實(shí)用的幼兒園教研計(jì)劃集錦九篇

1、有用的幼兒園教研打算集錦九篇幼兒園教研打算 篇1一、指導(dǎo)思想：以培育愛(ài)好為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的玩耍情景中結(jié)合日常生活閱歷，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的開(kāi)心心情下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，把握簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練的總目標(biāo)定位在：1、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，培育幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)英語(yǔ)訓(xùn)練促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣。日常交往中進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的力量和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。2、各班英語(yǔ)老師應(yīng)不斷提高自身的英語(yǔ)水平，特殊是要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力量，能用簡(jiǎn)練，精確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)之活動(dòng)。老師應(yīng)為幼兒制造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。為幼兒營(yíng)造一個(gè)顏色明麗，寬敞光明的教室，便利幼兒學(xué)習(xí)和玩耍。老師還要努力制造一個(gè)輕松開(kāi)心的課堂氣氛，讓他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是歡快好玩的事情。而不是令人可怕的任務(wù)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，經(jīng)常地使用表?yè)P(yáng)和鼓舞。三、英語(yǔ)組教研工作具體措施：1、有目的有打算的組織英語(yǔ)老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練的理論和教法、學(xué)法，鼓舞老師樂(lè)觀參與英語(yǔ)等級(jí)考試。2、老師英語(yǔ)培訓(xùn)。分為非英

3、語(yǔ)老師與英語(yǔ)老師，非英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)相關(guān)的日常用語(yǔ)。英語(yǔ)老師除了連續(xù)學(xué)習(xí)一日生活組織用語(yǔ)外，還要加強(qiáng)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要重視每一個(gè)發(fā)音，要立求教給幼兒完全正確的英語(yǔ)口語(yǔ)。此外，還會(huì)有針對(duì)英語(yǔ)老師的英語(yǔ)日常用語(yǔ)測(cè)試。3、各班要突出英語(yǔ)教學(xué)特色，有步驟的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，培育幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，要在一日生活的各個(gè)活動(dòng)中滲透英語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，多與幼兒用英語(yǔ)溝通，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習(xí)得，突出我園的英語(yǔ)教學(xué)成果。4、樂(lè)觀開(kāi)展各種英語(yǔ)研討課。通過(guò)一課多研的形式，促進(jìn)老師之間相互學(xué)習(xí)，改善教學(xué)方法。在爭(zhēng)辯活動(dòng)中可以比較不同的教學(xué)策略、嘗試新的教學(xué)方法和組織形式、研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)

4、的價(jià)值取向等等。目的是使老師在研討的過(guò)程中，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，加強(qiáng)老師之間的合作，促進(jìn)老師自主地進(jìn)展。5、開(kāi)展英語(yǔ)帶教活動(dòng)。由于本學(xué)期有幾位老師是剛剛接觸英語(yǔ)教學(xué)，為了新老師能更快成長(zhǎng)，除了觀摩好的英語(yǔ)課外，在平常也要多向有閱歷的英語(yǔ)老師或外教請(qǐng)教。6、準(zhǔn)時(shí)布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)角環(huán)境。7、教學(xué)內(nèi)容。除了教學(xué)打算內(nèi)icr的內(nèi)容外，每周還有十句日常用語(yǔ)或簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，需各班英語(yǔ)老師認(rèn)真落實(shí)。8、結(jié)合圣誕節(jié)開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，如圣誕英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)，教幼兒英文歌曲，故事競(jìng)賽等。讓各個(gè)年段的幼兒都能表現(xiàn)出自己的水平，體現(xiàn)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。各班英語(yǔ)老師組織相關(guān)主題活動(dòng)，讓幼兒了解西方國(guó)家的

5、習(xí)俗和風(fēng)情，開(kāi)拓視野，培育國(guó)際情操，更早的與世界接軌。9、開(kāi)展英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)幼兒園教研打算 篇2一、工作思路依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的進(jìn)展需求，以爭(zhēng)辯教學(xué)與爭(zhēng)辯幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決訓(xùn)練實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略爭(zhēng)辯與特色老師的培育相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高老師專(zhuān)業(yè)意識(shí)和力量，提高我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將連續(xù)深化項(xiàng)目爭(zhēng)辯，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)閱歷成果。2

6、、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)力量與水平還需進(jìn)一步提高；骨干老師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)比“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)老師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面老師的的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿(mǎn)足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)辯。本學(xué)期將連續(xù)連續(xù)這一做法，合理支配活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研打算入手，以爭(zhēng)辯教學(xué)策略為抓手，將教研工作

