實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)_5

1、試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)1我作為一名化學(xué)試驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)潔地總結(jié)如下。1、試驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作打算，依據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)的支配表。利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)試驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)改進(jìn)試驗(yàn)，爭(zhēng)辯試驗(yàn)成敗的緣由。認(rèn)真閱讀試驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累閱歷。依據(jù)大綱要求，能開(kāi)足全部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，協(xié)作學(xué)校對(duì)同學(xué)加強(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練，健全儀器賠償制度、同學(xué)試驗(yàn)守則、平安衛(wèi)生制度等。培育同學(xué)嚴(yán)警認(rèn)真的試驗(yàn)態(tài)度，寵愛(ài)學(xué)校、疼惜公物的思想品德。2、開(kāi)學(xué)

2、初期，初三同學(xué)的試驗(yàn)較多，幾乎一個(gè)月的時(shí)間要在試驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。試驗(yàn)前，細(xì)心預(yù)備每次試驗(yàn)，提前一天將試驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將試驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要23節(jié)課的時(shí)間，預(yù)備好這一切后再預(yù)做做試驗(yàn)，以保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。試驗(yàn)過(guò)程中和任課老師一起參與了同學(xué)試驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步熬煉了自己的動(dòng)手力量，更好地協(xié)作了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西準(zhǔn)時(shí)送到，壞的儀器準(zhǔn)時(shí)添加。試驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)分組試驗(yàn)的藥品收上來(lái)后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)省藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來(lái)放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗潔凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次試驗(yàn)配置的藥品都有五

3、六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來(lái)都要清洗幾百個(gè)試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)試驗(yàn)室的一個(gè)主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來(lái)的工作便是整理桌面，掃地，拖地。搞好試驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，保持試驗(yàn)室的窗明幾凈。使同學(xué)能在一個(gè)潔凈的試驗(yàn)室開(kāi)心地學(xué)習(xí)。3、預(yù)備好演示試驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，并向老師說(shuō)明試驗(yàn)中應(yīng)留意的問(wèn)題，確保試驗(yàn)平安。4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前預(yù)備好。5、同學(xué)試驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，幫忙任課老師搞好試驗(yàn)教學(xué)，同學(xué)完成試驗(yàn)后，準(zhǔn)時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使同學(xué)離開(kāi)，然后關(guān)好水電，門(mén)窗及排風(fēng)扇。6、留意上、下午第一節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)，提前10分鐘

4、開(kāi)門(mén)做好預(yù)備。統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和試驗(yàn)室利用率。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)2化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成概念、理解和鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)觀看現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量；關(guān)心同學(xué)把握一些常用的化學(xué)學(xué)試驗(yàn)的基本技能，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告知我們：化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重同學(xué)，機(jī)敏引導(dǎo)的原則。在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，經(jīng)常消滅這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正

5、確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散；當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告；還有的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫(xiě)試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到抱負(fù)的目的。二、認(rèn)真完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，留意操作引導(dǎo)。在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教

6、，只有老師教得扎實(shí)，同學(xué)才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的試驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)潔也好簡(jiǎn)單也好，都必需要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能消滅的問(wèn)題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)有說(shuō)服力了。甚至?xí)麥?，全體同學(xué)試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、留意試驗(yàn)引導(dǎo)指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引

7、導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合具體實(shí)際，在尊重同學(xué)主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確.3、留意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)要求同學(xué)，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫(xiě)。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與同學(xué)一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假猶如學(xué)試驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范關(guān)心同學(xué)把握操作技能，取得試驗(yàn)成功，或關(guān)心分析失敗緣由讓同學(xué)重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的預(yù)期目的。此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及試驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的緣由、儀器的功能、試劑的配備等。綜上所述，化學(xué)課

8、試驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，老師才能教好，同學(xué)才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)3實(shí)施課改，執(zhí)行新課標(biāo)以來(lái)，為了全面貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，各校都加強(qiáng)了對(duì)試驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探究和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校老師在物理教學(xué)中對(duì)試驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。同學(xué)的試驗(yàn)操作力量也較前幾屆有所增加。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的力量，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)覺(jué)同學(xué)在試驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們

9、在平常教學(xué)時(shí)對(duì)試驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)同學(xué)在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，以提高同學(xué)的試驗(yàn)操作力量和試驗(yàn)素養(yǎng)為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。一、試驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程同學(xué)存在的一些典型問(wèn)題：1、基本工具使用得不正確。2、操作不規(guī)范。3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反試驗(yàn)事實(shí)。很多同學(xué)一開(kāi)頭就馬上在試驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符。4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為把握變量；在其他問(wèn)題上也是不留意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯(cuò)誤的緣由從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗(yàn)操作中比

