游戲作文教案

1、游戲游戲作文教案：啞劇表演（動(dòng)作描寫專題）方育龍I  教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)例文理解動(dòng)作描寫的作用。2通過活動(dòng)啞劇表演，指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的方法，并為動(dòng)作描寫的習(xí)作訓(xùn)練提供寫作素材。II  教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)III  教學(xué)過程：1        學(xué)習(xí)例文我的伯父魯迅先生、父親的愛，（例文見教材），先由學(xué)生讀，理解文章大意，再分析文章的心理描寫體現(xiàn)在哪些地方，作用如何，效果怎樣。2       

2、 指點(diǎn)寫作迷津：動(dòng)作描寫既要符合人物的年齡、身份、性格，又要能表現(xiàn)文章的中心，有時(shí)還要配合人物的神態(tài)。先要仔細(xì)觀察，再要按一定的順序進(jìn)行動(dòng)作描寫，這樣描寫的內(nèi)容才會(huì)變得有層次，豐富生動(dòng)，下筆不再困難哦！IV  學(xué)生活動(dòng)啞劇表演活動(dòng)目的：1、組織課堂活動(dòng)：啞劇表演，指導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)中的人物。2、學(xué)習(xí)“抓人物”寫具體和“分步寫”寫動(dòng)作的方法，將活動(dòng)過程寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前訓(xùn)練一名同學(xué)表演舉重。2、課前準(zhǔn)備一斤面粉和一個(gè)臉盆。3、通知學(xué)生穿自己最漂亮的衣服。（時(shí)裝表演）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來的作文課，我們就來上一堂老師不

3、說話的課。希望同學(xué)們能好好配合。二、出示觀察要求：1、既然老師不說話，那就由同學(xué)表演吧。     （板書：“       表演”）什么表演呢？待會(huì)兒就知道了。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。臺(tái)下的同學(xué)的表情和動(dòng)作。細(xì)心聽：場上有什么特別的聲音？用心體會(huì)：你當(dāng)時(shí)想到什么？（感受）不準(zhǔn)說話：不準(zhǔn)下位，可以鼓掌。三、老師示范表演：洗澡1、表演開始：重點(diǎn)突出動(dòng)作：試水調(diào)溫洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液）2、讓學(xué)生猜是表演的是什么？四、組織學(xué)生表演。1、你們想表演

4、什么？指名上臺(tái)寫。2、挑舉重的同學(xué)表演。3、組織集體表演：跳長繩。4、自由發(fā)揮：時(shí)裝秀。五、作文指導(dǎo)。1、剛才我們的表演，演員都沒有臺(tái)詞，也沒有旁白，全是靠演員的動(dòng)作、表情來表達(dá)演員的意思，這樣的表演叫     （板書：啞劇）2、你能用一段話將剛才同學(xué)所進(jìn)行的舉重表演寫下來嗎？3、挑一名同學(xué)的朗誦，作示范作文。將句子板書在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生按：看聽說想感的順序?qū)⒈硌輰懢唧w。注意：表演者與觀眾的交叉描寫。描寫方法的靈活運(yùn)用與取舍。動(dòng)作的分解：動(dòng)作一：腆著肚子搖搖晃晃地走一來。動(dòng)作二、搖頭、聳肩。動(dòng)作三：抹滑石粉動(dòng)作四：吸氣、下蹲、提杠、鼓腮、喘氣。

5、動(dòng)作五：吶喊、舉杠、搖晃。動(dòng)作六：響哨、丟杠、起跳、擁抱、歡呼。4、學(xué)生按要求自行修改這一段。指名談體會(huì)。六、提示作文要求：1、自擬題目，要求新穎、貼切。2、圍繞題目確定寫作重點(diǎn)。3、將活動(dòng)過程寫完整、寫具體?？梢跃x一兩個(gè)場面寫，也可以寫三個(gè)場面。  附：他山之石啞劇表演作文教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)理念1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。2、在課堂中給學(xué)生提供寫作的依據(jù)和材料，初步培養(yǎng)學(xué)生能夠關(guān)注自己身邊發(fā)生的各種事，引導(dǎo)學(xué)生積累素材。教學(xué)策略小學(xué)生還不具備通過感情的追憶，喚起已經(jīng)過去的熱情和體驗(yàn)已經(jīng)逝去的情緒

6、，而游戲常常使讓孩子的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，容易激發(fā)寫作的熱情，剛剛發(fā)生的、在大腦皮層還留有極為深刻的印痕便于感情追憶。所以，讓孩子作即時(shí)即地的記敘，既避免了他們難于進(jìn)行感情追憶的弱點(diǎn)，又可較輕松地落筆，記敘即刻發(fā)生的事情，彌補(bǔ)了小學(xué)生“懶”于、難于搜索感情和形象材料的特點(diǎn)；事先設(shè)計(jì)并請(qǐng)學(xué)生一起參與游戲，給他們?cè)炀鸵欢紊?，然后再?qǐng)他們“趁熱打鐵”記下這一段所見、所聞和所感。教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。2、在游戲中滲透積累素材的方法。3、通過即興寫作，初步建立寫作和生活的反映關(guān)系。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，說明游戲規(guī)則。我們?cè)谶@節(jié)語文課上做一個(gè)游戲，只有一條規(guī)則：不許說話。大家在不說