7、指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期連續(xù)將教學(xué)策略的爭(zhēng)辯作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將爭(zhēng)辯教學(xué)與爭(zhēng)辯幼兒一體化，從爭(zhēng)辯教材教法走向爭(zhēng)辯幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的爭(zhēng)辯中獲得訓(xùn)練智慧。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的爭(zhēng)辯內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本事域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵閱歷動(dòng)身總結(jié)訓(xùn)練策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)覺(jué)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。

8、本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好閱歷的總結(jié)和推廣。三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：（一）連續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目爭(zhēng)辯。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同爭(zhēng)辯幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練行為。2、結(jié)合項(xiàng)目爭(zhēng)辯加強(qiáng)園本研修。在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“研修”，通過(guò)爭(zhēng)辯來(lái)解決訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)爭(zhēng)辯來(lái)學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的預(yù)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從爭(zhēng)辯幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，來(lái)爭(zhēng)辯教法，進(jìn)一步提高老師們的爭(zhēng)辯水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，鼓舞其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的

9、理論依據(jù)。3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。接受自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)留意教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)供應(yīng)有益的素材。（二）連續(xù)做好我園建構(gòu)式課程園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵閱歷要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的精確性、操作性、均衡性。2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，合理安排課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡進(jìn)展。3、提升課程組織與實(shí)施方

10、面的有益閱歷。連續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從爭(zhēng)辯教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)爭(zhēng)辯的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。（三）連續(xù)深化園本教研專(zhuān)題：有效教學(xué)的策略爭(zhēng)辯有效教學(xué)需要老師把握有關(guān)的策略性的學(xué)問(wèn)。本專(zhuān)題爭(zhēng)辯在關(guān)心老師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行爭(zhēng)辯，支持幼兒的有效進(jìn)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：1、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施（目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性）2、供應(yīng)有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效進(jìn)展（環(huán)境材料的有效性）3、細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性（師生互動(dòng)的有效性）4、關(guān)注幼兒

11、的真正愛(ài)好與需要，賜予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）具體措施：1、更新觀念，理解爭(zhēng)辯內(nèi)涵。組織全園老師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科學(xué)問(wèn)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與爭(zhēng)辯。一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，關(guān)心老師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位老師依據(jù)自己的專(zhuān)題爭(zhēng)辯和需要選擇書(shū)，在特色組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)溝通，并結(jié)合全園的讀書(shū)溝通會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增加內(nèi)功。2、小組研討，確定爭(zhēng)辯專(zhuān)題。各領(lǐng)域特色爭(zhēng)辯小組結(jié)合爭(zhēng)辯的具體內(nèi)容，組織小組爭(zhēng)辯，確定本組的爭(zhēng)辯專(zhuān)題。*每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特

12、色小組的活動(dòng)；*在溝通研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合爭(zhēng)辯的具體內(nèi)容確定專(zhuān)題，明確目標(biāo)。*平行班的橫向爭(zhēng)辯與特色組的縱向爭(zhēng)辯相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的溝通與研討；3、積累閱歷，形成個(gè)人特色。每位老師依據(jù)個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)及本組爭(zhēng)辯專(zhuān)題制定個(gè)人爭(zhēng)辯打算，并留意在日常爭(zhēng)辯與實(shí)踐。4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料預(yù)備、老師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必需把握的或具有進(jìn)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。（四）以教研為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍

13、的梯次建設(shè)。1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理力量。深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長(zhǎng)和老師們共同爭(zhēng)辯，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)力量；在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織力量。2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理力量。平行班教研組的橫向爭(zhēng)辯與特色組的縱向爭(zhēng)辯相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)辯領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累閱歷。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色老師。引導(dǎo)老師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓舞和挖潛特色老師，培育一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色老師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及老師將來(lái)的進(jìn)展打

14、基礎(chǔ)。各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞有效教學(xué)的策略爭(zhēng)辯進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。實(shí)行自報(bào)加推舉的方式，確定“領(lǐng)域首席老師”、“平行班領(lǐng)銜老師”，培育一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)老師。結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開(kāi)展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益閱歷。四、各月工作打算：（略）幼兒園教研打算 篇3一、前一階段爭(zhēng)辯初期成效小結(jié)。通過(guò)爭(zhēng)辯方案的爭(zhēng)辯與學(xué)習(xí)、組織老師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研學(xué)問(wèn)講座以及小班年段科技訓(xùn)練觀摩等一系列活動(dòng)，使老師們對(duì)科技訓(xùn)練的重要性有所生疏，科技訓(xùn)練的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.在教學(xué)觀念上，能漸漸改革

15、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)仿照為主動(dòng)發(fā)覺(jué)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的訓(xùn)練觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在觀看活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)當(dāng)讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)行觀看，這樣他們的愛(ài)好會(huì)更深厚與長(zhǎng)久，觀看也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢;同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必定面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，遇到一些具體的例子該怎么做(例“蝸牛有沒(méi)有脖子”)。2.環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了肯定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，