10、較盲目，缺乏肯定的 試驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個(gè)別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗(yàn)操作考試而做試驗(yàn)。老師忽視了對(duì)同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀看爭(zhēng)辯凸透鏡成像試驗(yàn)，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗(yàn)。這些做法抹殺了同學(xué)思維的獨(dú)立性和機(jī)敏性，養(yǎng)成了在試驗(yàn)操

11、作中的依靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進(jìn)展。通過(guò)這幾次試驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)覺(jué)有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗(yàn)操作力量比較強(qiáng)，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗(yàn)操作力量有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4生物是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培育同學(xué)觀看和動(dòng)手力量的功能，更有培育同學(xué)動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)有效開(kāi)展，七年級(jí)、八年級(jí)生物試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展率按打算全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物試驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：一

12、、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，經(jīng)常消滅這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散。當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。還有的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫(xiě)試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到抱負(fù)的目的。二、認(rèn)真完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，留意操作引導(dǎo)在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指

13、導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實(shí)，同學(xué)才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要條件教材中要求做的試驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)潔也好簡(jiǎn)單也好，都必需要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能消滅的問(wèn)題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)麥?，全體同學(xué)試驗(yàn)失敗等

14、不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、留意試驗(yàn)引導(dǎo)知道同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合具體實(shí)際，在尊重同學(xué)主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以接受不同的材料。3、留意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)要求同學(xué)，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫(xiě)。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與同學(xué)一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假猶如學(xué)試驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范關(guān)心同學(xué)把握操作技能，取得成功，或關(guān)心分析失敗緣由讓同學(xué)重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的目

15、的。此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及試驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材緣由、一起的功能等。綜上所述，生物課試驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，老師才能教好，同學(xué)才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)5新的學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，對(duì)本期試驗(yàn)室管理工作也可以畫(huà)上句號(hào)，在本學(xué)期儀器室管理和試驗(yàn)教學(xué)工作中，我們做了以下幾方面的工作。一、儀器管理儀器管理在學(xué)校工作中有著重要的意義，換句話說(shuō)管理好了儀器就為老師地教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了保障。因此，我們都感到責(zé)任重大，為做好這方面的工作閑時(shí)刻苦鉆研業(yè)務(wù)樂(lè)觀查閱有關(guān)資料，認(rèn)真

16、學(xué)習(xí)儀器管理學(xué)問(wèn)和維護(hù)修理技能，并準(zhǔn)時(shí)把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用實(shí)際工作中。為便利教學(xué)，依據(jù)儀器擺放規(guī)章將儀器分類擺放貼上標(biāo)簽。將各種儀器名稱規(guī)格型號(hào)轉(zhuǎn)抄到柜卡上，并放在柜內(nèi)一角。使柜內(nèi)儀器一目了然，做到潔凈美觀。并便利查找，以節(jié)省時(shí)間。定期對(duì)儀器進(jìn)行維護(hù)，保持室內(nèi)干燥通風(fēng)。發(fā)覺(jué)儀器損壞，準(zhǔn)時(shí)修理，以保證儀器的正常使用。如經(jīng)修理無(wú)法修復(fù)的，填寫(xiě)報(bào)損表進(jìn)行報(bào)損，堅(jiān)持做到帳帳相符，帳卡相符。二、儀器使用狀況各老師都依據(jù)教學(xué)要求樂(lè)觀借用器材，并按規(guī)定先填寫(xiě)試驗(yàn)通知單和試驗(yàn)登記表。做完試驗(yàn)后準(zhǔn)時(shí)將儀器歸還。試驗(yàn)室的儀器得到了很好的使用。三、試驗(yàn)教學(xué)狀況試驗(yàn)老師都按教學(xué)要求認(rèn)真完成自然學(xué)科的演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，

17、并不定期對(duì)同學(xué)試驗(yàn)操作狀況抽查，但依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況和試驗(yàn)室儀器配備狀況，有的試驗(yàn)無(wú)法完成，在這種狀況下。試驗(yàn)老師依據(jù)教學(xué)要求自己制作了部分教具進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)師生的共同努力完成了80左右的試驗(yàn)。四、存在問(wèn)題1、因?yàn)楣芾砣藛T都不是專業(yè)人員，所以在管理過(guò)程中還有些沒(méi)有留意到的地方。2、在試驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)沒(méi)按操作要求操作，導(dǎo)致少部分儀器損壞。五、我們將在以后的管理和試驗(yàn)教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)爭(zhēng)取把工作做的更好。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)6物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和把握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問(wèn)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的爭(zhēng)辯，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作