7、話的時(shí)候，老師也不說話。板書。老師在黑板上寫下：?。?#160;  ）表演老師伸出兩個(gè)手指，向大家招招手：請(qǐng)兩位同學(xué)上來填空。二、師生共同游戲1，跳長繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！”大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然?！彼麄償D眉弄眼地說：“上課時(shí)間，不能講話?！?#160;    “我還沒有說完呢，”大鼻子接著說了一句使孩子們十分吃驚的話：“在這節(jié)課上，我,大鼻子，也不說話！”“什么！”“老師也不說話？”“那怎么叫上課？”“太奇怪了！”“啞巴課！”如此你一言,我一語，持續(xù)了兩分鐘都沒有消停?！澳懿荒茏龅?？”大鼻子側(cè)著臉，問道，“我

8、可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。特別看了看班上的幾個(gè)小淘氣，只要他們幾個(gè)能遵守規(guī)則，游戲就沒有問題了?！袄蠋煼判?，別人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠表白。     “好”大鼻子說，“現(xiàn)在倒數(shù)計(jì)時(shí)，全體同學(xué)一齊數(shù)數(shù)”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”當(dāng)數(shù)數(shù)到零時(shí),果然鴉雀無聲。     既然不能講話,就只能采取手勢(shì)語言,或者把要說的寫在黑板上。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問號(hào)：“做??？”然后伸出兩只手指,向大家招

9、招手,舉著粉筆向大家示意。他的手勢(shì)語言，大家都看懂了。老師用夸張的動(dòng)作假裝從地上撿起一根長長的“繩子”,然后“一頭”交給一位高個(gè)子,“另一頭”交給另一位小個(gè)子。兩個(gè)小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。這時(shí)，抓住其中一位的胳膊,幫助他似乎是用力的“甩”著圓圈。同時(shí)，還示意另一個(gè)同學(xué)也朝同一個(gè)方向甩動(dòng)。這時(shí)，全班同學(xué)都明白了“跳長繩！”“跳長繩！”教室里出現(xiàn)了輕微的驚叫。    站在甩動(dòng)的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動(dòng)似的，然后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長繩，像真的一樣！這個(gè)大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)

10、”“跳長繩”。沒半分鐘，似乎不過癮，又把全班四十個(gè)同學(xué)一起叫上來排隊(duì)跳起了“8”字。2、游戲拔河比賽。大鼻子開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。為了突出夸張的戲劇效果，“拔河”的一方大鼻子請(qǐng)了張呈。她長得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請(qǐng)了十個(gè)又高又大的男同學(xué)。照常人看來，這可絕對(duì)不能算是敵手力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個(gè)大字：“必須女同學(xué)得勝！” 這樣一來，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是大鼻子全然不管，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲?？鋸埐庞幸馑?！”另外寫了四個(gè)大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請(qǐng)一位“

11、裁判”上場。這個(gè)光榮的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯這是他興奮時(shí)的激情表露走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”。一邊拔，還一邊喘著粗氣。那十位男同學(xué)更是乘機(jī)著實(shí)表現(xiàn)了一番，他們被“拔”得東倒西歪，“潰不成軍”，上氣不接下氣，終于“支持不住”，干脆“唰”地都倒在地板上，起不來了?。?）第一輪比賽。老師伸出五個(gè)手指，分別請(qǐng)五位男女同學(xué)上來，教師板書“裁判”兩字，表示還需要一位裁判。裁判宣布比賽開始時(shí)，各自隊(duì)員要“使出”所有的勁。其他同學(xué)都是拉拉隊(duì)。（2）第二輪

12、比賽。老師伸出一個(gè)手指請(qǐng)一位女同學(xué)上來，另一方呢，是好幾個(gè)又高又大的男同學(xué)。板書：冠軍女同學(xué)。又想出一個(gè)單人演出的“啞劇”內(nèi)容“舉重”，并且要求同學(xué)們上臺(tái)表演。3，舉重因有前面的鋪墊，這回舉手的倒是不少，往下看去，居然還有十來個(gè)女生！大鼻子心頭一喜：如今有女子舉重運(yùn)動(dòng)，巾幗不讓須眉呢！這回請(qǐng)上來的叫王其。她上臺(tái)來時(shí)滿面通紅，仿佛已經(jīng)負(fù)重多時(shí)。王其瞥了一眼杠鈴，頗有不屑一顧的態(tài)度。接著，在杠鈴的兩端又掛上足有汽車輪胎那么大的“鐵滾子”。去粉筆槽里摳了一些粉筆灰，權(quán)當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員用的干燥手心的“鎂粉”，放在手里搓了搓，再往手心里吐了吐吐沫，擴(kuò)擴(kuò)胸，曲曲腿，量了量鐵棍的距離，然后，猛吸一口氣，把“杠鈴