16、并留意幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小伴侶一起給植物澆澆水，跟小伴侶一起探討有關(guān)種植的問(wèn)題(王利平)。漸漸開(kāi)頭重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好伴侶”(蔣芳英)等。3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技訓(xùn)練的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車(chē)”訓(xùn)練。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物(這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)覺(jué)室的一些教具使用頻率還是比較高的)，借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀看。另外，老師開(kāi)頭留意自身的積累與

17、學(xué)習(xí)，平常有很多老師在翻閱一些關(guān)于科技訓(xùn)練的資料，查找好的教材;樂(lè)觀參與科研的意識(shí)也大大增加。使幼兒對(duì)事物的探究愛(ài)好，以及語(yǔ)言描述力量都有所提高。對(duì)我園的訓(xùn)練聲譽(yù)也有比較大的提升作用。二、存在問(wèn)題和懷疑。1.科學(xué)區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的打算與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。2.由于沒(méi)有明確的規(guī)三、下一步工作建議。1.科技訓(xùn)練環(huán)境的連續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。首先要營(yíng)造和諧、寬松、開(kāi)心的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探究的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有平安，能使他們集中精力去嘗摸索究。因此，我們提倡為幼兒

18、創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、民主的環(huán)境和訓(xùn)練氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常賜予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓舞;以于追根究底的幼兒表示極大的急躁，認(rèn)真解答幼兒 的提問(wèn);在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探究或是古怪“弄壞”材料，老師反而賜予支持和鼓舞，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、樂(lè)觀的心情。物質(zhì)環(huán)境包括：(大環(huán)境的改造)*墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?！皢?wèn)題樹(shù)”?！敖袢諝庀蟆?。盡量少一些純裝飾性的墻面。*科學(xué)角。內(nèi)容支配、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合?(黃燕虹)*信息溝通板?？梢允悄骋粋€(gè)訓(xùn)練主題下的一些活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的呈現(xiàn)。*走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。2.一日生活中的科技訓(xùn)練需進(jìn)一步加強(qiáng)。*問(wèn)題談話(huà)?！岸．?dāng)門(mén)開(kāi)了”，“

19、小問(wèn)號(hào)時(shí)間”。*看科技學(xué)問(wèn)碟片(下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片)。*隨機(jī)科技訓(xùn)練(閑逛時(shí)看看云，戶(hù)外玩耍時(shí)感受夏天、觀看植物等)。3.學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。規(guī)定每一個(gè)年段每一門(mén)學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)科技滲透的內(nèi)容。*大班語(yǔ)言每月至少兩個(gè)活動(dòng)是關(guān)于科技訓(xùn)練的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透(可從訓(xùn)練內(nèi)容上，訓(xùn)練組織形式上，力量培育上去體現(xiàn))。中班語(yǔ)言每月一次。小班語(yǔ)言不作要求。*大班計(jì)算也是每月三個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個(gè)。*大班美術(shù)每月三個(gè)。中班二個(gè)，小班一個(gè)。*大班音樂(lè)每月二個(gè)。中、小班每月一個(gè)。*大班、中班、小班體育每月一個(gè)。(在實(shí)施中遇到問(wèn)題可以進(jìn)行調(diào)整。)4.每

20、一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報(bào)活動(dòng)。5.在科技訓(xùn)練取得肯定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說(shuō)，科技成果匯報(bào)周。6.做好老師科技訓(xùn)練的后備工作。(買(mǎi)一個(gè)碟機(jī)、閱覽室、資料供應(yīng)等等。)7.有關(guān)科技訓(xùn)練的家長(zhǎng)工作全面鋪開(kāi)。8.連續(xù)進(jìn)行科技訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。擅長(zhǎng)收集。9.在專(zhuān)家指導(dǎo)下制訂好評(píng)價(jià)方案。幼兒園教研打算 篇4一、組員狀況分析：優(yōu)勢(shì)：小班組老師隊(duì)伍中原有的老師師德良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng);老師們動(dòng)手力量較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的閱歷，踏實(shí)肯干，樂(lè)觀主動(dòng)性較強(qiáng)。本組老師中每班均有一名閱歷豐富的老

21、師帶動(dòng)搭班較好地開(kāi)展班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作，有效落實(shí)一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。弱勢(shì)：組內(nèi)共有四位成員，一名老師接近退休;一名老師去年九月份剛上崗;一位老師工作三年;還有一名老師從未擔(dān)當(dāng)過(guò)小班教學(xué)。四位老師的理念與實(shí)踐存在著較大的差異，需加強(qiáng)環(huán)節(jié)指導(dǎo)關(guān)心她們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境融入新的集體。二、工作目標(biāo)：1、帶領(lǐng)全體老師利用原有資源優(yōu)勢(shì)連續(xù)探究如何創(chuàng)設(shè)適宜小班幼兒進(jìn)展的可支持性環(huán)境;2、帶領(lǐng)全體老師連續(xù)開(kāi)展主題教學(xué)-活動(dòng)中集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的實(shí)踐爭(zhēng)辯;三、內(nèi)容與措施：(一)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)樂(lè)觀探究小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性1、各班連續(xù)依據(jù)主題、幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際狀況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的可支持性環(huán)境，并準(zhǔn)時(shí)

