出奇的大，整個畫面看起來很不舒服。這時，我們可 以通過欣賞畫來促進他們對這一要求的認識。這些畫可以是 名畫，也可以是孩子自己的畫，讓他們通過欣賞與比較來認 識構(gòu)圖的重要性。從而認識到主要的東西應(yīng)當放在一個比較 突出的位置，并且盡可能的

10、大些。七、要重視兒童在繪畫過程中的語言活動。藝術(shù)作品是人的思想的反應(yīng)，一些優(yōu)秀的作品，除了技 法上的嫻熟之外，更重要的是它們所表達的內(nèi)在思想。兒童 思維的發(fā)展在一定的程度上和語言的發(fā)展是分不開的。一些 畫面很簡單甚至不易讓人看得出畫的是什么的幼兒作品，如 果讓孩子解釋給你聽他畫的是什么內(nèi)容的話，也許你就會錯 過了一副精彩的作品。例如：有的孩子在畫上涂滿了黑色， 一眼望上去，很一般，可他卻會告訴你：星星玩累了，回家 睡覺了。還有的一些年齡較小的孩子，他的創(chuàng)作是和語言一 起發(fā)展的。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，一般是3歲半到4 歲半之間的孩子，他們在畫畫的時候沒有預定的目的，只有 當別人問起他們時，他們才會想一想以后再告訴你他畫的是 什么。在成人的追問下，他才會一邊思索一邊繪畫。因此， 我們往往會在孩子繪畫之前與孩子共同討論自己將要畫什 么，幫助他們整理繪畫思路。這樣，孩子的作品就會有較強 的想像力