18、進(jìn)行總結(jié)。一、確定指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的爭(zhēng)辯，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外。在中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來(lái)開(kāi)放激發(fā)同學(xué)的試驗(yàn)愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)參與教學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，培育同學(xué)操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐力量和制造力量?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新訓(xùn)練為前提，使同學(xué)達(dá)到把握物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的力量為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求同學(xué)在試驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確，操作規(guī)程正確，觀看方法正確

19、，測(cè)量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，試驗(yàn)結(jié)論正確。二、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)探究試驗(yàn)把握”教學(xué)模式這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師充分信任同學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參與試驗(yàn)，課本讓同學(xué)看，試驗(yàn)讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯(cuò)誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主

20、導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問(wèn)、答疑、爭(zhēng)辯、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)方法和創(chuàng)新力量的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，接受四人一組，總體支配，并將同學(xué)分成三種類型：第一類是理解力量差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手力量強(qiáng)另外要還改革試驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，試驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫(xiě)出本試驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足。三、演示試驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。物理復(fù)習(xí)是克服同學(xué)學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、試驗(yàn)法等。復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示試驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn)、鞏固的

21、。通過(guò)試驗(yàn)大大拓展了學(xué)問(wèn)的探究、內(nèi)化過(guò)程。它不僅以爭(zhēng)辯達(dá)到把握目的，而且還有效的促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展-方法訓(xùn)練及終身學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。四、把演示試驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)在演示試驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為同學(xué)隨堂小試驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成同學(xué)分組試驗(yàn)來(lái)操作。通過(guò)爭(zhēng)辯，把演示試驗(yàn)下放為隨堂小試驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是抱負(fù)的，后面的結(jié)果不是很抱負(fù)。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于同學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。本學(xué)期既勞碌又豐收，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，連續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全體老師的支持和關(guān)心下，本人在物

22、理試驗(yàn)工作中，努力完成各類試驗(yàn)，認(rèn)真開(kāi)展分組試驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)物理試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)具體工作總結(jié)如下：一、試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r1、本學(xué)期，各年級(jí)都能依據(jù)試驗(yàn)打算執(zhí)行，上好開(kāi)足試驗(yàn)課，老師和同學(xué)均能記好試驗(yàn)記錄。同時(shí)，在試驗(yàn)中，老師留意發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，讓同學(xué)參與探究，在此過(guò)程中培育同學(xué)的試驗(yàn)力量和科學(xué)的學(xué)習(xí)、試驗(yàn)態(tài)度。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)的試驗(yàn)水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期共開(kāi)同學(xué)分組試驗(yàn)課5節(jié)，老師演示試驗(yàn)課26節(jié)，完成了打算任務(wù)。2、在深化訓(xùn)練改革，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，結(jié)合物理試驗(yàn)教學(xué)向全體同學(xué)貫徹落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，留意在試驗(yàn)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量，培育了同學(xué)對(duì)科學(xué)

23、的愛(ài)好愛(ài)好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、試驗(yàn)室活動(dòng)1、在期初，試驗(yàn)室即制訂了全年級(jí)的試驗(yàn)打算、周日程支配表，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使試驗(yàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)力量獲得了提高。2、試驗(yàn)老師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以舉辦科學(xué)學(xué)問(wèn)和小試驗(yàn)等競(jìng)賽來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好。三、成果方面1、本學(xué)期，老師科研興教意識(shí)較強(qiáng)，能通過(guò)平常每周一次備課組活動(dòng)和空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。2、本著勤儉節(jié)省的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的修理則自己動(dòng)手，為學(xué)校節(jié)省開(kāi)支。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在使用彈

24、簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用。測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)。校零時(shí)不在使用位置上。2、操作不規(guī)范，同學(xué)操作不按試驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反試驗(yàn)事實(shí)。很多同學(xué)一開(kāi)頭就馬上在試驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符，如在爭(zhēng)辯影響摩擦力條件的試驗(yàn)中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做試驗(yàn)。有的同學(xué)把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。4、要與兄弟學(xué)校相互溝通學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更好地提高我校試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，搞好試驗(yàn)室工作。5、在試驗(yàn)教學(xué)中，老師的觀念還不夠開(kāi)放，對(duì)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步

25、培育還沒(méi)有抓到實(shí)處，要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)放思想。總之，在教學(xué)中，經(jīng)常提出新觀念，讓同學(xué)在試驗(yàn)中做環(huán)保的行動(dòng)者、先行者。物理試驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑，在以后的教學(xué)中留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、各種力量、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素養(yǎng)的培育，有著格外重要的作用。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)8化學(xué)試驗(yàn)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，對(duì)其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過(guò)教學(xué)試驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)仍需爭(zhēng)辯。從化學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)代化來(lái)看，化學(xué)試驗(yàn)是個(gè)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在試驗(yàn)中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和爭(zhēng)辯。從對(duì)化學(xué)訓(xùn)練工作者來(lái)說(shuō)，從事試驗(yàn)爭(zhēng)辯應(yīng)當(dāng)是基本功。在中學(xué)基礎(chǔ)課中的