22、更新，努力做到情境化;2、創(chuàng)設(shè)適宜的自主性玩耍環(huán)境，通過(guò)隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)診斷發(fā)覺(jué)各班自主性玩耍環(huán)境的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的樂(lè)觀互動(dòng)中得到自主性玩耍水平的進(jìn)展。3、連續(xù)開(kāi)展戶(hù)外體育、主題墻、生活等相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐爭(zhēng)辯，以圖文形式保留，關(guān)注實(shí)踐中過(guò)程性資料的積累;4、開(kāi)展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)班際互動(dòng)溝通，共享環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱歷，樂(lè)觀探究小班幼兒創(chuàng)設(shè)可支持性環(huán)境的適宜性。5、建立小班優(yōu)勢(shì)資源電子檔案庫(kù)。(二)思行并進(jìn)優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1、以課堂教學(xué)爭(zhēng)辯為載體，關(guān)心老師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的力量。2、開(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)

23、場(chǎng)診斷和參與爭(zhēng)辯等不同形式的實(shí)踐爭(zhēng)辯，關(guān)心老師解決實(shí)踐中的困惑問(wèn)題;3、教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽(tīng)課，對(duì)老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并實(shí)行跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法關(guān)心老師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的力量。(三)整合資源多種渠道并行推動(dòng)關(guān)心青年老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有老師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新一輪師徒帶教活動(dòng)：實(shí)抓培育和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。2、全組老師圍繞課例開(kāi)放教學(xué)反思等自培活動(dòng)。3、接受“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年老師在教研活動(dòng)中的樂(lè)觀性，讓每位青年老師在教研活動(dòng)中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。四、有效組織教研活動(dòng)(一)活動(dòng)前1、通

24、過(guò)網(wǎng)絡(luò)、理論書(shū)籍、實(shí)踐聽(tīng)課、聽(tīng)取組內(nèi)老師困惑等多種途徑查找一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對(duì)實(shí)踐中困惑的、抵觸開(kāi)放深入學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，解決實(shí)踐中的問(wèn)題;2、預(yù)設(shè)與本次活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)留言、手機(jī)短信等形式關(guān)心老師做活動(dòng)前的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡(luò)共享;3、認(rèn)真撰寫(xiě)教研活動(dòng)組織方案(方案內(nèi)容包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員和活動(dòng)過(guò)程)。(二)活動(dòng)中：1、明確教研目標(biāo)，緊緊圍繞中心議題，不跑題;2、從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，突出重點(diǎn)，步步開(kāi)放，把控好時(shí)間節(jié)點(diǎn);3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為爭(zhēng)辯下鋪墊;4、引發(fā)思考并鼓舞老師激活思維、暢所欲言;5

25、、認(rèn)真實(shí)錄教研現(xiàn)場(chǎng)老師的想法、問(wèn)題以及達(dá)成的共識(shí)等;6、留意變化不同的教研活動(dòng)形式，激發(fā)老師在教研活動(dòng)中的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。(三)活動(dòng)后：1、布置下次教研活動(dòng)的思考問(wèn)題;2、提出下次教研活動(dòng)的要求;3、認(rèn)真撰寫(xiě)本次教研活動(dòng)的反思，以改進(jìn)下次教研活動(dòng)的組織質(zhì)量。幼兒園教研打算 篇5一、指導(dǎo)思想：幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培育愛(ài)好為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的玩耍情景中結(jié)合日常生活閱歷，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的開(kāi)心心情下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，把握簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不

26、同程度地有所收獲和提高。二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，培育幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)英語(yǔ)訓(xùn)練促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的力量和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。此外，依據(jù)有各個(gè)年齡階段的進(jìn)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：小班：（1）使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感愛(ài)好，情愿仿照。（2）使幼兒情愿參與幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。（3）使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)潔指令，并能用簡(jiǎn)潔動(dòng)作做出反應(yīng)。（4）使幼兒能聽(tīng)懂并情愿仿照最常見(jiàn)物品的英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)意與人交往。（5）

27、使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。中班：1）、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令，試圖仿照他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)潔的指令。（2）能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)潔的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。（3）情愿并能夠用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見(jiàn)的物品。（4）、情愿并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)溝通。（5）、能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。大班：（1）能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。（2）知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。（3）能聽(tīng)懂并情愿仿照經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。（4）能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)介紹自己。（5）能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。（6）能借助圖片，用簡(jiǎn)潔的、連貫的語(yǔ)言復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)短故事。（7）情愿并能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)。（8）