13、”慢慢地、慢慢地舉過了頭頂！這一系列出色的表演，引得全班一片驚呼。正在大家沉浸在歡樂的氣氛中，她卻因“力不從心”，“杠鈴”從她的手中“滑”了下來，還“砸”痛了她的腳，一瘸一拐地下了臺(tái)。王其的卓越演技，贏得了熱烈的掌聲，有人還把兩只手指塞在嘴巴里吹起了尖利的口哨。啞劇，就是夸張，夸張才有意思。要做得像！看到班級(jí)紀(jì)律得不到保證，靈機(jī)一動(dòng)，將一張稿紙三摺成卡片模樣，找到紅、黃粉筆各一枝，先將紅色涂抹了卡片的一面，又用黃色涂抹了另一面，做成了一張紅、黃牌。剛才他就在蔣、張二人面前亮了一亮黃牌，同時(shí)，又 “不小心”將反面的紅排也露了一露。這一招立刻奏效。很顯然，小調(diào)皮不愿被紅牌“罰”出教室，開始安靜下來

14、。啞劇結(jié)束，帶給孩子們從未有過的情緒和一肚子的話，只可惜有言在先，不能交流，正不知從何發(fā)泄！大鼻子深知一個(gè)人有情緒卻又不能表達(dá)一定十分難受。此時(shí)，只見他不慌不忙在黑板上寫道：請(qǐng)把見聞和感受寫在作文本上！就在他寫這幾個(gè)字的時(shí)候，八成孩子已經(jīng)展紙揮筆了。 三、學(xué)生說說此時(shí)最想說的感受1、學(xué)生說說此時(shí)最想說的感受。2、說說游戲內(nèi)容A、跳繩B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。自找伙伴，說說其中一項(xiàng)游戲過程3、全班交流。四、學(xué)生任選一項(xiàng)作文  1、到現(xiàn)在為止，我們都沒有說過話，大家肯定有很多話要說吧！現(xiàn)在就請(qǐng)你把這節(jié)課中發(fā)生的事情記下來。學(xué)生作文。2、學(xué)習(xí)習(xí)作交流。 

15、    啞劇表演作文教學(xué)設(shè)計(jì)2    【教學(xué)理念】    1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。    2、在課堂中給學(xué)生提供寫作的依據(jù)和材料,初步培養(yǎng)學(xué)生能夠關(guān)注自己身邊發(fā)生的各種事,引導(dǎo)學(xué)生積累素材。    【教學(xué)策略】    小學(xué)生還不具備通過感情的追憶,喚起已經(jīng)過去的熱情和體驗(yàn)已經(jīng)逝去的情緒

16、,而游戲常常使讓孩子的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài),容易激發(fā)寫作的熱情,剛剛發(fā)生的、在大腦皮層還留有極為深刻的印痕便于感情追憶。所以,讓孩子作即時(shí)即地的記敘,既避免了他們難于進(jìn)行感情追憶的弱點(diǎn),又可較輕松地落筆,記敘即刻發(fā)生的事情,彌補(bǔ)了小學(xué)生“懶”于、難于搜索感情和形象材料的特點(diǎn);事先設(shè)計(jì)并請(qǐng)學(xué)生一起參與游戲,給他們?cè)炀鸵欢紊?然后再請(qǐng)他們“趁熱打鐵”記下這一段所見、所聞和所感。    【教學(xué)目標(biāo)】    1、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。    2、在游戲中滲透積累素材的方法。

17、    3、通過即興寫作,初步建立寫作和生活的反映關(guān)系。    【教學(xué)過程】    一、談話導(dǎo)入,說明游戲規(guī)則。    我們?cè)谶@節(jié)語文課上做一個(gè)游戲,只有一條規(guī)則:不許說話。    大家在不說話的時(shí)候,老師也不說話。    板書。老師在黑板上寫下:啞( )表演    老師伸出兩個(gè)手指,向大家招招手:請(qǐng)兩位同學(xué)上來填空。

18、    二、師生共同游戲    1、游戲拔河比賽。    (1)第一輪比賽。老師伸出五個(gè)手指,分別請(qǐng)五位男女同學(xué)上來,教師板書“裁判”兩字,表示還需要一位裁判。裁判宣布比賽開始時(shí),各自隊(duì)員要“使出”所有的勁。其他同學(xué)都是拉拉隊(duì)。    (2)第二輪比賽。老師伸出一個(gè)手指請(qǐng)一位女同學(xué)上來,另一方呢,是好幾個(gè)又高又大的男同學(xué),板書:冠軍女同學(xué)。    啞劇,就是夸張,夸張才有意思。