26、化學(xué)試驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和牢靠性。經(jīng)過(guò)很多次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的閱歷，按說(shuō)應(yīng)當(dāng)達(dá)到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多試驗(yàn)仍舊在不斷被完善、改進(jìn)和補(bǔ)充?？梢园岩恍┭菔驹囼?yàn)轉(zhuǎn)化為同學(xué)試驗(yàn)，隨堂試驗(yàn)或家庭試驗(yàn)。牢靠性強(qiáng)，這是作為演示試驗(yàn)格外重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上老師不擅長(zhǎng)科學(xué)地說(shuō)明試驗(yàn)不成功的緣由，給訓(xùn)練教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻的消極影響。因此試驗(yàn)改進(jìn)中提高成功率是老師格外關(guān)懷的事。便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理節(jié)省時(shí)間等都是化學(xué)試驗(yàn)爭(zhēng)辯的方向。重視化學(xué)試驗(yàn)和對(duì)其進(jìn)行爭(zhēng)辯，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)試驗(yàn)在育人方面能更好地發(fā)揮出來(lái)，我認(rèn)為要切實(shí)做好下列幾點(diǎn)：一、不

27、能看吵鬧有些同學(xué)覺(jué)得化學(xué)試驗(yàn)很奇特，有些同學(xué)甚至把做試驗(yàn)看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只留意看“吵鬧”，而沒(méi)有明確的觀看目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的試驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗(yàn)結(jié)論。二、要全面觀看一些同學(xué)在觀看化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，只留意明顯突出的現(xiàn)象，而忽視那些不太顯著的現(xiàn)象。觀看不僅是用眼看，還包括用耳聽(tīng)、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”才能全面觀看到試驗(yàn)的現(xiàn)象。三、要細(xì)心比較觀看試驗(yàn)不能只觀看一個(gè)或許，特殊是對(duì)相像的試驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。四、既觀看又思考觀看化學(xué)試驗(yàn)，不僅要?jiǎng)友劬推渌泄?，還要開(kāi)動(dòng)腦筋去分析和推斷。五、弄清概念有些化學(xué)試驗(yàn)的概念簡(jiǎn)潔混淆，若沒(méi)有搞清它們之間的區(qū)分，在描述試驗(yàn)現(xiàn)

28、象時(shí)就易消滅張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有留意了它們的區(qū)分，才能正確描述這類試驗(yàn)現(xiàn)象。六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則就不是實(shí)事求是的態(tài)度。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)9化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中同學(xué)獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為同學(xué)形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論供應(yīng)感性生疏的材料，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重

29、要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)具體總結(jié)如下：一、生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好得到激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性不斷提高初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙階段。初中同學(xué)古怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足古怪心和感愛(ài)好為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，并使這種“短暫”的愛(ài)好能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。1、加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯

30、、分析表述精確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示試驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示試驗(yàn)。演示結(jié)束后，要求同學(xué)思考3個(gè)問(wèn)題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)同學(xué)觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)此試驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。同學(xué)反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個(gè)

31、演示試驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）、為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？（2）、大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使同學(xué)生疏氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了同學(xué)的思維，收到明顯的教學(xué)效果。2、努力開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn)。同學(xué)試驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)同學(xué)打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，同學(xué)形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改為同學(xué)試驗(yàn)，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地獵

32、取學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、開(kāi)發(fā)家庭小試驗(yàn)協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，向同學(xué)布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)親密相關(guān)，同時(shí)同學(xué)在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求同學(xué)把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系都具體記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行溝通，多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗(yàn)當(dāng)作家庭小試驗(yàn)，提前一周布置給同學(xué)在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)的五支試管展示給同學(xué)看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，同學(xué)很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)同學(xué)思考：“一半

33、浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪同學(xué)對(duì)教材里爭(zhēng)辯題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范試驗(yàn)操作、認(rèn)真觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)平

34、安等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給同學(xué)進(jìn)行示范，對(duì)同學(xué)遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，同學(xué)在做“酸的性質(zhì)”同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在試驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)連續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求同學(xué)將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出35分鐘，讓同學(xué)清洗試驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面潔凈，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。通

35、過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好很大，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使同學(xué)的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗(yàn)中得到熬煉和提高。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二（1）、（3）班的生物試驗(yàn)教學(xué)工作。生物是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培育同學(xué)觀看和動(dòng)手力量的功能，更有培育同學(xué)動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)有效開(kāi)展，生物試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展率按打算全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年生物試驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：一、在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，經(jīng)常消滅這種現(xiàn)象當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散；當(dāng)