28、幼兒英語(yǔ)交往力量大大增加，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往，表現(xiàn)出熱忱。三、英語(yǔ)教研課題：幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究（豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新老師的教學(xué)方法）心理學(xué)告知我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長(zhǎng)經(jīng)過(guò)大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過(guò)程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過(guò)程。假如在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會(huì)使嬰幼兒的某些力量獲得驚人進(jìn)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到進(jìn)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和進(jìn)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我們把英語(yǔ)奇妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就是四周環(huán)

29、境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得進(jìn)展與提高。一、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語(yǔ)言的使用離不開(kāi)肯定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)潔理解其意義，便于記憶和樂(lè)觀使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、玩耍法，讓孩子學(xué)的輕松、開(kāi)心。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說(shuō)說(shuō)中輕松開(kāi)心的把握了單詞。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無(wú)痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來(lái)園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、玩耍、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)相互仿照，我們可以讓他們

30、相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語(yǔ)的差異性進(jìn)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒(méi)有任何壓力，老師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?lè)、體育熬煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在老師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令把握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書(shū)，都可結(jié)合畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。二、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語(yǔ)言的

31、誕生離不開(kāi)溝通，尤其是口語(yǔ)更是人們用來(lái)直接溝通的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其溝通習(xí)慣。而英語(yǔ)溝通習(xí)慣是孩子們最生疏的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的溝通習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的樂(lè)觀性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書(shū)館、公園等，讓孩子與各類(lèi)人員溝通，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的力量。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來(lái)外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸，讓孩子有開(kāi)口溝通的實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中留意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語(yǔ)溝通時(shí)具有明顯的機(jī)敏性。就如，“再見(jiàn)”bybye。 see you later。 see you tomorrow

32、。另外，老師在日?；顒?dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子溝通的，就盡可能地運(yùn)用。三、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語(yǔ)言與思維是同步的，而在非母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，往往不少人語(yǔ)言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語(yǔ)思維，而是要把思維變成母語(yǔ)再翻譯成英語(yǔ)。這樣就造成了孩子的“物體中文英語(yǔ)”的三段式思維，專(zhuān)家告知我們，假如節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的.提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)頭留意“直接訓(xùn)練”就是讓孩子在生疏事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，老師不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接把握其英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從吵鬧的外在的仿照學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉醉的內(nèi)

33、發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說(shuō)什么就能脫口而出。舉例說(shuō)明：我們生疏“banana”時(shí)，就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片，直接就對(duì)孩子們說(shuō)“banana”。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用big book與猜謎的形式，通過(guò)“l(fā)ongyellowsweet”，再配上老師的手勢(shì)讓孩子經(jīng)過(guò)一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽(tīng)到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動(dòng)是第一步，英語(yǔ)聽(tīng)音是第二步，開(kāi)口誦讀是第三步。英語(yǔ)教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待連續(xù)深入的爭(zhēng)辯與實(shí)踐。 幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、訓(xùn)練得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量經(jīng)常超乎我們的預(yù)想。我們抓

34、住了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)開(kāi)心、樂(lè)意開(kāi)口，我們期望早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的愛(ài)好能有樂(lè)觀的影響。四、教研工作措施：1。 有目的有打算的組織英語(yǔ)老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練的理論和教法，學(xué)法。樂(lè)觀參與英語(yǔ)等級(jí)考試。2。各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以訂正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)力量。平常加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，組織英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)測(cè)試。3。組織新老師每月一次的觀摩老老師的新授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)與不足，準(zhǔn)時(shí)改正。4。組織每月進(jìn)行打算與隨機(jī)的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作

35、。5、在班中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)。一日活動(dòng)中除了合理支配利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，老師留意在活動(dòng)中隨時(shí)提示幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)溝通。五、教研工作具體步驟支配：9月份：（1） 制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期打算。（2） 預(yù)備英語(yǔ)教研觀摩課活動(dòng)。（3） 英語(yǔ)教研組活動(dòng)（老師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí)）（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。10月份：（1） 樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說(shuō)話(huà)的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍中。（2）圍繞“幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練理論意義”、“英語(yǔ)教學(xué)方法探究”等問(wèn)題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活

36、動(dòng)效果。（3）英語(yǔ)教研組活動(dòng)（老師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練）。（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。11月份：（1）家教園地中開(kāi)設(shè)“每日一語(yǔ)”準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獵取家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，努力達(dá)到家園同步訓(xùn)練。（2）教研組活動(dòng)：英語(yǔ)教學(xué)玩耍匯編，老師們樂(lè)觀出謀劃策。充分挖掘每個(gè)玩耍的作用，以玩耍為基本組織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，指導(dǎo)以后的玩耍教學(xué)。12月份：（1） 協(xié)作學(xué)期幼兒力量測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)力量測(cè)查。（2） 英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。組織集體

37、聽(tīng)三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）（4）教研組打算總結(jié)為了適應(yīng)不斷進(jìn)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語(yǔ)啟蒙訓(xùn)練將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教研組的全體成員將齊心協(xié)力，樂(lè)觀探究試，力圖走出一條適合本園進(jìn)展特色的幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練之路，使我園的英語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。幼兒園教研打算 篇6一 、上學(xué)期教研狀況分析：通過(guò)上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動(dòng)，老師們深刻領(lǐng)悟了既要提高理論水平，又要積累實(shí)踐閱歷。戶(hù)外體育活動(dòng)是本園相對(duì)較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動(dòng)中，師生如何互動(dòng)，怎樣促進(jìn)幼兒寵愛(ài)體育活動(dòng)，能自主、自愿的參與體育熬煉，幼兒相互之間合作玩耍，這些都是需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷爭(zhēng)辯與積累

38、實(shí)際閱歷的。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開(kāi)朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。不足之處：1、老師對(duì)于幼兒在活動(dòng)中狀況的觀看分析，總結(jié)還不夠準(zhǔn)時(shí)和精確。2、活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動(dòng)與他人合作，使幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者。3、材料的投放要充分達(dá)到玩?；顒?dòng)的目標(biāo)。二、教研工作目標(biāo)：1、 教研主題：戶(hù)外活動(dòng)師幼互動(dòng)方式爭(zhēng)辯，活動(dòng)中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的進(jìn)展及主動(dòng)合作的意識(shí)2、 教研目的：（1）通過(guò)師幼互動(dòng)方式的爭(zhēng)辯，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動(dòng)內(nèi)容，從而使幼兒寵愛(ài)體育活動(dòng)，能自主、自愿的參與體育熬煉

39、，為他們擁有健康的體魄和活潑開(kāi)朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。（2）構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒寵愛(ài)體育活動(dòng)，從而促進(jìn)其身體素養(yǎng)均衡進(jìn)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒制造思維。（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。三、教研工作措施：1。 教研活動(dòng)內(nèi)容留意抓住主要問(wèn)題（普遍存在的問(wèn)題及核心問(wèn)題）和典型案例，并要求老師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論爭(zhēng)辯成果），帶著思考和問(wèn)題發(fā)言、爭(zhēng)辯，提高研討的質(zhì)量。2。 在活動(dòng)中做到處處互動(dòng)。（1）情感互動(dòng)，讓體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒具有“個(gè)人意義”。（2）共性互動(dòng)，關(guān)心幼兒組織和提升體育活動(dòng)閱歷。（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。3。借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動(dòng)”為中

40、心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐閱歷，追隨幼兒，依據(jù)老師對(duì)幼兒細(xì)致的觀看，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕獲蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值，賜予準(zhǔn)時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С?、關(guān)心、引導(dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個(gè)幼兒實(shí)施制造潛能，編排體育玩耍，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。4。師生共同建構(gòu)體育玩耍活動(dòng)內(nèi)容，在玩耍中幼兒相互溝通與合作，在自自主性及制造性得到充分的進(jìn)展。5。鼓舞老師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動(dòng)材料，要求老師能夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與體育活動(dòng)的結(jié)合，并能夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。四、教研工作具體步驟支配：九月：1、確定新學(xué)期教研工作打算。2、制定教研打算十月：1、學(xué)習(xí)幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)

41、、學(xué)前兒童課程一種制造性玩耍課程2、確定班級(jí)體育玩耍內(nèi)容及方案，總結(jié)體育玩耍的閱歷，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高，提高老師的教學(xué)的質(zhì)量。3、通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯案例，說(shuō)出本班組織玩耍時(shí)所遇到的困難。4、擬定題目，制定體育玩耍案例，共同爭(zhēng)辯。問(wèn)題：a。怎樣調(diào)整玩耍材料？b。材料能夠物化訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整老師在玩耍中的角色？c 。玩耍中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作？十一月：?jiǎn)栴}：1、老師依據(jù)本班的不足，提出問(wèn)題共同研討。（通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施）2、觀摩其他老師體育玩耍的指導(dǎo)：a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作進(jìn)展的需要？b、老師在玩耍指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動(dòng)的？十二月：1、班級(jí)老師相互研討體育玩耍活動(dòng)。2、總