36、老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告；還有的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫(xiě)試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到抱負(fù)的目的。二、試驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實(shí)，同學(xué)才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

37、1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要條件教材中要求做的試驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)潔也好簡(jiǎn)單也好，都必需要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能消滅的問(wèn)題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量；若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)麥?，全體同學(xué)試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、留意試驗(yàn)引導(dǎo)知道同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合具體

38、實(shí)際，在尊重同學(xué)主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以接受不同的材料。3、留意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)要求同學(xué)，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫(xiě)。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與同學(xué)一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假猶如學(xué)試驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范關(guān)心同學(xué)把握操作技能，取得成功，或關(guān)心分析失敗緣由讓同學(xué)重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的目的。三、建立完善的管理制度抓過(guò)程檢查，抓長(zhǎng)效管理，讓老師和同學(xué)按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將同學(xué)分好組并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。同學(xué)一進(jìn)試驗(yàn)室，有序做好桌上的物品擺放，認(rèn)真聽(tīng)講，了

39、解儀器性能和操作方法，按要求做好試驗(yàn)，做完后，搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作，物品的收放。綜上所述，生物課試驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，老師才能教好，同學(xué)才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)11化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中同學(xué)獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為同學(xué)形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論供應(yīng)感性生疏的材料，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)將本期試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：一、同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好得到激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性不斷

40、提高 初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙階段。初中同學(xué)古怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足古怪心和感愛(ài)好為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，并使這種“短暫”的愛(ài)好能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1. 加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué) 課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示

41、試驗(yàn).2. 努力開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn) 依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn)。同學(xué)試驗(yàn)做到每2人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)同學(xué)打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，同學(xué)形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改成同學(xué)試驗(yàn)，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。3. 開(kāi)展了課外試驗(yàn)活動(dòng) 依據(jù)我校的實(shí)際狀況，每逢周四周會(huì)課，我們向同學(xué)開(kāi)放試驗(yàn)室，同學(xué)以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制作試驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)。愛(ài)好的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)

42、觀性。二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神 初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、認(rèn)真觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)平安等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給同學(xué)進(jìn)行示范，對(duì)同學(xué)遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求同學(xué)將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)

43、好很大，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使同學(xué)的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中漸漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)12試驗(yàn)是同學(xué)直接獵取學(xué)問(wèn)，培育力量的重要手段，開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)工作，是衡量實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要舉措，試驗(yàn)教學(xué)它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在現(xiàn)代的學(xué)校訓(xùn)練體系中有著舉足輕重的作用。各項(xiàng)試驗(yàn)操作和動(dòng)手操作訓(xùn)練有利于加深同學(xué)對(duì)課本理論學(xué)問(wèn)的理解和鞏固，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和各方面素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練和新課改的要求，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。其中涉及“建、配、管、用”四個(gè)方面，“建、配”是基礎(chǔ)，“管”是手段，“用”才是目的，我校已擁有專用試

44、驗(yàn)室和較為完備的教學(xué)儀器設(shè)備，本學(xué)年中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視試驗(yàn)教學(xué)工作，把試驗(yàn)教學(xué)工作列入訓(xùn)練工作的重點(diǎn)來(lái)抓，并取得了初步成效，開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)將一學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、一學(xué)年的具體工作（一）結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，制定試驗(yàn)教學(xué)工作打算和具體實(shí)施方法，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的管理。1、學(xué)校專設(shè)試驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，做好教學(xué)儀器的入賬登記，防止教學(xué)儀器流失。為了防止教學(xué)儀器流失，學(xué)校專設(shè)各試驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，化學(xué)試驗(yàn)室及試驗(yàn)員是張超然老師，物理試驗(yàn)室負(fù)責(zé)人是王亞男老師，生物試驗(yàn)室負(fù)責(zé)人是羅慧敏老師。各試驗(yàn)室負(fù)責(zé)人每學(xué)期都對(duì)儀器盤(pán)查清存，依據(jù)實(shí)物進(jìn)行登記造冊(cè)上賬，平常對(duì)教學(xué)儀器外借或?qū)W科之間的內(nèi)借堅(jiān)持借用

45、制度，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中損壞的或已經(jīng)不能使用的儀器，準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處理。保障了教學(xué)儀器配備的整體效益。2、做好教學(xué)儀器的分類入柜存放和平常的維護(hù)保養(yǎng)工作。我校教學(xué)儀器的分類入柜存放按各學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)儀器配備目標(biāo)挨次入柜存放，存放以科學(xué)、均衡穩(wěn)定、潔凈美觀、便利取用為原則，從而確保教學(xué)儀器的使用年限，進(jìn)一步發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在平常的維護(hù)保養(yǎng)工作中，我們對(duì)不同的教學(xué)儀器按其性能的不同進(jìn)行經(jīng)常性的保養(yǎng)和維護(hù)，依據(jù)實(shí)際需要有時(shí)候試驗(yàn)老師需要自己親自動(dòng)手，自制教具，來(lái)滿足同學(xué)試驗(yàn)要求。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)每一位試驗(yàn)老師都自制過(guò)試驗(yàn)教具。認(rèn)真做好儀器、藥品、標(biāo)本、模型的避光、防塵、防潮、防腐、防蟲(chóng)蛀、防霉變的防護(hù)工作

46、。（二）加強(qiáng)了對(duì)試驗(yàn)室教學(xué)的管理，進(jìn)一步發(fā)揮儀器設(shè)備的功能1、堅(jiān)持教務(wù)公開(kāi)，實(shí)行試驗(yàn)教學(xué)工作有打算，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)的教學(xué)管理制度。學(xué)校試驗(yàn)員依據(jù)各學(xué)科各學(xué)年教材的要求，把本學(xué)年應(yīng)開(kāi)出的老師演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)整理出來(lái)張貼公布，教學(xué)過(guò)程中老師每做一個(gè)試驗(yàn)都由學(xué)科代表簽名，確保試驗(yàn)開(kāi)出率。開(kāi)學(xué)要求老師寫(xiě)出試驗(yàn)教學(xué)打算，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)出總結(jié)。2、實(shí)行試驗(yàn)教學(xué)記錄制度，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的爭(zhēng)辯對(duì)學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科做的'試驗(yàn)，我們都建立試驗(yàn)教學(xué)記錄，在試驗(yàn)教學(xué)爭(zhēng)辯方面，以各學(xué)科成立負(fù)責(zé)人，組織老師對(duì)每學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)試驗(yàn)疑難試驗(yàn)進(jìn)行專題爭(zhēng)辯和探討。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，結(jié)合全體老師供應(yīng)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，

47、相互觀摩，共同提高的機(jī)會(huì)，從而提高了我校試驗(yàn)教學(xué)水平，使教學(xué)儀器裝備的效益得以充分發(fā)揮。（三）、健全制度，確保試驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化1、強(qiáng)化管理。學(xué)校成立以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的試驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由訓(xùn)練主任組成，分別負(fù)責(zé)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)工作狀況的檢查和監(jiān)督，如定期檢查試驗(yàn)開(kāi)出狀況、試驗(yàn)效果、試驗(yàn)器材完好程度、試驗(yàn)室的使用狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。使試驗(yàn)教學(xué)步入學(xué)校工作的軌道上來(lái)。2、健全制度。為保證學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展，促進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)工作的健康進(jìn)展，建立試驗(yàn)教學(xué)規(guī)章制度是學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)管理的必要措施。依據(jù)學(xué)校的年度總體規(guī)劃目標(biāo)，制定學(xué)年試驗(yàn)教學(xué)工作打算，落實(shí)完成狀況由試驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)期末進(jìn)行一次全

48、面檢查。建立健全了試驗(yàn)器材保管、領(lǐng)用、借還制度、修理保養(yǎng)制度、損壞賠償?shù)雀鞣N制度，建立健全了試驗(yàn)器材的明細(xì)帳冊(cè)，做到帳物相符;對(duì)于人為損壞的儀器，視具體狀況予以賠償，正常損壞的儀器，經(jīng)過(guò)修理能使用的盡量修理，這樣為學(xué)校節(jié)省了不少開(kāi)支。3、激勵(lì)制度。為加強(qiáng)試驗(yàn)老師的管理，制定了學(xué)校試驗(yàn)老師崗位責(zé)任制，科技輔導(dǎo)員嘉獎(jiǎng)方法，學(xué)校經(jīng)常組織聽(tīng)課。對(duì)試驗(yàn)員和試驗(yàn)老師發(fā)放試驗(yàn)津貼。在本年度下學(xué)期中我們對(duì)張超然老師在試驗(yàn)工作中表現(xiàn)突出，特頒發(fā)嘉獎(jiǎng)令，并給于300元嘉獎(jiǎng)。4、檔案制度。學(xué)期末學(xué)校將試驗(yàn)教學(xué)打算、總結(jié)，試驗(yàn)通知單、試驗(yàn)記錄，集體和個(gè)人的試驗(yàn)教學(xué)閱歷、典型材料等進(jìn)行整理、建檔，統(tǒng)一存入檔案室。由此，