42、結(jié)閱歷，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)水平的提高，促進(jìn)老師間的相互學(xué)習(xí)和提高3、專(zhuān)題總結(jié)。幼兒園教研打算 篇7一、指導(dǎo)思想立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作打算的指引下，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級(jí)組的實(shí)際狀況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的歡快成長(zhǎng)。二、工作重點(diǎn)與措施1、組織老師學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，鼓舞各位老師進(jìn)行大膽探究與實(shí)踐，積累閱歷，相互溝通，使以?xún)和M(jìn)展為本的訓(xùn)練理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園具體工作支配

43、，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際狀況，有目的、有打算做好訓(xùn)練教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在教研組內(nèi)共同探討訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注年輕老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒與老師之間的互動(dòng)，激勵(lì)年輕老師的不斷進(jìn)步。3、發(fā)揮我年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)合作精神，在年級(jí)組中形成溝通共享，互動(dòng)反思的良好氛圍。開(kāi)展集體備課，分析教材，遇到訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題大家一起爭(zhēng)辯，共同查找解決的方法。使教學(xué)活動(dòng)更好地適合本園、本年齡段幼兒的進(jìn)展水平。4、開(kāi)展班與班之間相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動(dòng)形式，提高我年級(jí)組老師專(zhuān)業(yè)水平和訓(xùn)練活動(dòng)質(zhì)量，提高活動(dòng)成效及老師的自我反思和訓(xùn)練評(píng)價(jià)力量。5、重視班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

44、，結(jié)合園本特色、班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)適合我年級(jí)組的特色文化環(huán)境，讓幼兒樂(lè)觀參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。留意發(fā)揮環(huán)境的訓(xùn)練價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。關(guān)注孩子的愛(ài)好點(diǎn)，從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)富有班級(jí)特色的訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)與彰顯幼兒共性的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)我級(jí)段幼兒健康、歡快地成長(zhǎng)。6、結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培育幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)，形成初步的平安意識(shí)。7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平常利用多種手段與家長(zhǎng)溝通，十月下旬召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十二月份開(kāi)展“慶元旦家園共育”活動(dòng)。三、具體

45、工作支配八月份1、做好幼兒入園前的各項(xiàng)預(yù)備工作2、商討并制定九月份訓(xùn)練教學(xué)打算、玩耍打算（確定主題：我上幼兒園啦?。?、集體備課（第一周）4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)九月份1、穩(wěn)定新生心情，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī) 。2、制定年級(jí)組及班級(jí)各類(lèi)打算3、連續(xù)進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作4、慶祝老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)5、編排小班器械操6、商討并制定十月份訓(xùn)練教學(xué)打算與玩耍打算（主題：小小的我）7、一課多研活動(dòng)：歡快的小車(chē)（周露、葉秋梅）8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”（第一次）9、教科研積分活動(dòng)十月份1、慶祝國(guó)慶節(jié)2、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比3、教學(xué)案例反思（周露）4、區(qū)域活動(dòng)觀摩（每班一個(gè)觀摩重點(diǎn)）5、老師活動(dòng)展示（常云霞、周露

46、、李慧）6、小班家長(zhǎng)會(huì) （授課老師：常云霞）7、商討并制定十一月份訓(xùn)練教學(xué)打算與玩耍打算（主題：我和我家）8、教科研積分活動(dòng)十一月份1、個(gè)案辨析會(huì)（葉秋梅）2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域材料增設(shè)3、老師說(shuō)課活動(dòng)4、青年老師活動(dòng)展示（周露、李慧）5、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”（第二次）6、商討并制定十二月份訓(xùn)練教學(xué)打算與玩耍打算（主題：冬天來(lái)了）7、青年老師才藝展示（說(shuō)課、彈唱等）8、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)（小一班：常時(shí)云 小二班：周露 小三班：李慧）9、教科研積分活動(dòng)十二月份1、青年老師區(qū)域活動(dòng)案例溝通（李慧）2、青年老師成長(zhǎng)檔案溝通（周露）3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)4、加強(qiáng)生活、行為習(xí)慣訓(xùn)練：冬天不怕冷5、小班幼兒壘高競(jìng)賽

47、 （葉秋梅）6、教科研積分活動(dòng)7、各班特色展示（小一班：講故事 小二班：唱歌 小三班：舞蹈）8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”（第三次）元月份1、慶祝元旦（對(duì)小班幼兒家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)：幼兒才藝展示）2、幼兒成長(zhǎng)檔案及進(jìn)展評(píng)價(jià)研討3、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r測(cè)查評(píng)價(jià)4、小班年級(jí)組、各班、個(gè)人工作5、幼兒離園平安訓(xùn)練幼兒園教研打算 篇8一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作打算為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與爭(zhēng)辯，深化特色訓(xùn)練教學(xué)為核心，不斷更新訓(xùn)練觀念，提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、主要工作及措施（一）加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平1、統(tǒng)一生疏、