49、我校的試驗(yàn)教學(xué)工作一步進(jìn)入規(guī)范化和制度化的軌道。二、所取得的成效1、試驗(yàn)教學(xué)工作氛圍日趨形成通過(guò)一學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作，我校老師的教學(xué)樂(lè)觀性得到進(jìn)一步提高，改進(jìn)了原有教學(xué)體系中的不足。也為開(kāi)展第二課堂做了很大的貢獻(xiàn)，在開(kāi)展同學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)的同時(shí)，把動(dòng)手試驗(yàn)也列入其中，依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好，我們利用星期天開(kāi)放試驗(yàn)室，依據(jù)試驗(yàn)老師支配，有組織的進(jìn)行試驗(yàn)操作。楊飛老師，師耀昌老師，張超然老師把休息時(shí)間放棄，在星期天來(lái)輔導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)試驗(yàn)操作，他們不計(jì)個(gè)人酬勞，來(lái)滿足同學(xué)的求知欲望。2、教學(xué)觀念發(fā)生了變化，促進(jìn)“教”與“學(xué)”的變革成為學(xué)校工作主題。在寬敞老師的教學(xué)實(shí)踐中，課堂組織形式、課堂環(huán)境、教學(xué)方式等發(fā)生

50、了可喜的變化，通過(guò)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，老師、同學(xué)雙方緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的有效性增加。3、通過(guò)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)工作，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量得以顯著提高一學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，拉近了老師與同學(xué)之間的距離，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量得到提高。今年參與中考的同學(xué)在全市組織的理化生試驗(yàn)操作考試中成果顯著，獲得了全縣第一的好成果。說(shuō)明我們?cè)谄匠＞桶汛隧?xiàng)工作做好了。同時(shí)也為提高辦學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。三、存在問(wèn)題1、試驗(yàn)老師的培訓(xùn)工作，有待進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師年齡偏差較大，大多學(xué)問(wèn)老化，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，從而在今后工作中能更新觀念，為試驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。2、課程觀念片面，課程資源的開(kāi)發(fā)，利用急需引導(dǎo)。部分老師工作內(nèi)容及方

51、法陳舊，教學(xué)爭(zhēng)辯樂(lè)觀性不高，影響了我校試驗(yàn)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。四、今后試驗(yàn)教學(xué)工作的努力方向1、進(jìn)一步制定、完善試驗(yàn)室管理制度，保證教學(xué)設(shè)備，儀器的流失，保養(yǎng)工作。2、加大投入，購(gòu)置缺乏試驗(yàn)儀器，保障試驗(yàn)教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展。3、全方位加強(qiáng)老師培訓(xùn)，使之成為學(xué)科、試驗(yàn)教學(xué)工作中的骨干?？傊?，20xx年中，我校認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、新課程改革、進(jìn)展同學(xué)綜合素養(yǎng)方面作出了不懈的努力，在今后的工作中，我們會(huì)更加重視此項(xiàng)工作，進(jìn)一步完善制度，提高試驗(yàn)開(kāi)出率，提高試驗(yàn)教學(xué)水平，推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高，從而達(dá)到培育出實(shí)踐力量強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合素養(yǎng)較高的人才這一最終目的。試驗(yàn)教學(xué)

52、工作總結(jié)13化學(xué)試驗(yàn)室是“學(xué)問(wèn)”和“力量”之間的橋梁。做好化學(xué)試驗(yàn)，既能讓同學(xué)鞏固學(xué)得學(xué)問(wèn)，又能培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。因此，試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。作為一個(gè)試驗(yàn)室就必需協(xié)作任課老師做好教學(xué)后勤工作。試驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定工作打算，依據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)的支配表。利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)試驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)改進(jìn)試驗(yàn)，爭(zhēng)辯試驗(yàn)成敗的緣由。認(rèn)真閱讀試驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累閱歷。依據(jù)大綱要求，能開(kāi)足全部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，協(xié)作學(xué)校對(duì)同學(xué)加強(qiáng)素

53、養(yǎng)訓(xùn)練，健全儀器賠償制度、同學(xué)試驗(yàn)守則、平安衛(wèi)生制度等。培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的試驗(yàn)態(tài)度，使同學(xué)在試驗(yàn)室里充分施展其才能的空間，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，并努力制造條件，使同學(xué)們課外的科研性試驗(yàn)，小制作等順當(dāng)開(kāi)展。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于試驗(yàn)教學(xué)與試驗(yàn)管理上，各類臺(tái)帳資料齊全，并填寫(xiě)試驗(yàn)日志，記錄試驗(yàn)狀況。開(kāi)學(xué)初，通閱教材中全部試驗(yàn)，估量全年全部試驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫(xiě)出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥當(dāng)存放。統(tǒng)觀方面的工作，有些地方還不夠好，今后將會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和試驗(yàn)利用率?；瘜W(xué)科學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科