48、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高老師訓(xùn)練理論水平。樂(lè)觀組織全園老師參與園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、打算可行、成效顯著。引導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2、鼓舞老師多閱讀早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練和學(xué)前訓(xùn)練等幼兒雜志，樂(lè)觀撰寫(xiě)訓(xùn)練論文、教學(xué)反思、訓(xùn)練隨筆、案例分析并投稿。3、樂(lè)觀參與老師再培訓(xùn)訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)習(xí)指南，對(duì)指南進(jìn)行深入理解、樂(lè)觀探究、切實(shí)落到實(shí)處。4、營(yíng)造文明向上的書(shū)香校內(nèi)，組織開(kāi)展老師要學(xué)陶行知做老師真難，真好重新發(fā)覺(jué)學(xué)校全員讀書(shū)系列活動(dòng)。評(píng)比書(shū)香班級(jí)、“讀書(shū)大王”、書(shū)香家庭。（二）以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料供應(yīng)為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量組織老師有針對(duì)性的

49、學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動(dòng)”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開(kāi)展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿(mǎn)足不同各班幼兒的愛(ài)好需要和進(jìn)展，并于本學(xué)期開(kāi)展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。（三）玩耍與教學(xué)整合，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好1、由于幼兒年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好不夠深厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們?cè)诮虒W(xué)上盡可能接受活動(dòng)的教具，吸引幼兒的留意力，鼓舞幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行一般話(huà)教學(xué)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓舞說(shuō)一般話(huà)的幼兒多與別的小伴侶溝通，讓他們?cè)谕嫠Ｖ心芟嗷W(xué)習(xí)。此外，我

50、們還將通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、早談、日行一善小故事、幼兒故事競(jìng)賽等一系列活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。2、玩耍與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，老師通過(guò)在“玩耍中學(xué)，在學(xué)中玩?！钡挠?xùn)練方法，留意幼兒共性的進(jìn)展，通過(guò)老師玩耍方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在玩耍中不知不覺(jué)的接受學(xué)問(wèn)。培育幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓舞為主，關(guān)心為輔的方式，本學(xué)期留意開(kāi)展三大創(chuàng)游活動(dòng)，樂(lè)觀為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)室、角色玩耍室，為幼兒供應(yīng)豐富材料，將督促按打算開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由選擇玩?；顒?dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話(huà)的幼兒多參與玩耍活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼

51、兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和與人交往的力量。3、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。（四）規(guī)范教研制度，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)1、扎實(shí)推動(dòng)“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度。開(kāi)展老師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。2、研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：（1）分年級(jí)組研討。由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)老師共同探討制定主題活動(dòng)打算、早操、制造性玩耍。對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中消滅的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互爭(zhēng)辯，找出解決方法，并適時(shí)做好資

52、料積累（備查），避開(kāi)以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。（2）集中研討。本期我園重點(diǎn)針對(duì)制造性玩耍、區(qū)域活動(dòng)、體育戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩本園老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后主要由我組織全體老師進(jìn)行評(píng)課，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭(zhēng)辯，開(kāi)課課老師課后撰寫(xiě)反思，從中尋求最佳訓(xùn)練途徑。3、實(shí)行隨機(jī)聽(tīng)課，“推門(mén)聽(tīng)課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，老師備好課，上好課，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。課后準(zhǔn)時(shí)與本班老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)。4、以考核細(xì)則規(guī)范老師訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)的管理，組織老師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)

53、工作秩序，培育良好的訓(xùn)練行為。5、不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深入觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整打算，改進(jìn)訓(xùn)練行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好訓(xùn)練心得筆記，樂(lè)觀參與鎮(zhèn)在線(xiàn)投稿。（五）教研活動(dòng)支配：（略）幼兒園教研打算 篇9上學(xué)期,我園的教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，在領(lǐng)悟新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)老師如何進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀看、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高

54、老師的訓(xùn)練教學(xué)力量，從而提升幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。在新學(xué)期，我們的思想指導(dǎo)也很重要，我園將以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園訓(xùn)練教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以爭(zhēng)辯確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深入課程改革；分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研力量。一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：（1）用“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的環(huán)境。（2）每個(gè)月進(jìn)行一次老師爭(zhēng)辯活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要爭(zhēng)辯在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同爭(zhēng)辯教學(xué)技巧，共享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

55、（3）針對(duì)日常訓(xùn)練教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。（4）對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的訓(xùn)練教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。開(kāi)展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師提高自己，豐富老師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)力量。（5）組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，例如衰弱操競(jìng)賽等活動(dòng)。二、主要工作及措施1、以新綱要精神為指導(dǎo)，查找更適宜本園的教研的方式與方法。（1）在教研內(nèi)容上，留意實(shí)際性，有用性。園長(zhǎng)要多到訓(xùn)練教學(xué)工作中，同老師一起通過(guò)相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)老師在日常訓(xùn)練教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)辯；對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理論，