54、學(xué)，為同學(xué)制造良好的試驗(yàn)條件，關(guān)心同學(xué)理解概念，關(guān)心同學(xué)，培育同學(xué)的觀看力量、分析理解力量、試驗(yàn)操作力量，從而取得較為抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果，樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使常規(guī)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)闋?zhēng)辯性學(xué)習(xí)。提高綜合分析力量，在做試驗(yàn)的過(guò)程中能讓同學(xué)親身體驗(yàn)試驗(yàn)所包含的化學(xué)意義。對(duì)一些具體的問(wèn)題從本質(zhì)上去了解，既能讓同學(xué)鞏固既得的學(xué)問(wèn)，又能培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。因此試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。且隨著訓(xùn)練現(xiàn)代化水平的不斷提高，試驗(yàn)條件的不斷改善，強(qiáng)化試驗(yàn)室管理工作，充分發(fā)揮試驗(yàn)室在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用，使之成為培育創(chuàng)新力量的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)學(xué)期中試驗(yàn)教學(xué)取得了肯定的效果，在此做個(gè)

55、總結(jié)：具體內(nèi)容如下：一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)試驗(yàn)打算認(rèn)真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規(guī)定的全部同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示試驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)肯定的試驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。本學(xué)期共完成全校4個(gè)班級(jí)的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的預(yù)備工作，努力幫忙各任課老師完成試驗(yàn)教學(xué)工作，提高同學(xué)的化學(xué)試驗(yàn)操作水平和力量。共完成化學(xué)同學(xué)分組試驗(yàn)8個(gè)，同學(xué)分組試驗(yàn)率100%，老師演示試驗(yàn)24個(gè)，老師演示試驗(yàn)率100%。二、強(qiáng)化管理規(guī)范到位試驗(yàn)室的特點(diǎn)是教學(xué)儀器、藥品、材料種類繁多，設(shè)備簡(jiǎn)單。為此我做到如下幾點(diǎn)：1、新調(diào)入的器材藥品，先檢查驗(yàn)收，沒(méi)問(wèn)題后再登記入帳，記明規(guī)格、數(shù)量、金額。2

56、、標(biāo)定櫥目標(biāo)簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用便利平安。3、任課老師領(lǐng)取試驗(yàn)教學(xué)儀器、藥品先填寫(xiě)試驗(yàn)通知單，依據(jù)試驗(yàn)通知單供應(yīng)儀器、藥品，任課老師用完歸還時(shí)檢查核對(duì)，如有損壞或丟失，查明狀況，按規(guī)定要求報(bào)廢或賠償。4、任課老師領(lǐng)取危急藥品時(shí)除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字，我依據(jù)試驗(yàn)通知單供應(yīng)危急品，并嚴(yán)格把握危急品的領(lǐng)取量，剩余危急品做到妥當(dāng)?shù)幕厥蘸捅９堋?、在期末認(rèn)真清點(diǎn)儀器藥品，履行報(bào)廢手續(xù)，準(zhǔn)時(shí)處理報(bào)廢的儀器，做到帳物相符，帳物全都。6、學(xué)期開(kāi)頭準(zhǔn)時(shí)制訂所需儀器、藥品的選購(gòu)打算并準(zhǔn)時(shí)選購(gòu)。三、規(guī)章制度落實(shí)到位試驗(yàn)室的管理與使用必

57、需嚴(yán)格遵照規(guī)章制度，才能使試驗(yàn)室管理的規(guī)范化得以實(shí)現(xiàn)，才能保障試驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行。嚴(yán)格執(zhí)行試驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種試驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)試驗(yàn)同學(xué)必需戴眼鏡，對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)操作規(guī)范，指導(dǎo)同學(xué)做好試驗(yàn)。試驗(yàn)留意用電平安，杜絕人身?yè)p害事故。1、在組織同學(xué)上第一節(jié)分組試驗(yàn)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。2、同學(xué)在試驗(yàn)中損壞了儀器，依據(jù)責(zé)任大小，嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于同學(xué)損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定，大大增加同學(xué)疼惜儀器的意識(shí)。3、在試驗(yàn)過(guò)程中要求同學(xué)嚴(yán)格遵守同學(xué)試驗(yàn)守則、化學(xué)試驗(yàn)平安操作規(guī)范，增加同學(xué)的平安意識(shí)，避開(kāi)了意外事故的發(fā)生。4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分類放入危急品庫(kù)內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖管理。四、講究科學(xué)保管到位